蘇教版三下?tīng)?zhēng)論的故事教案
蘇教版三下?tīng)?zhēng)論的故事教案
《爭(zhēng)論的故事》是一篇說(shuō)理性的文章，它將清代笑話集《笑林廣集》中的一則笑話自然地結(jié)合于師生對(duì)話的場(chǎng)景中，同時(shí)把“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理巧妙地蘊(yùn)含其中，發(fā)人深省，寓教于樂(lè)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三下?tīng)?zhēng)論的故事，一起來(lái)看看吧。
蘇教版三下?tīng)?zhēng)論的故事電子課本
蘇教版三下?tīng)?zhēng)論的故事教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”，能熟練運(yùn)用。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。
3.聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
4.知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)朗讀體會(huì)故事中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。
2. 知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)，一事無(wú)成
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
爭(zhēng)論的故事第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題，觀看課件。
1.故事引入，讓生思考：“爭(zhēng)論”是什么意思?看著這個(gè)題目，你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的《爭(zhēng)論的故事》)
2.讓學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論?為什么爭(zhēng)論?爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣?(師總結(jié)：這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過(guò))
二、學(xué)習(xí)生字，讀通文本，了解課文大意。
1.(大屏幕出示生字)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：烤鴨、剖開(kāi)、充饑、浪費(fèi)、滿意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭(zhēng)論不休)
( 1)指名逐行讀，開(kāi)火車讀、齊讀。
( 2)學(xué)習(xí)生字，在這些詞語(yǔ)中，哪些字的字形你覺(jué)得還需要特別注意一下。
( 3)理解一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思：充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭(zhēng)論不休
2.問(wèn)：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段?請(qǐng)用自己的話概括一下。(提示：第2—5段都是老師講的故事，所以2—4段的末尾不加下引號(hào)，只在故事結(jié)束的第5段末尾加下引號(hào)。
3.思考：其他段落又寫了什么?
三、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀。
1. 指名分角色朗讀第2-5段，學(xué)生評(píng)議朗讀。
2. 聯(lián)系上下文理解：“爭(zhēng)論不休、不以為然”。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語(yǔ)氣，并分角色再次有感情地朗讀課文。
4. 老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)膩描寫(本故事重點(diǎn)是語(yǔ)言描寫)，一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了，注意寫作時(shí)也要用上這些方法。
四、布置課后作業(yè)。
小組合作練習(xí)表演爭(zhēng)論的故事。
爭(zhēng)論的故事第二課時(shí)
一、溫習(xí)課文，復(fù)述故事。
1.聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)：充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無(wú)影無(wú)蹤
2.問(wèn)：還記得文中盛老師講的故事嗎?請(qǐng)用上剛剛聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，把它們串起來(lái)，講講這個(gè)故事。注意：要把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。
3.自由練說(shuō)，指名說(shuō)。
二、小組合作，情境表演。
1.指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。
2.思考：在表演中，你明白了什么?
三、理解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)涵的道理。
1. 思考：讀了這個(gè)故事，你有何感受?你想說(shuō)些什么呢?
2. 自由讀文中同學(xué)們說(shuō)的話，學(xué)生談體會(huì)。
3. 老師提問(wèn)，學(xué)生可以自由發(fā)言：
( 1)兄弟倆真笨，“笨”在哪兒?
( 2)為什么兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)了?
( 3)書中的省略號(hào)代表什么?
4. 換角色練說(shuō)：假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸告他倆?
5. 再讀同學(xué)們的話，思考：從中你領(lǐng)悟到了什么?領(lǐng)會(huì)盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢?
四、總結(jié)收獲，布置課后小練筆。
1. 學(xué)了這堂課，你有什么收獲?
2. 以仿寫片段來(lái)練習(xí)：如《課堂上一次爭(zhēng)論》、《校園里的對(duì)話》等內(nèi)容來(lái)練習(xí)。
3. 情景模擬表演：在實(shí)際生活中，也有人與你爭(zhēng)論嗎?講清事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。
猜你感興趣的：
1.三年級(jí)語(yǔ)文下25《爭(zhēng)論的故事》習(xí)題參考答案
2.蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)試題