蘇教版一年級品德與生活盼盼遲到了教后反思
蘇教版一年級品德與生活盼盼遲到了教后反思
兒童的思想品德教育在人一生的成長中有至關(guān)重要的作用，品德與生活課程在學(xué)校教學(xué)中擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一二年級品德教學(xué)的職責(zé)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版一年級品德與生活盼盼遲到了教后反思，一起來看看吧。
蘇教版一年級品德與生活盼盼遲到了教后反思
品德培養(yǎng)要源于生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)?！杜闻芜t到了》遵循了兒童生活的邏輯，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計教學(xué)活動時我本著聯(lián)系生活、體驗生活、回歸生活的原則，采用創(chuàng)設(shè)——感受——內(nèi)省——導(dǎo)行的情境型體驗式教學(xué)模式。下面我就談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)活動的體會和思考。
一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起兒童對已往生活的回憶
孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。課的引入源于兒童身邊或周圍的事情，容易令他們產(chǎn)生愉悅的情緒和興趣，而興趣是兒童思維的內(nèi)驅(qū)力，它使兒童的主體地位真正確立成為可能，使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因此在課的引入上我就源于兒童的生活。無論是歌曲還是動畫片，都是貼近兒童生活、兒童喜聞樂見的，自然十分順利地把孩子們帶入課文的情境之中，引導(dǎo)他們和盼盼一起分擔(dān)苦惱、共享快樂每一天。
二、教學(xué)活動貼近孩子的生活
兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
1、話題的設(shè)計來自孩子的生活
低年級兒童年齡小，學(xué)習(xí)的情緒化、興趣化非常明顯。使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的內(nèi)在需要，是教學(xué)的關(guān)鍵和魅力所在。孩子們生活中感興趣的話題能促使他們自主地觀察、體驗和感受。例如在第一課時中，我問：“你遲到過嗎?當(dāng)時心里是怎么想的?”因為一年級的小朋友剛?cè)雽W(xué)不久，這樣的經(jīng)歷還是有的，這樣一問，打開了學(xué)生記憶的閘門，孩子們暢所欲言，有的說我很著急;有的說我怕老師批評我;有的說我怕小朋友笑我;有的說我對自己說下次一定不再遲到了……在分析盼盼為什么遲到的時候，孩子們的話就更多了：有的說我覺得是因為盼盼愛睡懶覺，才會遲到的;有的說我認為他可能是晚上看動畫片看得太晚了，有一次我也是看動畫片看到很晚，第二天爬不起來就遲到了;有的說他可能是吃早飯時動作太慢了，我吃早飯時媽媽就會提醒我：吃快點，要遲到了;有的說盼盼可能在路上玩……孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來分析盼盼遲到的原因，有話可講，講得生動，講得全面，因為有些情況恰巧曾經(jīng)發(fā)生在自己的身上。可見，學(xué)生 能在老師的幫助下，總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗和信息，充分體現(xiàn)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)內(nèi)容。
2、活動的設(shè)計符合孩子們的需要
蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的世界中，這種需要特別強烈。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，如果保護、滿足了兒童的精神需要，把他們置身于智者、勇者之中，容易使他們產(chǎn)生愉悅的心情，能增強其自信心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。孩子都是天真的，喜歡互幫互助是他們共同的特性。因此在教學(xué)中，我請有一定自理能力的學(xué)生具體介紹自己睡覺前整理、擺放衣物的方法，把個人的經(jīng)驗告訴大家，潛移默化地教育班內(nèi)某些生活能力弱的孩子逐步學(xué)會必備的生活技能，具有料理自己生活的能力。學(xué)生在這種民主、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)，受到了正面影響，從而以愉快、積極的心態(tài)來面對生活。好勝是孩子們的天性，在課堂上開展“洗手”比賽，既給兒童提供了展現(xiàn)自我的機會，又讓兒童在比賽中體驗到了自我服務(wù)的快樂，為今后主動參加力所能及的勞動增添了可能性。
三、讓生活促進孩子們成長
兒童的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，知識和能力、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程，不可能在一朝一夕中養(yǎng)成。在第二課時中我就設(shè)計了“爭做生活小主人”活動，鼓勵孩子們養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，學(xué)做力所能及的事。使課堂向生活延伸，向社會延伸，讓孩子們在生活中不斷體驗，在體驗中不斷鍛煉，在鍛煉中茁壯成長。
然而，想法與現(xiàn)實總有一定的差距，教學(xué)中還存在很多不盡人意的地方。如在分組討論時，由于一年級小朋友還沒有養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，討論有點流于形式，到匯報時他們還是你說你的，我說我的，重復(fù)意見很多。又如在分組競賽，洗手的過程中，孩子們太興奮了，把水潑灑了一地，場面有點失控，原定“掌握洗手技能”的目標(biāo)沒有得到很好地落實。吃一塹，長一智。今后，我要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，考慮問題要細致、周全。自然專用教室里，每張桌子旁邊都有一個水池，如果安排學(xué)生到那里上課，洗手比賽就可以有秩序地進行了。
總之，教師在品德教育中應(yīng)服務(wù)于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用心地認識、感悟、體驗生活，讓積極的道德認識、體驗從生活中提煉出來，美化學(xué)生的心靈。
蘇教版一年級品德與生活盼盼遲到了教案
本課教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感與態(tài)度
通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決，端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態(tài)度，激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。
2. 行為與習(xí)慣
初步養(yǎng)成按時作息、良好的飲食和個人衛(wèi)生的習(xí)慣。養(yǎng)成自己的事情自己做，有計劃、不敷衍的文明行為。
3. 知識與技能
學(xué)會安排一日的事務(wù);學(xué)會料理自己學(xué)習(xí)和生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。
4. 過程與方法
通過小組討論、角色扮演、動手操作等方法，讓兒童體驗到有序生活給自己帶來的愉快心情;在活動中嘗試用不同的方法尋找解決問題的良策。
第1課時
一、課前準(zhǔn)備
1.制作課件
2.盼盼頭飾
3.自理獎?wù)?/p>
4.書簽
二、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：伴隨《上學(xué)歌》出現(xiàn)動畫短片：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學(xué)，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來(出示課題：盼盼)，因為他——(補充課題：遲到了)。
2.觀察圖片，體會心情
(1)觀察盼盼遲到特寫圖：站在教室門口，衣服紐錯了，頭發(fā)亂成一團，頭低著。
(2)了解遲到的害處(齊讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第10條：按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假，放學(xué)后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。)
【創(chuàng)設(shè)情境，一首歡快的《上學(xué)歌》很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)的路上，教師幾句簡單的話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為后面的幫盼盼按時上學(xué)打下基礎(chǔ)?！?/p>
(二)提出問題，分組討論
1.觀察圖片、找出原因
原來遲到會給人帶來這么多的麻煩!盼盼為什么會遲到呢?讓我們一起到他家看看吧!大家跟著我走，吁——輕點兒，別讓盼盼知道了!(課件;出示盼盼家的圖)
小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細地來看一看，盼盼到底為什么遲到了?(四人小組討論后交流)
A.遲到原因之一：貪睡不想起床
[圖片：盼盼伸手按住小鬧鐘，閉著眼睛嘀咕：“再睡一會兒!”]
(1)思考：別的小朋友都能按時起床，盼盼為什么起不來?
(晚上看動畫片時間太長 寫作業(yè)太慢耽誤了時間 跟家人外出回來晚了 身體不舒服 貪玩)
(2)學(xué)習(xí)諺語：一日之計在于晨
B.遲到原因之二：襪子找不到了
[圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。]
思考：盼盼為什么找不到襪子?
(臨睡前，衣物亂扔 收拾時放錯了地方 一貫粗心大意，丟三落四)
C. 遲到原因之三：做事思想不集中
[圖片：上廁所時，盼盼一邊上廁所，一邊玩小汽車。]
(耽誤了時間 對身體不好 不衛(wèi)生)
2.小朋友們，你們遲到過嗎?你為什么會遲到呢?
(1) 填寫更多遲到的原因
(2) 上學(xué)遲到了，你當(dāng)時心里是怎么想的?心情怎樣?
(3) 你會對老師說真話嗎?為什么?(滲透心理健康教育)
【孩子們在幫助盼盼找到遲到原因的同時喚起了自己的遲到體驗，無形中用自己的生活經(jīng)驗解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經(jīng)歷就是孩子們的經(jīng)歷。在這種真實的體驗中孩子們更積極地融入到課堂中來，初步感知從小就要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣】
(三)聯(lián)系實際，解決問題
1.出主意、想對策，幫盼盼
盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們愿意幫幫他嗎?
A、解決方法之一：早睡早起
(1) 為了能使盼盼按時起床，你想對盼盼說些什么?(學(xué)生戴頭飾表演對話：請你晚上早點睡，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣;你可以在床前放一個小鬧鐘，或者請爸爸媽媽早上叫你……)
(2) 還有其他按時起床的辦法嗎?(學(xué)生填寫并交流)
(3)學(xué)習(xí)兒歌：盼盼為了提醒自己按時起床，特地寫了一首小兒歌，貼在床前，每天都讀一讀，你們想不想看看?
[出示：《起床》：“dīng līng dīng līng”鬧鐘響了，“bā zā bā zā”，眼兒睜了，“一二一二”自個起了，“hā hā hā hā”媽媽笑了。]
(4)范讀、領(lǐng)讀、拍手齊唱兒歌。
B. 解決方法之二：自己整理衣物
(1) 我們班的小朋友，請你說說自己睡覺前是怎么做的?(臨睡前把衣物疊整齊 鞋襪都要放在固定的地方)
(2) 課堂調(diào)查：多少小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了睡前自己整理衣物的好習(xí)慣?(頒發(fā)“自理獎?wù)?rdquo;)還沒做到的小朋友要和盼盼一起努力哦!
C. 解決方法之三：做事要用心
(1) 這時，你又想對盼盼說些什么?(學(xué)生再次表演對話：大便時，你思想要集中;你不能邊大便邊看書報;你更不可以在大便時玩玩具……)
(2) 要做到不遲到，還要注意什么事呢?(學(xué)生自由說)
2.總結(jié)提升，加深認識
親愛的小朋友們，要做到不遲到，除了要養(yǎng)成早睡早起、自己整理衣物、做事用心的良好習(xí)慣，還要注意合理安排早晨的事務(wù)，不僅要會、而且要做好，達到認真、守時，不敷衍的要求。只有快而好地安排自己的生活，學(xué)會料理自己的事務(wù)，才能擁有愉快的心情。最后送大家每人一張書簽，請你記住上面的話。(惜時名言)
【在教學(xué)中我開展了“出主意、想對策，幫盼盼”活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲，馬上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，展開了豐富的想象，從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時地進行價值引導(dǎo)，孩子們深深地體會到小學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成按時作息、良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生了積極的生活態(tài)度?！?/p>
二、課件制作和使用的設(shè)想
新課一開始伴隨學(xué)生熟悉的歌曲播放動畫短片，生動、形象地提出“盼盼遲到”的問題。課件制作的目的是用這一生活情節(jié)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起他們對這一問題的思考。隨后，出示盼盼遲到時的特寫鏡頭，讓學(xué)生真切地感受到遲到的狼狽和難堪，引起學(xué)生的情感體驗，在腦海中樹立遲到的負面印象。在幫助學(xué)生了解遲到的害處時，通過課件展示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第10條具體內(nèi)容，讓學(xué)生通過朗讀牢記于心，進一步認識到遲到是一種不良習(xí)慣。最后，在指導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，課件出示一首活潑可愛的《起床歌》，目的在于適時地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，強化按時起床的意識，體驗按時起床的快樂。
三、課時教學(xué)的簡短提示與建議
1.本活動是一個探究式學(xué)習(xí)模式的體現(xiàn)。在提出問題后，教師一定要注意有效組織小組討論和交流。說時要及時順著學(xué)生的思維，對反映出的事實進行適時指導(dǎo)，有時還要合理滲透心理健康教育。
2.本課時活動形式多種多樣，符合低年級學(xué)生的年齡特點。尤其是戴頭飾表演對話，深受小朋友們的喜歡。兒童在認真表演的同時常常是自悟的過程，教師應(yīng)作適當(dāng)指導(dǎo)。
3.教師可以在課前組織一次“捕捉遲到者”的活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并作好記錄，在課堂活動時匯報。這樣更貼近學(xué)生的生活，體驗更深刻。
4.教師還可以結(jié)合本校大隊部開展的常規(guī)評比活動，讓學(xué)生意識到遲到會影響班級的榮譽，從小樹立“嚴(yán)格要求自己，把集體利益放在第一位”的信念。
第2課時
一、課前準(zhǔn)備
1.制作課件
2.盼盼頭飾
3.臉盆、牙膏、牙刷、肥皂、毛巾等實物
4.學(xué)生準(zhǔn)備好彩筆
二、教學(xué)過程
(一)播放錄像，營造氣氛
1、課件展示《美麗的早晨》
2、伴隨音樂，用抒情的語氣描寫清新早晨的情景
【孩子們在美妙的音樂聲中感受到早晨的美麗和生活的美好，懷著輕松、愉快的心情投入到第二課時的活動中去?！?/p>
(二)角色扮演，體驗快樂
1、盼盼在大家的幫助下，學(xué)會了安排早晨的事務(wù)(請學(xué)生上臺戴頭飾表演)
2、看書填兩個空框
3、你的早晨是怎么安排的?為什么要這樣安排?(分組演一演)
【留空的兩個框讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去填補，充分體現(xiàn)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉……】
(三)相機指導(dǎo)，技能練習(xí)
1、洗臉指導(dǎo) (看錄像)
2、刷牙指導(dǎo) (課件出示刷牙的指導(dǎo)圖)
(1) 齊唱《刷牙歌》
(2) 怎樣選擇牙膏、牙刷呢?(課件顯示“生活小常識”)
3、動手操作，洗手表演
(1)討論：洗手要注意什么?
(2)排出正確的洗手順序(滲透節(jié)約用水教育)
(3)分組比賽
【洗臉、刷牙、洗手這些生活中每天都要做的事情看上去十分簡單，但在實際操作過程中卻十分有講究。教師通過圖片、兒歌、表演等多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法和要領(lǐng)，學(xué)生既學(xué)到了本領(lǐng)，又體驗到科學(xué)、有序的生活給自己帶來的樂趣。】
(四)辨析明理，指導(dǎo)行為
1、課件出示兩組題目：A.早上，強強對著鏡子自己穿衣服，翻領(lǐng)子、扭紐扣。 B.早上，明明站著不動，媽媽正蹲在地上幫他扭紐扣呢!
C.六點半，云云手拿筷子，正品嘗著美味的早餐呢!
D.瞧，快七點半了，奶奶一手端著飯碗，一手拿著勺子在喂嬌嬌吃早飯。
2、小朋友們，你認為這些同學(xué)做得對不對?(指名辨析，集體評議)
3、全體活動，涂七色花。
(1) 出示“七色花”圖
(2) 指導(dǎo)填寫
(3) 學(xué)生分組填一填、畫一畫后評價
(4) 師小結(jié)：只要大家都能夠按照“守時花”上的作息時間去做，就會成為一個按時上學(xué)，不遲到的好孩子。
(5) 請會做某事的孩子上臺表演，播放歌曲《我有一雙萬能的手》(組織學(xué)生開展“學(xué)做生活小主人”的活動，當(dāng)場熟練地向大家展示穿衣、系鞋帶、梳頭、整理書包等本領(lǐng))
【通過填畫“七色花”，學(xué)生調(diào)動了自己的生活經(jīng)驗，提出“按時上學(xué)”的成功做法。同時，也鞏固了前一課《上學(xué)路上》的行為。最后，在音樂聲中讓能干的學(xué)生“秀一把”，激勵每一個學(xué)生都要自己的事情自己做，從小學(xué)會自我服務(wù)，培養(yǎng)自理能力?！?/p>
(五)活動總結(jié)，分享快樂
1、今天的活動中，我最大的收獲是……
2、我還要努力做到的事……
3、我要給大家一個建議……
【孩子們在整個活動結(jié)束后，發(fā)表個人的感想，了解到自身的薄弱環(huán)節(jié)，明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了思品教學(xué)的針對性和實效性?！?/p>
三、課件制作和使用的設(shè)想
課件中插入一段描繪早晨空氣清新、天氣晴朗、鳥語花香的錄像，一下子就吸引了學(xué)生的視線，激起了他們愉悅的情緒和對活動的興趣。接著，在指導(dǎo)學(xué)生洗臉、刷牙的技能時，通過課件具體、形象地向?qū)W生演示操作步驟和要領(lǐng)，避免了教師紙上談兵的空洞與乏味。另外，為了幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會自己的事要自己做的道理，在課件中補充兩組圖文并茂的辨析題，孩子樂于接受，容易分清是非。
還有，關(guān)于怎樣正確選擇牙膏、牙刷的方法，特意設(shè)計了一個卡通形象“牙博士”，由他進行幽默風(fēng)趣的講解，絕對比教師介紹效果好。
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