人教版小學(xué)音樂三年級下冊教案及反思
隨著基礎(chǔ)教育階段音樂教育逐步被重視,基礎(chǔ)教育獲得快速發(fā)展,音樂教學(xué)活動在校園課堂中占比逐漸升高。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享人教版小學(xué)音樂三年級下冊教案及反思,歡迎閱讀。
人教版小學(xué)音樂三年級下冊教案
[教學(xué)背景] :
1.教材分析:該教材是選自湖南文藝出版社三年級下冊。本課要求學(xué)生可以初步認識吉他、提琴、法國號等,還能在演唱《我是小音樂家》中,進行創(chuàng)編活動,體驗小音樂家的情緒。本課在提升學(xué)生對音樂的喜歡程度上十分有意義。
2.學(xué)情分析:該課面向的是三年級下冊的學(xué)生。這一學(xué)段的學(xué)生,在對音樂的感知力和鑒賞力上都有很大的提升。同時他們對音樂的表現(xiàn)力也在逐步展現(xiàn)出來。只要在音樂課堂上巧激興趣,他們會給我們意想不到的效果。
[教學(xué)策略] :
根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析,我本課采取的教學(xué)方法有,欣賞法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、對比法等。
[教學(xué)重難點] :
1.重點:學(xué)唱歌曲《我是小音樂家》和認識樂器吉他、提琴、法國號。
2.難點:對樂器的區(qū)分和即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
[教學(xué)目標]
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂家》中,進行編創(chuàng)活動,體驗做小音樂家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂器。
[教學(xué)準備]
1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。
2、 教師準備一件手工制作的小樂器,課件等等。
[教學(xué)過程](本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、激情導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識,讓我們來聽聽他們的歌聲,猜猜他們是誰。(隨后,我播放課件中吉他的音樂,學(xué)生很快猜出答案。)
生:這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出,教師可以提示,在黑板上貼上“吉他圖片”) 師:那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。)
2、師:第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段) 生:這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)
學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段,對于圓號的音色,學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然)
師:你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?
(生討論)
師:這種樂器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)
二、寓教于樂
1、第一遍聆聽
師:有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器,讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器? (播放課件,在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,聆聽本課音樂,讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)
2、第二遍聆聽
師:誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?
(學(xué)生們爭先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。)
3、第三遍聆聽
師:這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙,在歌曲中找找它們的聲音吧!
(演奏時的心情很高興、愉快地,演奏的聲音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)
4、第四遍聆聽(結(jié)合動作模仿)
師:大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當一會小小音樂家吧!(隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動)
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯誤,及時糾正)
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作,或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈,進行表演)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、 師:上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè),讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器,樂器都帶來了嗎?
(在第四冊中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品,教師須表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
師:老師今天也帶了一個小樂器,是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,兩頭固定好,拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲,而且兩頭的聲音都不一樣。 “老師想請幾個做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品。”
(自制小鼓:在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),可以掛在脖子上,再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒,幾根橡皮筋,把橡皮筋系在紙巾盒上,拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。)
2、 師:我們看了幾個同學(xué)的小樂器,你們能不能給自己的樂器起個名字,然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家,住在奉化,我拉起我的小響筒,能奏起美妙的音樂,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。”
3、學(xué)生小組進行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)
4、上臺展示。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們,拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧!(孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器,唱著自己編的歌詞,陶醉地唱起來。這個時候,我們老師也可以拿起酸奶瓶,和孩子們一起唱一起跳,讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。)
人教版小學(xué)音樂三年級下冊教學(xué)反思
這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個別學(xué)生來體會,學(xué)生們都非?;钴S,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素??吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來,我鼓勵他們:音樂來源于生活。只要有心,每個人都能成為小音樂家!
對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強,我與學(xué)生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點,爭取早日成為一個名師!
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