賣(mài)油翁詳細(xì)教案
賣(mài)油翁詳細(xì)教案
《賣(mài)油翁》是北宋歐陽(yáng)修所著的一則寓言故事,選自《歐陽(yáng)文忠公文集·歸田錄》,寓意是所有技能都能透過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的賣(mài)油翁詳細(xì)教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。
賣(mài)油翁詳細(xì)教案一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力,能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實(shí)詞,積累詞語(yǔ)。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿(mǎn)的道理。
4、理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的方法。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)誦讀教學(xué),使學(xué)生能了解本文的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。
3、通過(guò)閱讀討論,理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿(mǎn)的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理,能從生活中舉證“熟能生巧”的道理,能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。
2、體會(huì)謙虛的美德,能了解為何要謙虛,能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。
重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
難點(diǎn):
分析人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、舉辦飛鏢比賽,看看誰(shuí)的成績(jī)最好,談?wù)勅〉煤贸煽?jī)的秘訣。
2、提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開(kāi)頭的成語(yǔ)?(百發(fā)百中、百步穿楊)
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”,但賣(mài)油翁卻不以為然,為什么呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》這篇課文,看看這是為什么。
(二)閱讀課文,把握課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面來(lái)朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
(三)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?
2、找出描寫(xiě)陳堯咨和賣(mài)油翁的語(yǔ)句,想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?
3、這篇課文的主旨是批評(píng)陳堯咨的驕傲自滿(mǎn),還是告訴我們“熟能生巧”的道理?
(四)探討寫(xiě)作方法
1、討論發(fā)言
(1)詳略的安排
(2)對(duì)話的描寫(xiě)
(3)人物的對(duì)比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活動(dòng)
1、分別聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訉?duì)待自己和他人的長(zhǎng)處。
2、寫(xiě)出兩句此類(lèi)主題的名言警句。
(六)本課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣(mài)油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了不要驕傲自滿(mǎn)的道理。此外,同學(xué)們也提出了許多問(wèn)題,敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后,我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。
賣(mài)油翁詳細(xì)教案二
教學(xué)目的
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
(1)理解"熟能生巧"的道理。
(2)積累文言詞匯,理解詞義、句義。
2.難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
堯咨自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2.熟讀課文。
3.查字典,看注釋試翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1.作家作品簡(jiǎn)介
《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集•歸田錄》,這是歐陽(yáng)修所著的別集,共153卷,附錄5卷?!稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷,自請(qǐng)外任,這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō):"歸田錄者,錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說(shuō)。歐陽(yáng)修(100-1072),北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔,號(hào)醉翁,六一居士,廬陵(今江西吉安)人,溢號(hào)文忠。是文壇詩(shī)“”新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。
2.導(dǎo)語(yǔ)
這將筆記小說(shuō)通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說(shuō)明了"熟能生巧"的道理。
三、正課
1.朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文,講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
第一自然段:
以此:因此。嘗:曾經(jīng)。俄之:之,指陳堯咨射箭。而:表順接,可不譯。其:指代陳堯咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻譯:康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭,當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比,他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭,有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?,很久沒(méi)有離開(kāi),看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二自然段:
爾安敢:爾,你。乃:于是。以錢(qián)覆其口:以,用。其:指葫蘆。而錢(qián)而,但是。因曰:因,于是。
翻譯:陳堯咨質(zhì)問(wèn)道:"你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣(mài)油的老頭說(shuō):"沒(méi)有什么,只不過(guò)手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說(shuō):"你怎么敢小看我的射技!"老頭說(shuō):"憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上,用一個(gè)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢(qián)孔灌進(jìn)去,可是錢(qián)不沾濕。于是說(shuō):"我也沒(méi)有什么,只不過(guò)是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
討論并歸納:介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn):陳堯咨家的空?qǐng)鲎由稀?/p>
人物:陳堯咨和賣(mài)油翁。
背景:陳堯咨善射,"當(dāng)世無(wú)雙"因而"自矜"。
4.提問(wèn):賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
討論并歸納:"俄之,久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之。"賣(mài)
油翁看陳堯咨射箭,放下?lián)?,斜著眼睛看??匆?jiàn)他射箭十箭中八九箭,只是微微地對(duì)此點(diǎn)頭。
5.提問(wèn):賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?
討論并歸納:賣(mài)油翁認(rèn)為:"無(wú)他,但手熟爾。"沒(méi)有什么,只不過(guò)手熟罷了。
6.提問(wèn):賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
討論并歸納:"以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。
7.提問(wèn):賣(mài)油翁到底知道什么道理?
討論并歸納:熟能生巧的道理。
8.提問(wèn):陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
討論并歸納:
(1)當(dāng)賣(mài)油翁對(duì)他射箭"但做頷之"時(shí),陳堯咨問(wèn)道:"汝亦知射乎)
吾射不亦精乎?"賣(mài)油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō),而且是受了侮辱。因此,用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣(mài)油翁你也懂得射箭嗎?再用一個(gè)反問(wèn)句,我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎?
(2)當(dāng)賣(mài)油翁又說(shuō):"無(wú)他,但手熟爾。"時(shí),陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對(duì)方出乎意料;而且還進(jìn)一步加以貶議:"無(wú)他,但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步,自然是要"忿然"的。
(3)最后看到賣(mài)油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油,而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
賣(mài)油翁詳細(xì)教案三
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞語(yǔ)。
3、能根據(jù)注釋理解文章大意,復(fù)述故事情節(jié)。
4、感受兩個(gè)人物不同的思想性格。
【情感目標(biāo)】
由人及己,讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力。
【能力目標(biāo)】
訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
【德育滲透】
體會(huì)課文中描寫(xiě)的人物的品質(zhì),虛心請(qǐng)教,不驕傲不自滿(mǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):①積累文言詞匯,理解詞義、句義。 ②學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。
難點(diǎn):①兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。②理解本文揭示的道理及由課文生發(fā)的問(wèn)題。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【互動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、通讀課文,把握文章大意。
2、精讀課文,體會(huì)故事中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
3、理解課文揭示的道理,組織學(xué)生討論。
4、學(xué)生自導(dǎo)自演,改編成課本劇,進(jìn)行表演展示。
【教學(xué)方法】
教師引導(dǎo)和學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì):
師問(wèn):哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭,形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?
生答:百發(fā)百中,百步穿楊。
師引:“射”是古人常說(shuō)的“六藝”之一,也是古人非常推崇的一種技能。但在那時(shí)卻有一個(gè)人不以為然,甚至不屑一顧,這個(gè)人是誰(shuí)呢?(生:賣(mài)油翁)今天我們就學(xué)習(xí)《賣(mài)油翁》這篇課文,一同來(lái)看個(gè)究竟。
二、走近作者:
歐陽(yáng)修(1007-1072),北宋政治家、文學(xué)家,字永叔,自號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士(即藏書(shū)一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人),謚號(hào)文忠,“唐宋八大家”(指:韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。
他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫(xiě)平實(shí)樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。
三、通讀課文,了解課文大意:
1、師范讀課文,正字音,正斷句。
2、生自讀課文,注意字音、斷句及節(jié)奏。
3、分角色朗讀(先小組中分讀,然后請(qǐng)學(xué)生自由分角色朗讀)。
4、評(píng)價(jià)朗讀情況(學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià),師指導(dǎo),從普通話、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià))。 5.談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。(學(xué)生自由發(fā)言)
四、疏通文意:
1、分組討論,疏通課文大意。(要求有討論,有記錄)
2、教師巡視,幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文(即翻譯)。
3、同桌檢查翻譯情況(互譯)。
4、師檢查翻譯,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)翻譯,師訂正。
五、讓學(xué)生復(fù)述故事:(課本劇表演)
六、分析課文:
1、第一自然段介紹了什么?
論并歸納:介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn):陳堯咨家的空?qǐng)鲎由稀?/p>
人物:陳堯咨和賣(mài)油翁。
背景:陳堯咨善射,“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。
2、提問(wèn):賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
討論并歸納:“睨之,久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之。”(賣(mài)油翁看陳堯咨射箭,放下?lián)樱敝劬?。看?jiàn)他射箭十箭中八九箭,只是微微地對(duì)此點(diǎn)頭。)
▲小結(jié):這一段簡(jiǎn)介人物,交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因,這個(gè)原因就是陳堯咨對(duì)自己的箭術(shù)的評(píng)價(jià)和賣(mài)油翁對(duì)他的評(píng)價(jià)明顯有差距,有矛盾。
3、提問(wèn):賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?
討論并歸納:賣(mài)油翁認(rèn)為:“無(wú)他,但手熟爾。”(沒(méi)有什么,只不過(guò)手熟罷了。)
4、提問(wèn):賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
討論并歸納:“以我酌油知之”(憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。)
5、提問(wèn):賣(mài)油翁到底知道什么道理?
討論并歸納:熟能生巧、精益求精的道理。
6.提問(wèn):陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?
討論并歸納:
(1)當(dāng)賣(mài)油翁對(duì)他射箭“但做頷之”時(shí),陳堯咨問(wèn)道:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣(mài)油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō),顯然是受了侮辱。因此,用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣(mài)油翁你也懂得射箭嗎?再用一個(gè)反問(wèn)句,我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎?
(2)當(dāng)賣(mài)油翁又說(shuō):“無(wú)他,但手熟爾。”時(shí),陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射!”賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對(duì)方出乎意料;而且還進(jìn)一步加以貶議:“無(wú)他,但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步,自然是要“忿然”的。
(3)最后看到賣(mài)油翁倒油表演,不得不心服口服,“笑而遣之”。
【明確】態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣(mài)油翁看射箭時(shí)的冷淡表情使陳堯咨反感,答話時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。后來(lái),看到賣(mài)油翁從“錢(qián)孔”中酌油而錢(qián)不濕,不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因,是他看了賣(mài)油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。
7.分析人物形象:故事中只有兩個(gè)人物:陳堯咨和賣(mài)油翁。我們干脆把題目《賣(mài)油翁》改成《陳堯咨和賣(mài)油翁》,行嗎? (課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略,而對(duì)賣(mài)油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?)
明確:不行。事端是賣(mài)油翁引起的,他如果不“釋擔(dān)而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn);又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣(mài)油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫(xiě);陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò),是略寫(xiě)。再者,賣(mài)油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn):賣(mài)油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。
(明確:因?yàn)楣适乱f(shuō)的道理是熟能生巧,并不是說(shuō)陳堯咨的善射,所以只用“當(dāng)世無(wú)雙”“十中八九”,來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛,而對(duì)賣(mài)油翁情況的記敘較詳細(xì),這樣使敘事清楚,同時(shí)又重點(diǎn)突出。)
七、“探究”拓展:
1、通過(guò)文章的學(xué)習(xí),我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示?
啟示:本領(lǐng)不是天生就有的,它需要經(jīng)過(guò)勤奮的勞動(dòng)才能獲得,我們現(xiàn)在精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門(mén)學(xué)問(wèn),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,一定會(huì)熟練掌握它的奧秘,應(yīng)用自如的。
2、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處,這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?
①三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>
?、谡曌约旱拈L(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短
?、壅曌约旱娜秉c(diǎn),知錯(cuò)能改
?、苤t虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后
?、葑孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊?/p>
?、迯?qiáng)中更有強(qiáng)中手,一山還比一山高
?、呷送庥腥耍焱庥刑?。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短
?、鄬殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)
八、課文總結(jié):
這個(gè)故事雖然短小,卻蘊(yùn)涵豐富的人生哲理;情節(jié)簡(jiǎn)單,但波瀾起伏;文字淺顯,卻韻味無(wú)窮。讓我們不得不為祖國(guó)的語(yǔ)言文字感到自豪。愿同學(xué)們?cè)陂喿x淺易文言文的過(guò)程中,擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí),感受傳統(tǒng)文化的魅力。
九、布置作業(yè):
據(jù)說(shuō)陳堯咨把賣(mài)油翁打發(fā)之后,自己一個(gè)人在菜園子里踱來(lái)踱去,他在想些什么?他又會(huì)做些什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐杖宋镄愿竦幕A(chǔ)上展開(kāi)合理想象,寫(xiě)一篇小短文。
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