積的近似數教學設計人教版
積的近似數教學設計人教版
《積的近似數》是義務教育標準實驗教材小學數學五年級上冊第一單元的內容。這部分內容是在學生已經掌握了小數的意義和性質基礎上進行教學的。下面是學習啦小編為你整理的積的近似數教學設計人教版，一起來看看吧。
積的近似數教學設計人教版
教學內容：人教版教材P10頁例6及P13頁練習二第1、2、3題
教學目標：
知識與技能：理解積的近似值，掌握求小數乘法的積的近似值的方法。
過程與方法：經歷求小數乘法的積的近似值的過程，體驗遷移學習的方法。
情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗知識源于實際生活的思想
教學重點：用“四舍五入”法取積是小數的近似值的一般方法。
教學難點：根據題目要求與實際需要取積的近似值。
教法與學法:
教法：創(chuàng)設情境，質疑引導
學法：小組合作，運用舊知遷移
教學準備：口算卡
教學過程：
一、復習引入
(1)口算。
1.2×0.3= 0.7×0.5= 0.21×0.8= 1-0.82= 1.3+0.74=
(2)用“四舍五入”法求出每個小數的近似數。(多媒體出示)
保留整數
保留一位小數
保留兩位小數
1.436
0.835
6.574
1.994
思考并回答：(根據學生的回答填空)
怎樣用“四舍五入”法將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值?
小結：求小數的近似數，可以用“四舍五入”法。即要看精確數位的下一位是幾，如果是4或比4小，就把尾數舍去，如果是5或比5大，就把尾數舍去，然后在精確的數位上加上1。
(3)揭題談話：在實際應用中，小數乘法得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)
二.探究新知
(1)創(chuàng)設情境。
教師：同學們，你們知道什么動物和嗅覺最靈敏嗎?(學生回答：狗)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。
教師出示教材第10頁的例6的主題圖。
教師：這幅圖畫上，你看到了什么?學生描述圖畫上的內容。
教師:是啊!你看狗是多么勇敢的動物，它敢把持刀的壞人抓住，我們也要有這種敢于與壞人作斗爭的精神。它是怎么發(fā)現壞人的呢?
(2)教師投影出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍。狗約有多少億個嗅覺細胞?(得數保留一位小數)
學生讀題，理解題意。
?、僭鯓佑嬎愎芳s有多少億個嗅覺細胞呢?(提示：實際是要求0.049的45倍是多少)
學生思考后，在練習本上獨立列式解答，教師指名學生板演。
0.049×45
0 . 0 4 9
× 4 5
2 4 5
1 9 6
2. 2 0 5
?、趯W生思考：保留一位小數應該怎么做?
組織學生在小組中討論，說一說取積的近似值的方法，然后指名匯報。
學生匯報時可能會說出：要保留一位小數，看百分位上是幾，如果滿5就舍去后向前一位進1，如果比5小，就直接舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小數，約等于2.2.
?、劢處煾鶕W生的匯報，完成板書答題。
0.049×45≈2.2(億個)
(4)拓展：
教師：如果題目要求保留兩位小數，怎樣取它的近似值?
學生在小組中議一議，相互說說保留兩位小數取近似值的方法：看千分位上是幾，千分位上是5，所以舍去后要向前一位進1，結果是2.21。
三、鞏固應用
(1)教材第10頁“做一做”及P13頁練習二第1題
學生獨立練習后，在小組中相互交流。教師點名學生演板，集體更正。
(2)教師出示：如果兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58，準確的值可能是下面哪個數?
3.059 3.578 3.574 3.583 3.585
學生獨立思考后，在小組中討論，使學生明確：準確值可能在3.575到3.584之間。
積的近似數教學反思人教版
本節(jié)的教學內容是把小數乘法的計算和求小數的近似數的知識結合在一起。在教學時，主要采用的是引導學生復習舊知識，然后將兩個原來沒有聯(lián)系的知識通過例6中的具體問題加以結合，在教學中提出這樣的問題：你能用我們學過的知識自己試著解決嗎?學生基本上都是利用以前的知識來解決。在此基礎上組織學生交流怎樣求積的近似值。在學生們交流的基礎上引導他們總結出具體的步驟和方法。通過一系列練習，鞏固所學的知識，增強學生的熟練度。
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