聲音在我們?nèi)粘Ｉ铍S處可見(jiàn)，也是初中物理一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級(jí)物理聲音的特征教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　聲音的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)思想)

　　聲音是我們每一個(gè)人都很熟悉的自然現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出高層次的情感態(tài)度價(jià)值觀呢?這需要精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，講究藝術(shù)性的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，為此我選擇了信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)方法來(lái)講這一節(jié)課。這一節(jié)課的小探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單，因此我采用多媒體演示和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，不僅讓學(xué)生能欣賞帶有聲音的動(dòng)畫(huà)，還親自動(dòng)手用器材實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我利用多媒體采用分工協(xié)作探究，每組獨(dú)立進(jìn)行探究，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象運(yùn)用多媒體展示給每一位學(xué)生，最后學(xué)生通過(guò)分析，歸納出正確的結(jié)論，完全突出學(xué)生的主體作用，淡化教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)“學(xué)生本位”的精神，同時(shí)還能使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　聲音的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(媒體設(shè)計(jì)思想)

　　學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師網(wǎng)站，在線欣賞音樂(lè)，親身感受音樂(lè)因?yàn)橐粽{(diào)不同、響度不同、音色不同所造成的不同聽(tīng)覺(jué)效果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種聲音的不同特性。因此我設(shè)計(jì)了許多課外知識(shí)版塊，加大信息容量，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓展延伸物理課堂教學(xué)的空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。

　　聲音的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo))

　　(一)知識(shí)與技能

　　1.了解聲音的特性;

　　2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān);

　　3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。

　　(二)過(guò)程與方法

　　通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué);

　　2.通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動(dòng)與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。

　　聲音的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)重難點(diǎn))

　　重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素。

　　難點(diǎn)：音調(diào)與響度的區(qū)別。

　　聲音的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)過(guò)程)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)媒體應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景師生共同欣賞一段音樂(lè)和一段噪聲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩段音樂(lè)的感覺(jué)，提出問(wèn)題：為什么同是聲音給人的感覺(jué)會(huì)有這么大的差異呢?播放音頻學(xué)生登陸教師網(wǎng)站，仔細(xì)聽(tīng)兩段音樂(lè)，討論并說(shuō)出對(duì)這兩段音樂(lè)的不同感覺(jué)。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　引入新課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)播放兩組音樂(lè)：1、響度不同的同一首歌;2、音調(diào)不同的同一首歌;啟發(fā)學(xué)生找出他們的不同，分別引入響度、音調(diào)的概念。提出問(wèn)題：為什么有響度、音調(diào)的不同?是什么因素影響聲音的響度和音調(diào)的不同。播放音頻學(xué)生欣賞并找出這兩組音樂(lè)的不同之處;學(xué)生舉例日常生活中響度不同的聲音和音調(diào)不同的聲音。聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　探究實(shí)驗(yàn)音調(diào)和響度教師播放準(zhǔn)備好的2個(gè)動(dòng)畫(huà)，一個(gè)是探究音調(diào)與頻率的關(guān)系，一個(gè)是探究響度與振幅的關(guān)系，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材分組進(jìn)行探究影響聲音的音調(diào)、響度的因素。教師巡視并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的探究活動(dòng)，適時(shí)給以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并回答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生得出結(jié)論。播放動(dòng)畫(huà)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，分組進(jìn)行討論，應(yīng)用教師提示的探究方法進(jìn)行探究，自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)論壇跟老師和其他同學(xué)交流。探究完畢，學(xué)生進(jìn)行交流，互相解決問(wèn)題，并將不能解決的共同性問(wèn)題提出來(lái)，共同討論最后得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

　　物體振動(dòng)快慢不同，產(chǎn)生的音調(diào)也不同，從而引入頻率的概念，再由人耳聽(tīng)到的聲音范圍，引出超聲波和次聲波的概念。課件顯示聲音的波形學(xué)生思考：為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲音?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)思考分析問(wèn)題能力

　　音色音調(diào)和響度都相同的聲音我們還能區(qū)分嗎?師生共同聽(tīng)兩段音樂(lè)并說(shuō)出如何區(qū)分的，從而引出音色。網(wǎng)絡(luò)搜索

　　論壇討論學(xué)生閉上眼睛猜是那位同學(xué)在說(shuō)話。在網(wǎng)絡(luò)中找出自己喜歡的有關(guān)聲音的其他知識(shí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同學(xué)介紹自己的音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生思考分析問(wèn)題的能力

　　總結(jié)通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?發(fā)表在論壇上與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。論壇討論梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所所到的知識(shí)在網(wǎng)上論壇與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力

　　知識(shí)反饋?zhàn)寣W(xué)生做網(wǎng)頁(yè)上自我評(píng)價(jià)的隨堂測(cè)試，檢查這節(jié)課的收獲。教師巡回指導(dǎo)。課件展示做自我評(píng)價(jià)中的隨堂測(cè)試，自己檢查這節(jié)課的收獲。通過(guò)聯(lián)系鞏固

　　作業(yè)有能力的同學(xué)還可以做梯度訓(xùn)練。有能力的同學(xué)還可以做梯度訓(xùn)練。鞏固提高

　　聲音的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)反思)

　　本節(jié)課的教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和探究聲音的三個(gè)特征，成功之處有如下幾點(diǎn)：

　　以聽(tīng)聲為主線，通過(guò)音樂(lè)的播放，讓學(xué)生在豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中反復(fù)感受，逐步從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗(yàn)聲音的三個(gè)特征。

　　以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、在線討論等方式由表及里，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際、物理結(jié)合生活的能力。

　　以多媒體為依托，通過(guò)精心準(zhǔn)備的網(wǎng)站和豐富的音頻資料，讓學(xué)生在體驗(yàn)優(yōu)美的旋律時(shí)輕松學(xué)到知識(shí);尤其是論壇這個(gè)欄目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生和老師以及學(xué)生之間的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。自始至終，老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、點(diǎn)撥者、促進(jìn)者。把信息技術(shù)充分運(yùn)用到物理教學(xué)中，達(dá)到良好效果。

　　但是，在具體教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：

　　學(xué)生的表達(dá)能力不夠，一方面是對(duì)物理概念的把握不是很準(zhǔn)確、熟練，更重要的是平時(shí)缺少對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和重視。

　　學(xué)生日常生活中的觀察和思考不夠，缺乏對(duì)物理現(xiàn)象觀察的針對(duì)性和敏感性，也就是對(duì)物理聯(lián)系生活的意思比較薄弱。