語文《雷雨》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
……
?、偎莻€下等人，不很守本分的
②命!不公平的命指使我來的
?、畚覜]有委屈，我有的是恨，是悔，
?、苁侨暌惶煲惶煳易约菏艿目?/p>
⑤我這些年的苦不是你拿錢算得清的
軟弱，自尊，覺醒，堅(jiān)強(qiáng)
魯侍萍是一個下層勞動?jì)D女，既善良溫柔婉約，又不乏堅(jiān)強(qiáng)。三十年前被周樸園始亂終棄之后，曾投水自盡，所幸獲救，在接下來的上十年里，為了生計(jì)，魯侍萍帶著孩子流落他鄉(xiāng)，嘗盡了世間冷暖，終于使她逐漸堅(jiān)強(qiáng)。三十后與周樸園不期而遇，她深刻的認(rèn)識到周樸園的自私虛偽本質(zhì)，拒收周樸園的錢。這表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識。她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨體現(xiàn)了她的尊嚴(yán)、骨氣以及對命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
三.戲劇還要注意幾大要素：舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。
1.舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述 和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于"效果"的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。
下面請同學(xué)們找一個舞臺說明，說說它在文中的作用。
……
魯侍萍 哦。(自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門)——“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。她的動作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動劇情發(fā)展。
周樸園 (驚愕)梅花?—— 表示他對自己的事情被外人知道而感到驚訝和不安;
周樸園 (徐徐立起)哦，你，你，你是——表示他內(nèi)心疑慮又警覺，顯出他極度的恐懼和不安;
周樸園 你——侍萍?(不覺地望望柜上的相片，又望魯媽)——表示內(nèi)心的不相信，顯示對魯媽是與不是的復(fù)雜心情。
2.潛臺詞，登場人物沒說出來的語言，而是用表情、標(biāo)點(diǎn)等表現(xiàn)出來的言外之意。探究一下下列片斷所表現(xiàn)出來的言外之意。
(1)周樸園 (忽然嚴(yán)厲地)你來干什么?
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的?
魯侍萍 (悲憤)命!不公平的命指使我來的。
周樸園 (冷冷地)三十年的工夫尼還是找到這兒來了。
(2)魯侍萍 (嘆了一口氣)現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請你也不要說。 。
周樸園 那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。
魯侍萍 不過我覺得沒有什么可談的。
周樸園 話很多。我看你的性格好像沒有大變，——魯貴像是個很不老實(shí)的人。
魯侍萍 你不要怕。他永遠(yuǎn)不會知道的。
……
你來干什么：你肯定有不可告人的目的，是想來認(rèn)兒子還是為了錢，十有八九是為了勒索一筆錢。
誰指使你來的：既然你是有目的來的，你為了勒索錢財，那你肯定有同伙，你的同伙十有八九是魯貴。
三十年的工夫你還是找到這兒來了：我早知道你會活著找上門來敲詐我的，現(xiàn)在你果然來了，那么你究竟要多少錢。
那么我們可以明明白白地談一談：既然你承認(rèn)我對的情誼是真的，那你有什么要求，你想要多少錢，痛痛快快說。
魯貴像是個很不老實(shí)的人：魯貴是個不好對付的人，要是讓他知道我們的事情，他一定會敲詐我的，我不希望他知道這個事情。
他永遠(yuǎn)不會知道的：你放心，這樣的事情我不會讓他知道的。
四.總結(jié)。
他們的沖突是很復(fù)雜的矛盾，既是資本家和下層勞動人們之間的矛盾，也是封建舊家庭內(nèi)幕的矛盾，甚至可以理解為男女之間情感的沖突。但是從本質(zhì)上看還是人性的真與偽的沖突：侍萍是真，周樸園是偽;侍萍是真誠，是閃亮，周樸園是虛偽，是自私。
雷雨優(yōu)秀教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識劇中主要人物的思想性格特征及所反映的社會生活的本質(zhì)。
2.了解戲劇結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)及個性化的人物語言。初步掌握戲劇鑒賞的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握紛繁復(fù)雜的戲劇沖突，欣賞異彩紛呈的戲劇語言。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識周樸園思想性格的復(fù)雜性。
教學(xué)設(shè)想：作為戲劇欣賞單元的第一課，可先給學(xué)生介紹〈〈雷雨〉〉的梗概，通過反復(fù)閱讀或分角色朗讀，弄清節(jié)選部分的主要劇情，進(jìn)而把握其中的主要矛盾沖突，理解人物語言所表現(xiàn)的人物性格。用二課時完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
我們已看過根據(jù)曹禺原作改編的電影《雷雨》。今天，我們一起來讀讀原作，看看在30年代作家為我們勾勒的醞釀在半封建半殖民地社會沉悶空氣里的一場即將到來的社會大變動的雷雨畫卷。
二、簡介曹禺及〈〈雷雨〉〉
1、曹禺(1910——1996)，原名萬家寶，我國杰出的劇作家，當(dāng)代語言藝術(shù)大師。1933年在〈〈文學(xué)季刊〉〉上發(fā)表處女作〈〈雷雨〉〉，一舉成名。此后又接連創(chuàng)作了〈〈日出〉〉(1935)、〈〈原野〉〉(1937)，從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。1940年創(chuàng)作了《北京人》，并把巴金的同名小說《家》成功地改編為話劇，從而進(jìn)入了創(chuàng)作生涯的又一高峰。解放后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時期主要創(chuàng)作了歷史劇《膽劍篇》(1961)和《王昭君》(1978)。
2、本文以“雷雨”為題的含義
《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個“天氣更阻沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實(shí)。
三、簡單介紹戲劇的有關(guān)知識
戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作。
戲劇語言包括人物語言 (即臺詞) 和舞臺說明。
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：
按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇 ( 如《雷雨》 ) 、歌劇 ( 如《白毛女》 ) 、舞劇 ( 如《絲路花雨》 ) ;
按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇 ( 如《雷雨》 ) ;
按題材所反映的時代分為歷史劇 ( 如《屈原》 ) 、現(xiàn)代劇 ( 如《雷雨》 ) ;
按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇 ( 如《屈原》 ) 、喜劇 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正劇 ( 如《白毛女》 )
四、 本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)
本文可分兩部分。第一部分寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。這一部分又以侍萍說明自己的身份為界，分為兩個層次：第一層主要寫他們過去的矛盾。侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇，揭露周樸園的冷酷;第二層寫他們現(xiàn)在的矛盾，通過周樸園認(rèn)出待萍后態(tài)度的變化和侍萍的表現(xiàn)，暴露周樸園的偽善面目。
第二部分寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面，通過周樸園和魯大海的激烈沖突，提露周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級的覺醒和反抗斗爭。
五、本文的矛盾沖突
沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。課文中出現(xiàn)的四個人之間有交叉的多重矛盾;
( 1 ) 以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。
( 2 ) 周樸園同魯大海 —— 父與子的矛盾沖突。
( 3 ) 資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。
( 4 ) 魯大海與周萍 —— 兄弟之間的矛盾沖突。
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