九年級(jí)上冊(cè)空氣教學(xué)設(shè)計(jì)
九年級(jí)上冊(cè)空氣教學(xué)設(shè)計(jì)
空氣是多種氣體的混合物。它的恒定組成部分為氧、氮和氬、氖、氦、氪、氙等稀有氣體，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了九年級(jí)上冊(cè)空氣教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
空氣教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)空氣的組成成分。
2.了解純凈物和混合物的概念。
(二)過程與方法
通過“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的操作能力、觀察能力和分析能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待任何事物都必須秉持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.空氣的組成成分。
2.測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)推斷出空氣的組成成分。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教學(xué)設(shè)備：投影儀，計(jì)算機(jī);
(二)實(shí)驗(yàn)儀器：廣口瓶、燒杯、燃燒匙、帶有玻璃導(dǎo)管的單孔橡膠塞、止水夾等;
(三)實(shí)驗(yàn)用品：水、紅磷、火柴等。
五、教學(xué)過程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 新課導(dǎo)入 （3分鐘） | 1．猜謎語：“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，你的身邊常圍繞”。 2．請(qǐng)同學(xué)上來參與實(shí)驗(yàn)，空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓。讓學(xué)生描述現(xiàn)象，并思考原因。 | 學(xué)生思考并回答。 | 以有關(guān)空氣的謎語和生活實(shí)例導(dǎo)入，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的親近感。 |
| 新課教學(xué) （25分鐘） | 【提出問題】 1．你能描述空氣有哪些物理性質(zhì)嗎？ | 回憶什么是物理性質(zhì)，思考回答問題。 | 復(fù)習(xí)物理性質(zhì)的概念。 |
| 2．空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？ | 對(duì)空氣的成分提出猜想。 | 引入空氣討論。 | |
| 【講述】人類對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史過程（利用投影掛圖講解）。 提出問題: 1.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)變化的原理是什么？ 2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)裝置原理是什么？ 3.拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理給現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定氧氣含量帶來的啟發(fā)是什么? | 1．通過閱讀教材,并分析,可得出，汞+氧氣→氧化汞和氧化汞→汞+氧氣。 2．當(dāng)氧氣消耗后，氣體總體積減少，減少的體積就是氧氣的體積，氧化汞分解生成氧氣后，氣體總體積增加，增加的體積就是氧氣的體積，從而可以得出空氣中氧氣的含量。 | 通過介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受到對(duì)待任何事物都必須有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。同時(shí)又為實(shí)驗(yàn)室測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)帶來啟發(fā)。 | |
| 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】測(cè)定空氣中氧氣含量的方法。 1．學(xué)習(xí)儀器及名稱。 2．所用實(shí)驗(yàn)裝置的原理。 3．實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。 | 學(xué)生討論，交流，利用手中的實(shí)驗(yàn)儀器和用品組裝一套測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置。 | 通過實(shí)驗(yàn)探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、交流合作的能力。 | |
| 【實(shí)驗(yàn)過程】空氣中氧氣含量的測(cè)定。 1．提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。 2．用燃著的火柴檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)的剩余氣體。 | 填寫觀察記錄：紅磷燃燒時(shí)有大量白煙生成。等燃燒停止，白煙消失后，廣口瓶?jī)?nèi)水面上升了約1/5的高度。 瓶?jī)?nèi)剩余的氣體不可燃、不助燃。 | 使學(xué)生形成對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。 | |
| 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？ | 1．空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)猓鯕饧s占空氣體積的1/5。 2．氮?dú)獠蝗苡谒再|(zhì)不活潑 | 對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)歸納能力。 | |
| 【反饋練習(xí)】課堂練習(xí)一：空氣中氧氣含量的測(cè)定。 | 對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固。 | 培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。 | |
| 【講述】空氣的組成成分及體積比例。 | 聆聽，思考。 | 在實(shí)驗(yàn)后學(xué)習(xí)新知識(shí)，先理解后記憶，鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。 | |
| 【提出問題】下列哪些物質(zhì)由一種物質(zhì)組成，哪些物質(zhì)由兩種或多種物質(zhì)組成？ 空氣、氧氣、水、糖水、澄清石灰水。 | 學(xué)生討論、解答。 | 先讓學(xué)生自己將物質(zhì)分類，后給出純凈物和混合物的概念，讓新知建立在舊知之上，掌握知識(shí)于無形之中。 | |
| 【總結(jié)并講述】純凈物和混合物的概念。 | 學(xué)生聆聽，理解。 | ||
| 【反饋練習(xí)】課堂練習(xí)二：區(qū)分純凈物和混合物 | 對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固。 | 培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。 | |
| 課堂小結(jié) （2分鐘） | 【小結(jié)】 一、空氣的組成：1．空氣中氧氣含量的測(cè)定 2．空氣的成分。 二、純凈物和混合物的概念。 | ||
空氣教學(xué)反思
學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，知道我們周圍到處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會(huì)流動(dòng)，也知道了空杯子、空瓶子里面有空氣等。本課教學(xué)正是以學(xué)生的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過觀察實(shí)驗(yàn)來探究空氣的性質(zhì)的。
空氣的性質(zhì)很多，光從一堂科學(xué)課上來探究這么多空氣的性質(zhì)是不可能的，于是我在課上，將教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)娜∩?，把學(xué)生不清楚的內(nèi)容通過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)探究，而學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容只是在課上提一下，引導(dǎo)學(xué)生在課后再作進(jìn)一步探究。
學(xué)生始終不明白空氣占據(jù)空間的性質(zhì)，我先用“紙團(tuán)不濕”的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：紙團(tuán)為什么不濕?因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間，水不能進(jìn)去。然后，我又讓學(xué)生吹放在空瓶子里的氣球，結(jié)果氣球吹不大。這一實(shí)驗(yàn)也證明了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。課上我對(duì)空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的性質(zhì)也進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)。
至于空氣會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)，我考慮到學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，可能他們已經(jīng)知道空氣的這個(gè)性質(zhì)，所以我在課上沒有花費(fèi)多大時(shí)間，只是稍微提了一下?？諝庥匈|(zhì)量的性質(zhì)也沒有重點(diǎn)探究，在課上也是一筆帶過，學(xué)生可以利用空余時(shí)間去觀察實(shí)驗(yàn)。
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