三下品社說聲謝謝教學設(shè)計(2)
三下品社說聲謝謝教學設(shè)計
三下品社說聲謝謝教學反思
《說聲謝謝》是品德與社會三年級下學期第三單元的第三個主題活動。孩子們在現(xiàn)實生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有意識到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關(guān)系。
《說聲謝謝》這一課旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調(diào)查，進一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度。我打算把這一主題活動分成兩課時完成，我今天執(zhí)教的是第一課時，為此我設(shè)計了以下教學目標：
1.能知道在哪些時候應(yīng)該向為自己服務(wù)的人表示感謝。
2.引導學生多角度的換位思考，認識向提供服務(wù)的人表示感謝的意義。
3.對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。教學重難點：通過各種活動讓學生體驗謝謝，感悟謝謝，學會謝謝。本節(jié)課的教學分成激趣導入、體驗謝謝、感悟謝謝、表達謝謝這四個環(huán)節(jié)進行?，F(xiàn)在我結(jié)合本次教研活動的主題“豐富課程資源 ，提高課堂實效”來進行對這節(jié)課的反思。
一、善于把教材內(nèi)容作為一種課程資源。
教材并不是單純的作為知識的載體來供教師講授的，它是引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。本節(jié)課在體驗謝謝這一環(huán)節(jié)的伊始，我充分向?qū)W生展示了課文中的《服務(wù)員為我們倒水》、《醫(yī)生為我們治病》、《演員為我們表演》這三幅圖，因電梯工為我們打開電梯門這一情境更不切合農(nóng)村孩子的現(xiàn)實生活，于是我把它舍棄了，從而合理的利用了教材資源，同時這三幅圖又為學生到生活中去發(fā)現(xiàn)謝謝作了個很好的范例。而在感悟謝謝這一環(huán)節(jié)中，我又能利用課文中兩位小朋友設(shè)計的調(diào)查、采訪的 “當別人向您說聲謝謝時，您是什么感受?”和“當您為別人做了事情，別人沒有說謝謝時，您是什么感受?”這兩個問題，并設(shè)計成調(diào)查表格，讓學生到社會生活中調(diào)查、采訪。
二、善于把學生的生活經(jīng)驗作為一種課程資源。
兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到發(fā)展的，他們在生活中積累的知識水平、認知結(jié)構(gòu)和社會閱歷等都是寶貴的課程資源。因此我們在教學中，要關(guān)注學生的生活，充分利用學生的已有生活經(jīng)驗，走進他們的生活，提取有效的課程資源。我在體驗謝謝這一環(huán)節(jié)中，組織學生對“你還想在哪些時候?qū)φl說聲“謝謝”呢?”這一問題進行討論交流，讓學生在小組里，自由選擇活動方式，愿意說的同學就在小組內(nèi)說給其他同學聽一聽，愿意表演的同學可以大家合作演一演。從學生聯(lián)系自己的生活實際、從學生的已有經(jīng)驗和親身感受入手，給孩子們自主選擇的空間，通過說說演演的方式明白我們在什么時候需要對別人表示感謝。而在感悟謝謝這一環(huán)節(jié)中，讓學生說一說“當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢?”和“幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝時，當時心里有什么感受?”學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和實際情況，各抒己見。這樣充分利用學生的生活資源展開教學，既拉近了課堂與學生的關(guān)系，激發(fā)了學生的學習興趣，還加深了學生對教學內(nèi)容的理解，拓寬了教學的空間。
三、善于把學校、家庭和社會資源作為一種課程資源。
新課程倡導教育回歸生活，生活本身也具有教育的功能?，F(xiàn)實生活如果與教學聯(lián)系在一起，就變成課程資源?！镀返屡c社會》是一門與生活和社會息息相關(guān)的學科，其教學資源也應(yīng)當從生活的各個角落中去挖掘和探索。在教學中我們應(yīng)根據(jù)課程教學的需要，指導學生有針對性參加校內(nèi)和校外的實踐活動，充分利用學校、家庭、社會的現(xiàn)實資源，開展實實在在的活動，使學生在參加實踐的過程中能夠自覺地把間接的認識與直接的體驗聯(lián)系起來，既開發(fā)和利用了校內(nèi)外的課程資源，又增強學生主體參與意識。在課前我讓學生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關(guān)心、幫助自己，為自己服務(wù)，從而使學生知道在哪些時候應(yīng)該向為自己服務(wù)的人表示感謝。同時我又讓學生到學校、家庭和社會生活中去調(diào)查、采訪，了解勞動者接受別人感謝的心情，以及被人看不起的感受，并在課堂中交流，使學生認識到向提供服務(wù)的人表示感謝的意義，感悟到感謝的重要性。
四、善于把網(wǎng)絡(luò)資源作為一種課程資源。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，我們要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學工作服務(wù)。同時還要指導學生懂得如何上網(wǎng)瀏覽，如何下載資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)快捷、方便的特點為我們的教學服務(wù)。在本課的教學中，由于學生的年齡特點和所處的環(huán)境，對生活經(jīng)驗和對社會的認識畢竟有限，因此學生不能很全面地了解到哪些時候應(yīng)該向為自己服務(wù)的人表示感謝。基于以上原因，我到網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)各行各業(yè)的勞動者為我們提供服務(wù)的圖片，并在課中展示，讓學生知道在社會生活中，還有很多人都在為我們提供服務(wù)，雖然有些人離我們比較遠，但他們卻與我們的生活息息相關(guān)，使學生懂得對他們表示感謝。而在表達感謝環(huán)節(jié)，我也上網(wǎng)下載了《感恩的心》這首歌曲的視頻資料，讓學生和老師一起高聲歌唱，更進一步使學生對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情，把師生感情推向高潮。
五、善于把多媒體資源作為一種課程資源。
隨著現(xiàn)代化教學設(shè)備的發(fā)展，多媒體也不斷融入了教學中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容只要教師設(shè)計得當都能達到很好的教學效果，為學生創(chuàng)作最直觀的視覺感受。多媒體教學的優(yōu)勢是不言而喻的，它在學生愉悅學習、創(chuàng)新學習中發(fā)揮著巨大的作用。在本節(jié)課的教學中，我制作了精美、實用的教學課件，在課件中展示了我拍攝到的學生得了別人的幫助而沒有說謝謝的情景，并用此錄像很自然地導入新課。展示了我搜集到的各行各業(yè)勞動者工作的場景，展示了有關(guān)感謝的一首小詩。在課件中，還把《感恩的心》這首歌曲貫穿了整堂課，不僅在課前播放，在課中的小組交流活動中播放，在學生自由表達感謝時播放，還在本課的結(jié)尾讓學生高聲歌唱這首歌并哼著歌曲走出教室。讓整堂課都處在感恩的氛圍中，從而更能讓學生懂得對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)要表示感謝，并激發(fā)其感激之情。
但也存在不足，課堂氣氛不夠濃烈，對課堂中的生成資源沒有好好地利用，錯過了對學生導行的最好時機。
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