蘇教版三年級放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計
蘇教版三年級放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計
放飛蜻蜓講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓,因勢利導(dǎo),教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友,并放飛蜻蜓的故事。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三年級放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計,一起來看看吧。
蘇教版三年級放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo):學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 情意目標(biāo):憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感,體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護(hù)。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感,體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護(hù)。
教學(xué)難點:體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護(hù)。
課時安排:2課時
課前準(zhǔn)備:關(guān)于蜻蜓的圖文資料,配套光盤
放飛蜻蜓第一課時
課時目標(biāo):
能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈落。
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞;學(xué)習(xí)課文1、11自然段,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:理清課文脈落。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、扣題引發(fā),理清脈絡(luò)。
1、板書:蜻蜓。你對蜻蜓有哪些了解和認(rèn)識。學(xué)生交流。
2、揭題、讀題,讀好“蜻蜓”這兩個后鼻音。啟發(fā)猜想:讀了課題之后,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑,個別回答。
3、導(dǎo)入:這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。這個和小朋友們說放蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎?快讀讀課文吧!
4、初讀,理清脈絡(luò):
(1)第一遍讀,讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。
給學(xué)生充分的時間自主閱讀,掃除障礙,教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二遍讀,聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。
(3)第三遍讀,根據(jù)板書(捉)蜻蜓——(談)蜻蜓——(放)蜻蜓,讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~,弄清文脈。
5、檢查自學(xué)效果:
(1)出示生字、詞陶行知慈愛撫摸七嘴八舌搶著蒼蠅蚊子朋友掌握保持結(jié)構(gòu)復(fù)雜成千上萬入神
二類字帶的詞語:翠貞田埂平衡據(jù)說孑孓一撅一撅的
會的學(xué)生教讀,不會的直接出示拼音讓學(xué)生讀。
(2)你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再交流一下。
(3)檢查對課文的朗讀,相機(jī)正音。指導(dǎo)讀通一些難讀的句子。
(4)多種方法理解詞義。學(xué)生交流。說近義詞:慈愛撫摸入神說反義詞:復(fù)雜
(5)初步了解課文的主要內(nèi)容,理清脈落。
一(1 )捉蜻蜓
二(2—10)談蜻蜓
三(11 )放蜻蜓
二、簡析首尾,聚焦“放飛”。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
指名朗讀,了解大意,用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。
2、學(xué)習(xí)第11自然段。
(1)自己讀一讀這一段,思考:從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了?“紛紛” “放了它,放了它”連喊了兩遍。
(2)從孩子們的舉動中你體會到了他們是怎樣的心情?
3、激起懸念。
翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢?(在課題“放飛”下加重點號)陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來解決這些問題。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示本課生字。學(xué)生再次認(rèn)讀。
2、學(xué)生找出簡單的,可以自己寫好的字:舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。
3、教師范寫:陶、慈、搶(強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉”)、復(fù),抓住重點筆畫進(jìn)行提示。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文。
3、查找關(guān)于蜻蜓的資料。
放飛蜻蜓第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,問題導(dǎo)入。
1、檢查詞語(出示詞語)。
2、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。
(陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓,就引導(dǎo)他們認(rèn)識蜻蜓是人類的朋友,最后孩子們放了蜻蜓。)
根據(jù)學(xué)生回答,板書:
捉蜻蜓-----談蜻蜓-----放蜻蜓
二、讀文入境,探究自悟:
第一段:
過渡:課文哪個自然段寫“捉蜻蜓”的?
1、指名讀。
2、是一個孩子在捉蜻蜓嗎?
3、想想,他們捉到蜻蜓時的心情,會說些什么?(快樂)
第三段:
1、指名讀。
2、這群孩子捉了幾只蜻蜓?
3、這只蜻蜓當(dāng)時在誰的手里?
4、只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎?
“紛紛”一詞可以看出,是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。
5、個別讀孩子們的話。
這里有兩個“放了它”,你從中感覺到了什么?(快快放飛蜻蜓,迫不及待地放飛蜻蜓的心情。)
讀出這種心情來!
課文重點段2—10自然段:
過渡:翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢?
(在課題下的“放飛”二字下加著重記號!)
2、陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談有關(guān)蜻蜓的呢?
用自己喜歡的方式將二到十自然段多讀幾遍,陶行知先生和孩子談了有關(guān)蜻蜓的哪些知識?
3、指導(dǎo)學(xué)生課堂討論,引領(lǐng)他們自己思考、同桌商量、四人組討論,用自己習(xí)慣的方式解決老師提出的問題。
4、交流討論:
A、從蜻蜓本身講:(三方面:吃食、尾巴、眼睛)
吃食:
(1)孩子們是怎么回答的?
(翠貞、一個小男孩、幾個七嘴八舌的孩子,角色扮演,體會“七嘴八舌”。)
(2)后來陶先生怎么介紹的?(吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓。 它是益蟲。)
(3)補充知識:
(一只蜻蜓每小時吃20只蒼蠅、840只蚊子,每天吃1000多只小飛蟲。還吃稻飛虱、浮塵子等。)
課件展示水蠆、孑孓。讀第6自然段。
(4)蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點?
(5)課件欣賞:復(fù)眼。
(6)除了尾巴、眼睛,你還知道蜻蜓的什么知識?
(7)課件出示小知識:(種類、飛行、產(chǎn)卵、低飛原因。)
(8)說話訓(xùn)練:聽了、讀了這些知識,用上“我知道……還知道……”說說你對蜻蜓的了解。
(9)指導(dǎo)朗讀6—10自然段。
B、從陶行知先生教育孩子的方式方法講:
課文中陶行知是怎樣勸說孩子們的?自由讀文,劃出描寫神態(tài)、動作的詞語,說說你從中感受到了什么?
(1)“慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子”? ?
(2)談話不是指責(zé),而是問翠貞蜻蜓吃什么入手。
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