人教版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個(gè)寓言故事。通過講述一只烏鴉喝水的故事。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì),一起來看看吧。
人教版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,看老師寫一個(gè)字“烏”,(標(biāo)上拼音),讀,再來一遍。加上一點(diǎn)是什么?今天,老師就為同學(xué)們介紹一種鳥 (貼烏鴉圖)你們看,它是誰?我們把它的名字寫到黑板上去,看,去掉鳥眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個(gè)鴉呢?誰能告訴我他用的是哪種識字方法?(板書:烏鴉)齊讀。今天教師就給同學(xué)們帶來一個(gè)關(guān)于烏鴉的童話故事,板書喝水,這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,讀,連起來讀,加上題號,再來一遍。
二、新課
(一)讀文 認(rèn)字
同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎?那就快快拿出課文,認(rèn)真地聽老師讀一讀吧。
1、同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!想讀嗎?注意聽清老師的要求,邊讀邊標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,努力把課文讀正確,聽清楚了嗎?開始吧!
2、課文中的字你都認(rèn)識了嗎?那我可要考考你了。
(1) 看!如果你認(rèn)識它就把它大聲地讀出來吧。(有拼音逐個(gè)出現(xiàn))
(2)去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎?(各種形式讀,指讀,你讀,你讀,你再讀,組個(gè)詞讀,連起來讀)重點(diǎn):翹舌音(翹舌音你都讀得這么,你當(dāng)小老師教教大家)
(3)真了不起,都讀對了,小烏鴉可要把生字送回到課文中去了,讓我們再大聲地叫三遍它們的名字吧!(領(lǐng)讀烏)
(4)如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚,沒關(guān)系,我們還會遇到它,到時(shí)你可以把它再多讀幾遍。
(二)讀文感知文意
1、接下來,誰能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢?那誰愿意來讀讀課文?第一自然段,第二、第三自然段,老師來讀課題!
注意聽學(xué)生讀教師糾錯(cuò)
剛才在聽同學(xué)們讀課文的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次,你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎?比一比誰最快?
2、找到了嗎?讀出來
學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了 同學(xué)們真會讀書呀
結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。這個(gè)“著”字,還有其它的讀音嗎?組個(gè)詞吧!
三、細(xì)讀,品讀體會
第一自然段
找水喝(1)(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?同學(xué)們,你們看這兩個(gè)字,長得多像呀,你有什么好辦法分清楚嗎?快來讀一讀吧!口字旁的__,三點(diǎn)水旁的__???,誰來組個(gè)詞
(2)同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺嗎?
(3)你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試
指導(dǎo)讀:渴得都快說不出話來了。范讀。
是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個(gè)詞。
指導(dǎo)語言:誰能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。
喝不著(1)就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時(shí)候,他忽然看到了一個(gè)瓶子,瓶子里有水,是這個(gè)嗎?是這個(gè)?還是這個(gè)?你是從哪兒知道的?把那句話讀出來。同意嗎?是呀,就是這個(gè)瓶子(貼)水不多,口又小
(2)哎,好不容易找到了水,卻盛在這樣一個(gè)瓶子里,烏鴉的心情怎樣呀!快來讀讀最后的這句話吧!怎么辦呢?
讀,沒聽出來你的著急,疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn)。
第三自然段
喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧?錄像
同學(xué)們,誰來告訴老師你看到了什么?那一個(gè)一個(gè)放是怎樣放呢?用你的手當(dāng)作烏鴉的嘴來試試吧。另一只手當(dāng)作瓶子,往里面一個(gè)一個(gè)地放吧。小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,多累呀!快別放了,你真是一只堅(jiān)持到底,不肯放棄的小烏鴉!
3、在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。
漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式,再來說一句話。
3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧!
指導(dǎo)讀 想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀!
評價(jià)語言 是呀,小烏鴉多高興呀~!
第二自然段
同學(xué)們,小烏鴉為什么會運(yùn)用這個(gè)辦法呢?是呀,這只小烏鴉多么善于觀察呀!快來讀讀這句話吧!
1、 老師也想讀。烏鴉看見旁邊有小石子,想出辦法來了。
許多 沒有它不行嗎?為什么不行?(幾個(gè)不行嗎?)許多是多少呀!這么多夠不夠,再加幾個(gè)夠不夠?這回夠不夠?原來,要這么多小石子呀。把你的理解帶進(jìn)去讀一讀吧。
指導(dǎo)讀 只有這么多,再多一點(diǎn)
評價(jià)語言 這回足夠了
多好的辦法呀!現(xiàn)在就請同學(xué)們想一想“如果瓶子旁邊沒有小石子,小烏鴉怎樣才能喝到水呢?同學(xué)們能想出這么多的辦法,真是愛動腦筋的孩子
寫字
(1)同學(xué)們課文我們學(xué)完了,現(xiàn)在我們來看看課文中要求會寫生字,讀一讀。為了教同學(xué)們寫好字,我把每個(gè)字都認(rèn)真地練習(xí)了好幾遍,在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn),“辦”字雖然筆畫不多,可是想寫好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要注意姿勢)
(2)老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一些問題,有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫成了這樣(動作演示),準(zhǔn)確嗎?我們要把兩個(gè)點(diǎn)對齊都寫在橫中線上,而且方向相反,仔細(xì)看,老師把它寫在田字格中,看清楚了嗎?那就再寫一個(gè)吧。
評價(jià)性語言:這回,同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。
總結(jié):說到聰明老師想起來了,據(jù)科學(xué)家的最新調(diào)查表明,烏鴉已經(jīng)被評為所有鳥類中最聰明的了,想知道為什么嗎?課下就去搜集一些關(guān)于烏鴉的故事和資料吧!