分析教材：

　　本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。

　　分析學(xué)生：

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

　　設(shè)計理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習習慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點、難點：認識鐘面，學(xué)會看整時。

　　教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)

　　師：“你是從哪里知道時間的?”

　　讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表。”(出示課題)

　　二、自主探究

　　1.認識鐘面。

　　(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

　　(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

　　(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的──時針;較長的──分針;還有又細又長的──秒針。

　　3.認識整時。

　　(1)屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法。

　　(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

　　師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”

　　并叫兩名學(xué)生上臺演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

　　(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方?

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　三、課間活動(看動畫，聽音樂)

　　要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

　　四、反饋練習

　　1.撥鐘游戲。

　　(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

　　(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

　　2.《快樂的一天》

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

　　(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”

　　師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

　　其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。

　　(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?

　　(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)

　　(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習習慣。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：“今天我們學(xué)習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)

　　六、實踐應(yīng)用

　　1.找朋友練習(練習十六第1題)。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)

　　(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?

　　(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?

　　3.完成課本第94頁練習十六第3題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。