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鄂教版看戲教案

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鄂教版看戲教案

  課文里,作者飽含著對藝術(shù)家梅蘭芳敬仰的心情,把梅蘭芳藝術(shù)生命里的絕唱——《穆桂英掛帥》這出戲演出前廣大人民人山人海的盛況和演出中梅蘭芳精湛的藝術(shù)唱腔刻畫得淋漓盡致,下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享鄂教版看戲教案,歡迎閱讀。

  鄂教版看戲教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過學(xué)習(xí)此文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情。

  2.通過對內(nèi)容的理解把握文章的主題,注意課文內(nèi)容的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系。

  3.理解關(guān)鍵詞句的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.詳寫、略寫與中心的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)課文對聲音的描寫。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們,令人難以忘懷。作者看了一場戲,過后留給他的是什么印象呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.出示生字、詞卡片(要求從音、形、義幾方面檢查)。

  鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住

  例:顰pín 〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)](為加深印象介紹“東施效顰”的故事)

  2.讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問題:

 ?、俦疚拿鑼懥耸裁?

  明確:描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

  教師補(bǔ)充:京劇堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽(yù)。為此,我想同學(xué)們和老師有同樣的感受,為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

 ?、谧髡邉?chuàng)作此文的目的是什么?

  明確:贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。

  三、閱讀新課

  (一)教師范讀全文

  要求學(xué)生:

  1.畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。

  2.畫出揭示本義中心的句子。

  集體明確后,板書

  (二)引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”,以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。(板書)

  明確:“漲”是水位升高,這里比喻觀眾情緒逐漸高漲,呈漸變的狀態(tài)。“膨脹”則有激蕩起伏之勢,呈熱烈歡騰的狀態(tài)。

  (三)找學(xué)生讀課文1、2段,要求其余學(xué)生用一個詞概括出場內(nèi)外的氣氛。

  明確:“靜靜的”。

  (四)思考討論:

  為什么突出“暑氣并沒有收斂”,公園和劇場“是靜靜的”?為什么強(qiáng)調(diào)劇場“人擠得非常滿”?

  明確:突出“暑氣并沒有收斂”,是為了以氣溫烘托觀眾的心情,人們不顧暑氣炙人,爭相觀看梅蘭芳演戲,說明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。

  強(qiáng)調(diào)公園和劇場“是靜靜的”,渲染演出之前的氣氛,是為了說明觀眾靜候演出開始,表現(xiàn)觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術(shù)的渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出,劇場就成了藝術(shù)的圣殿。

  強(qiáng)調(diào)劇場里“人擠得非常滿”,是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術(shù)。

  (五)比較閱讀。

  要求:學(xué)生閱讀“模擬作文”,尋找差距,體味課文開頭兩段的精妙之處。

  (六)速讀第三段

  要求:

  1.畫出兩個比喻句。

  2.畫出介紹劇情的句子。

  討論兩個比喻句的作用。

  明確:“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

  思考討論:本段關(guān)于劇情的介紹,從文章整體看,寫得詳細(xì),還是簡略?為什么?(板書:學(xué)習(xí)重點(diǎn)1)

  明確:寫得簡略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣髁x國家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關(guān)系不大,所以寫得十分概括,免得沖淡了中心。由此,我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。

  (七)學(xué)生閱讀“模擬作文”,畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的詞句,畫出描寫女主角歌聲的詞句。

  (八)學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。

  (九)聲音是無形的,難以描摹,那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢?”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫的語段。

  (十)本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢?

  (板書:學(xué)習(xí)重點(diǎn)2)

  女生齊讀第四段,男生完成下列問題:

  1.女主角上場,觀眾的情緒有何變化?

  2.作者是怎樣描寫聲音的?

  啟發(fā)討論后明確:

  觀眾情緒的變化:“這個平靜……的掌聲”。

  板書:暴風(fēng)雨、雷鳴

  “對聲音的描寫”,注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。

  “遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

  思考討論:“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進(jìn)每個人的心里……”四個加點(diǎn)的詞能否互換?為什么?

  明確:四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰,從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮,“滾、滴、濺、落”,四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。

  自由讀第四段,加深印象。

  對照板書,試背本段。

  四、布置作業(yè)

  1.用彩圖描繪觀眾的熱情。

  2.寫一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。

  第二課時

  一、學(xué)生讀自己寫的關(guān)于聲音的片斷,集體評議

  二、齊背第四段

  三、學(xué)習(xí)新課

  (一)男生齊讀第五段,女生思考:聽到這樣神奇美妙的歌聲,觀眾的表現(xiàn)如何?注意抓關(guān)鍵詞。

  “鴉雀無聲”的含義是什么?(要求學(xué)生快速查詞典,結(jié)合語境,解釋在文中的含義。)

  (二)女生齊讀第六段,男生根據(jù)自己的理解,歸納本段內(nèi)容。

  (三)這位精湛的藝術(shù)家是誰呢?他已66歲高齡,表演仍能創(chuàng)造“奇跡”,為什么?帶著這個問題齊讀第七段。

  (四)討論明確以上問題。

  四、教師小結(jié)

  本文標(biāo)題“看戲”,中心意思是贊美“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁,把描寫的重點(diǎn)放在觀眾的表現(xiàn)上,放在梅蘭芳的表演藝術(shù)上,特別是對觀眾的表現(xiàn),著力渲染,突出了文章的中心,既表現(xiàn)了觀眾的熱情,也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。

  五、齊讀全文,加深理解

  六、播放“梅蘭芳京劇唱腔”片段,具體感知

  七、學(xué)生談感受

  小組交流各自所畫的再現(xiàn)觀眾熱情的圖畫,推薦優(yōu)秀作品,集體評議。

  八、布置作業(yè)

  書面作業(yè)六、七題

  課外作業(yè),預(yù)習(xí)《笑的武器》

  鄂教版看戲課文原文

  晚上,暑氣并沒有收斂,沒有風(fēng)。公園里那些屹立著的古樹是靜靜的,露天的劇場也是靜靜的。

  劇場里并不是沒有人,相反地,每個角落里都是人,連走路的石階上都坐著人,從前面一排向后面一望,簡直是一個人海。

  大幕開了,音樂奏起來了,演員們陸續(xù)登上了舞臺。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌,也有舞;有悲歡,也有離合;有忠誠,也有奸讒。

  當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時候,這個平靜的海面,陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨,觀眾像觸了電似的,對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。開始唱了,那圓潤的歌喉在夜空中顫動,聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近,柔和而又鏗鏘。唱詞像珠子似的從一笑一顰中,從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落地每一個人的心里,引起一片深遠(yuǎn)的回音。

  觀眾像著了魔一樣,忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。隨著劇情的發(fā)展,女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮,觀眾的情緒也漸漸進(jìn)入高潮。我們的女主角像一朵盛開的鮮花,觀眾想要把這朵鮮花捧在手里。他們不約而同地從座位上站立起來,像潮水一樣,涌到這位藝人的面前。舞臺已經(jīng)失去了界限,整個劇場就是一個龐大的舞臺。

  我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳先生。


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