高考教學(xué)工作總結(jié)
高考教學(xué)工作總結(jié)
高考教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與高考成績(jī)的提高。高考教學(xué)工作總結(jié)有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高考教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。
高考教學(xué)工作總結(jié)1
一、統(tǒng)籌安排，科學(xué)決策
1、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化管理
進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)校首先修訂并完善了《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》，讓班科任老師對(duì)2014年學(xué)校的高考指標(biāo)心中有數(shù)，明確自己的工作目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了高三教師工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)成立高考備考小組，突顯高三備考工作在學(xué)校教學(xué)工作中的重要地位，要求各班加強(qiáng)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。
?、俣ㄆ谡匍_(kāi)高三班科任聯(lián)席通氣會(huì)議。每次月考之后，都召開(kāi)班主任、科任教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的通氣會(huì)議，共同分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題，一起研究解決的方法。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生和邊緣學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的部署，將幫扶對(duì)象明確分配給每個(gè)科任。 ②強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。我們一直非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)，在整個(gè)備考過(guò)程中，我們都通過(guò)心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。
③舉辦各種活動(dòng)，營(yíng)造高考氛圍。學(xué)校階段性地開(kāi)展了高三備考動(dòng)員會(huì)、月考分析會(huì)、百日沖刺誓師大會(huì)、廣一模勵(lì)志會(huì)、迎考心理輔導(dǎo)會(huì)、考前歡送會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的斗志，樹(shù)立高考必勝的信念。利用高三學(xué)生的心理輔導(dǎo)講座，有針對(duì)性地解決了高三同學(xué)心理壓力過(guò)大、精神過(guò)度緊張、考前焦慮等心理問(wèn)題。
2、針對(duì)實(shí)情，分層教學(xué)
本屆高三學(xué)生的生源質(zhì)量較差，我們錄取到的2011級(jí)高一新生中，只有36人上區(qū)屬學(xué)校分?jǐn)?shù)線，其中最高的2人也只達(dá)到李中線。這對(duì)我們2014年高考是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。因此，我們從一開(kāi)始就清醒地認(rèn)識(shí)到形勢(shì)的嚴(yán)峻，不斷思考與調(diào)整應(yīng)對(duì)之策。由于尖子生少，為了充分提高教學(xué)效率，學(xué)校提出“因材施教”的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，分為三個(gè)層次進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，把成績(jī)相對(duì)較好的部分學(xué)生集中到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，中上水平的學(xué)生再分出4個(gè)重點(diǎn)班，其他班平衡分班。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的目標(biāo)主要是一本和本A;重點(diǎn)班學(xué)生的目標(biāo)主要鎖定本科;而普通班的學(xué)生除少量沖擊本科外，力求多一些學(xué)生上三A和確?？偵暇€率。這樣，讓師生們從一開(kāi)始就樹(shù)立明確的目標(biāo)意識(shí)，同時(shí)更是讓不同層次學(xué)生能夠得到不同的教育，避免往常“有的吃不飽、有的跟不 上，相互牽制”的弊端。實(shí)施這種辦法后，不同層次的學(xué)生在高二、高三的各次全區(qū)的統(tǒng)測(cè)中都確實(shí)有了很大的進(jìn)步。在高考中，我校理科實(shí)驗(yàn)班33人，就有23人達(dá)到重本分?jǐn)?shù)線;本科層次的學(xué)生也取得了重大突破。
二、精研考綱，落實(shí)教學(xué)
1、深入研究《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和近三年高考題，把握高考的脈搏
我們要求高三老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中;重視“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教，并落實(shí)“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)集體備課，講求實(shí)效
調(diào)配備課組內(nèi)教師的教學(xué)力量，加強(qiáng)集體備課。要求備課做到兩個(gè)針對(duì)，即“針對(duì)高考”、“針對(duì)學(xué)生”。要既備知識(shí)又備學(xué)生，備課時(shí)講究實(shí)效，注重知識(shí)的體系性和學(xué)生能力培養(yǎng)的層級(jí)性。
加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)生、臨界生的輔導(dǎo)。每次考試及時(shí)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，并對(duì)年級(jí)和班級(jí)根據(jù)各次考試定出的輔導(dǎo)目標(biāo)進(jìn)行跟蹤分析。實(shí)行科任教師實(shí)名輔導(dǎo)制，切實(shí)做好分層指導(dǎo)工作，確保目標(biāo)生達(dá)到應(yīng)有的高度。
3、針對(duì)體藝生的特殊性，單獨(dú)進(jìn)行文化課教學(xué)
在體藝生完成全省的術(shù)科統(tǒng)考之后，為了替美術(shù)生趕進(jìn)度，除了白天的課外，還特意安排老師在晚上專(zhuān)門(mén)為美術(shù)生上課;而針對(duì)體育生文化課薄弱跟不上進(jìn)度的問(wèn)題，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他們量身定制了一套文化課復(fù)習(xí)計(jì)劃，單獨(dú)為16個(gè)體育生開(kāi)一個(gè)班進(jìn)行文化課教學(xué)，安排有經(jīng)驗(yàn)的老師針對(duì)性地指導(dǎo)他們備考。功夫不負(fù)有心人，最終，美術(shù)生文化科重本上線28人，本科上線33人;體育生有3人術(shù)科、文化課都上重本(全區(qū)只有9人)，本科上線9人，成為2014年我校高考的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
總結(jié)一年來(lái)的高考，我們深知高考必須所有的老師共同參與和努力，需要有領(lǐng)導(dǎo)的英明指揮，有教師的竭力實(shí)施，更要有學(xué)生的通力配合。只有全體師生共同努力，才會(huì)有優(yōu)異的成績(jī)。事在人為，這是亙古不變的道理。
高考教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三財(cái)會(huì)班，機(jī)電班兩班的語(yǔ)文。上學(xué)期在備課組的統(tǒng)一指揮下，兩班的語(yǔ)文成績(jī)有了穩(wěn)步進(jìn)展。進(jìn)入高三下學(xué)期以來(lái)，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，我們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段復(fù)習(xí)。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行七次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。
我所教的兩個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相差較大，尤其是機(jī)電班部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生不同情況在教學(xué)中我主要采取了以下方法：
一、激發(fā)興趣、找課堂要效率。
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二.、注重課后拔尖扶弱工作，找尖子生要成績(jī)。
到了高三下學(xué)期，各班尖子生已確定下來(lái)了。我們各任課老師要集中力量對(duì)他們拔尖扶弱，使得總分達(dá)到最大值。這就要求我們課后始終圍繞他們來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容。一切以他們?yōu)橹行?，一切為他們服?wù)。
三、上好講評(píng)課，讓學(xué)生每考有得。
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑
第一，講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、
講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。 第二，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)
第三，講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘進(jìn)行詩(shī)詞默寫(xiě)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.在高三開(kāi)始，細(xì)致研究分析近三年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
六、及時(shí)分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的
原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
七、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注重長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)成語(yǔ)語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。與此同時(shí)，充分利用早讀時(shí)間狠抓古詩(shī)文背誦，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，力求做到考試中不丟分。
2.復(fù)習(xí)文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)是一大難點(diǎn)，尤其是文言文語(yǔ)句翻譯，在這方面進(jìn)行了大量的專(zhuān)題訓(xùn)練。
3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。
4.注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
在師生的共同努力下，我所教的班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文考分幾乎都已達(dá)到預(yù)定高考目標(biāo)分。
通過(guò)一年的高三教學(xué)工作，我整理出一套清晰完整的高中語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的思路，以知識(shí)點(diǎn)為主線構(gòu)建框架，以專(zhuān)題訓(xùn)練為平臺(tái)夯實(shí)基礎(chǔ)，以答題方法技巧為手段提升解題能力，循序漸進(jìn)，因材施教，分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生每天都有不同程度的進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)有所得。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中我深感收獲頗豐，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)更加努力，力爭(zhēng)在各方面做到日臻完善。
高考教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任高三(3)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使以后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、個(gè)人教學(xué)情況：
1、備課方面
這是我第一年經(jīng)歷高三物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，各個(gè)方面都不成熟，需大大加強(qiáng)。備課不僅僅是備教材，還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)好老師。在備課方面我下了大工夫，每復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都要認(rèn)真閱讀教材相關(guān)資料，并把二輪資料中的所有題目都做完，這過(guò)程中要注意做題方法，做完所有相關(guān)題目再開(kāi)始寫(xiě)教案，上課，課后及時(shí)總結(jié)，有自我總結(jié)也有來(lái)自學(xué)生方面的反饋。我的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算能力、理解能力、邏輯思維能力、自制力較差，良好的生活習(xí)慣也未養(yǎng)成。因此在備課中，我必須特別關(guān)注這些方面，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，摳教材，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖計(jì)算思考，課后多練多記，過(guò)難的題可以不考慮。
2、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讀題很重要，要慢，讀出題中提供的關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)解題切入點(diǎn);講題簡(jiǎn)潔精練，重難點(diǎn)突出，思路清晰，言簡(jiǎn)意賅;總結(jié)本題的解題思路，類(lèi)型題的做法。同時(shí)在課堂上要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，容易接受的知識(shí)不拖延，難理解的適當(dāng)放慢些。對(duì)開(kāi)小差的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)奶嵝选Ｓ袝r(shí)需要根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，利用課間休息時(shí)間與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)我教學(xué)的建議與意見(jiàn)，我也要及時(shí)糾正，與學(xué)生一同進(jìn)步，如此促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我有選擇性的布置作業(yè)，及時(shí)批改，認(rèn)真分析，講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，力求每一次練習(xí)都起到最大的
效果。
4、培優(yōu)輔差，增強(qiáng)素質(zhì)能力。針對(duì)學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時(shí)間，為學(xué)生釋疑解難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，對(duì)學(xué)生成績(jī)較好的強(qiáng)化部分練習(xí)，增加知識(shí)廣度和深度，而對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)，提高他們的自信心。
二、第二課堂活動(dòng)：
在正常教學(xué)過(guò)程中，按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取組內(nèi)意見(jiàn)，有效開(kāi)展教學(xué)工作，與組內(nèi)同仁保持一致的教學(xué)進(jìn)度，有問(wèn)題及時(shí)交流討論，并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì)，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)我們自身的教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐研究，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù)，就得學(xué)會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，努力完成任務(wù)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作。在今后的生活中，我還有很多地方需要改進(jìn)。
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