三年級數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)設(shè)計
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)設(shè)計
計算課是一塊非常重要的教學(xué),也是比較乏味的教學(xué)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了三年級數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助。
口算乘法教學(xué)設(shè)計
三年級數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)反思
《口算乘法》是人教小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)課意在讓學(xué)生通過交通工具的時速為信息提出數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,從而引出兩位數(shù)、三位數(shù)與一位相乘的算式。
在教學(xué)中,我以青青草原上的小羊要出游引入,這樣很快喚起了學(xué)生的興趣,提高了他們的注意力,使他們一開始便以一種愉快的情緒進入學(xué)習(xí)情境,為能主動探索新知打下了基礎(chǔ)。把書中所述的交通工具融入到小羊出游所需工具選擇的應(yīng)用題中,以學(xué)生位主體,展開討論,主動探索,以合作的方式總結(jié)出口算兩位數(shù)、三位數(shù)與一位相乘的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高,參與面較廣。對于學(xué)生提出的種種計算方法盡可能的寫在黑板上,并對他們所提出的方法加以肯定。在接下來的環(huán)節(jié)中,讓小朋友們通過計算為自己喜歡的小羊爭取青草,讓小朋友們幫小羊們挑選一些禮物回去,懶羊羊要去買禮物給小朋友們,幫懶羊羊計算該花多少錢……激發(fā)了學(xué)生的積極性,積極主動地參與帶教學(xué)中來。通過學(xué)生的自由探索,合作交流,使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程,不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念,而且開拓了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。既可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué),在日常生活中的應(yīng)用。
在練習(xí)時,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡慣用列豎式的方式進行口算,我就采用讓學(xué)生多說口算過程的方法進行強化訓(xùn)練,并逐步簡練口算過程,爭取讓所有的同學(xué)都掌握口算方法。如:出示16×2= 讓學(xué)生說出口算的三步驟1) 把16分成10和6。 2)10×2=20 6×2=12 3)20+12=32。在學(xué)生熟練的基礎(chǔ)上可以直接說出第三步。如:13×6 可以直接說出60+18=78 通過這樣的練習(xí),學(xué)生逐步習(xí)慣并掌握口算的方法,為以后的教學(xué)做好了準備。
當然這節(jié)課存在著很大的不足,由于本人是第一年任教小學(xué)數(shù)學(xué),對于數(shù)學(xué)語言方面有很大的欠缺,表達不夠嚴密,在學(xué)生進行方法討論后,對不同算法的算理得梳理不夠明確,缺乏算法多樣性與算法優(yōu)化相統(tǒng)一的建設(shè),教學(xué)過程中,語言欠感染力,對學(xué)生的表揚不夠熱情,在課中讓學(xué)生團體討論的機會太少,導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。
猜你感興趣:
2.三年級數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計
3.多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教學(xué)反思
4.三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)計劃