蘇教版云雀的心愿教案
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話的形式,以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版云雀的心愿教案，一起來(lái)看看吧。
蘇教版云雀的心愿教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。
2.技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。
3.情感：樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)森林的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎?你們讀過(guò)哪些?
生：自由回答。
師：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一個(gè)童話故事。我們一起把題目讀一遍。
生：《云雀的心愿》。(板書：19、云雀的心愿)
師：昨天同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)侔颜n文讀一遍，注意讀準(zhǔn)生字詞。并思考一個(gè)問(wèn)題，云雀的心愿到底是什么呢?
生自由朗讀。
二、初讀課文
1.(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，反復(fù)正音。 咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2.指名讀課文
3.回答問(wèn)題，云雀的心愿到底是什么呢?(板書：植樹造林)
你是從哪一段中知道的?指名讀。齊讀。
4.師：從這段話中你知道了什么?(板書：森林實(shí)在是太重要了!)
三、學(xué)習(xí)課文1—4自然段。
1.師：小云雀為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?
2.生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
3.過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么?請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。
師：你們有人見過(guò)沙漠嗎?在電視、電影上看過(guò)沙漠?你感覺沙漠是怎樣的?誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
生：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”
師：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀?拿出筆來(lái)畫一畫(漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的?
師：這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地? 生：貧瘠。
師：說(shuō)的真好。原本這里是茂盛的森林，這里長(zhǎng)著五顏六色的花，長(zhǎng)著千奇百態(tài)的樹，生活著各種各樣的小動(dòng)物。這里是動(dòng)物植物的家，也有可能是云雀媽媽以前的家。看到這樣美的地方變成貧瘠的沙漠，你的心情怎么樣?
生：很傷心，很心疼。
師：找同學(xué)用這種心疼的感覺讀一下云雀媽媽的話。
是呀，沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)——
生：這里的風(fēng)沙真討厭!
師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話?指名讀。齊讀。
媽媽是怎樣回答的?指名說(shuō)。從媽媽的話里你知道了什么?
生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。
4.指導(dǎo)朗讀。旁白指名讀。男女生分角色讀云雀和媽媽的話。
5.師小結(jié)：這樣看森林中不重要啊?
生：重要!
師：因?yàn)樯帜?mdash;—
生：保護(hù)土地。(師板書)
師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——
生：貧瘠的沙漠。
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。
四、學(xué)習(xí)課文5—10自然段。
1.師：課文里是怎樣描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5——10段。小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么?
生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。
生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。
師：脫韁的野馬是什么樣?
生：像瘋了一樣。很兇。
師：“咆哮”是什么樣子?
生：就是很兇。
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬猛獸一樣咆哮著向下游---
生：沖去!
師：而不是流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?
生：把河水比作脫韁的野馬。
師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非常——
生：兇猛。
師：是呀，河水沖過(guò)了河堤，沖向森林、田地、村莊。就像這次日本大地震引起的海嘯一樣。 看到這種情景，你會(huì)害怕嗎?
生：害怕。心驚膽顫。
師：小云雀也很害怕。從小云雀的哪個(gè)動(dòng)作可以看出他很害怕?
生：小云雀不由得挨近了媽媽。
師：誰(shuí)能和害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話?
指名讀。
師：媽媽是怎樣回答她的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?從媽媽的話里你又知道了什么?
生：森林是水庫(kù)，人們把它給破壞了。
2.河水為什么會(huì)這么兇猛?
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災(zāi)。
師：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢?小云雀的問(wèn)題你能回答嗎?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
師：我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來(lái)回答小云雀的問(wèn)題，聽聽哪一小組說(shuō)得好。(師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的。)
生：因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁?，不讓它直接沖刷地面。
生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲(chǔ)存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫(kù)。
師：表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的小組。
師：誰(shuí)也能用“可以„„也可以„„”把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再另外說(shuō)幾句。
3.句子比較：①森林是一座大水庫(kù)。
?、谏植痪褪且蛔笏畮?kù)嗎?
指名說(shuō)說(shuō)，這兩句話的意思是相同的還是不同的?(相同)哪句話更肯定?
(反問(wèn)句更肯定。)用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句。師帶讀，集體讀。
師小結(jié)：游完了大河，小云雀知道——
生：森林實(shí)在是太重要了!
師：它能夠防洪蓄水。(板書)沒(méi)有了森林，河水就會(huì)泛濫成災(zāi)。
五、精讀第11—13自然段。
過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里。
男生課文11—13自然段，討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器?
師：從云雀媽媽的話里你知道了什么?
師：它像一臺(tái)----空調(diào)器。 能調(diào)節(jié)----溫度(板書)
云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢?
六、學(xué)習(xí)第14、15自然段四部分。
1.女生讀第14、15自然段。
師：從小云雀的話里你知道了什么?
2.云雀的心愿是什么?
3.它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?
4.從哪些地方看出森林很重要呢?
讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。
5.森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些?
?、偃祟惖馁Y源寶庫(kù)。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。
師：云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。
師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現(xiàn)在你們想對(duì)亂砍濫伐森林的人說(shuō)些什么?
不光森林遭到了破壞，我們的資源，大氣和河流也受到了污染和破壞?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們寫一句保護(hù)環(huán)境的公益廣告詞。
六、分享廣告詞。
呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
板書：
20、云雀的心愿(植樹造林)
保護(hù)士地
森林實(shí)在是太重要了 防洪蓄水
調(diào)節(jié)溫度
蘇教版云雀的心愿電子課本
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