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高一物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

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  摩擦力分為靜摩擦力、滾動(dòng)摩擦、滑動(dòng)摩擦三種。是高一物理的一個(gè)??贾R(shí)點(diǎn),下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高一物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【整體設(shè)計(jì)】

  摩擦力是力學(xué)中的三大性質(zhì)力之一,正確認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用.在摩擦力這節(jié)課中,要求會(huì)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小和判斷其方向,以及靜摩擦力的大小和方向的判斷.教師在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生在初中所學(xué)過(guò)的相關(guān)概念與本節(jié)內(nèi)容相結(jié)合,與生活中的實(shí)例相結(jié)合,逐步引導(dǎo)、循循善誘,對(duì)兩種摩擦力的大小和方向判定有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).在探究過(guò)程中要充分利用初中二力平衡的知識(shí),在物體從靜止到運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力大小變化情況,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性發(fā)生質(zhì)的變化.對(duì)于動(dòng)摩擦因數(shù)的教學(xué)最好通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究得出.由于本節(jié)課的特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)新課標(biāo)的探究精神,讓學(xué)生多用所學(xué)知識(shí)揭示生活中的相關(guān)現(xiàn)象本質(zhì).

  物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué) 重點(diǎn)

  1.滑動(dòng)摩擦力的大小及方向的判斷.

  2.靜摩擦力的有無(wú)及方向的判斷.

  3.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律.

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.靜摩擦力有無(wú)的判斷和方向的判斷.

  2.靜摩擦力大小的計(jì)算.

  物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【三維目標(biāo)】

  知識(shí)與技能

  1.知道什么是靜摩擦力、最大靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力.

  2.能計(jì)算靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力的大小并會(huì)判斷它們的方向.

  過(guò)程與方法

  1.學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并使用控制變量法對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力大小的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)靜摩擦力的探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法.

  課前準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:木塊、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水等.

  知識(shí)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)的摩擦力信息.

  物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】

  導(dǎo)入新課

  活動(dòng)導(dǎo)入

  準(zhǔn)備兩只碗,分別放入數(shù)量較多的玻璃小球,一只碗內(nèi)是光滑干凈的,另一只碗內(nèi)是粘有灰塵的.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把玻璃球從碗中用筷子夾出來(lái),比賽看誰(shuí)夾得快.然后讓兩位同學(xué)分別說(shuō)出自己的感想,從而引出摩擦力的問(wèn)題.

  情景導(dǎo)入

  (課件展示)播放運(yùn)動(dòng)員滑雪的錄像,如圖3-3-1,讓學(xué)生說(shuō)出滑雪要求的環(huán)境條件,然后導(dǎo)出摩擦力的概念.

  問(wèn)題導(dǎo)入

  粉筆在黑板上可以寫出字來(lái),在玻璃上寫得出來(lái)嗎?試試看.想想若在外面的柏油路面上用粉筆寫字又會(huì)有何不同?為什么?你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力?讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述摩擦力.

  推進(jìn)新課

  學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)摩擦力,通過(guò)直接提問(wèn)使學(xué)生回憶并敘述摩擦力的概念.

  概念:兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力,這種力叫做摩擦力.本節(jié)課就來(lái)深入研究摩擦力.

  請(qǐng)學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn):要求學(xué)生用逐漸增大的水平力推動(dòng)在教室中放置的桌子,直到推動(dòng)一段距離.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的感性認(rèn)識(shí))

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按老師要求推桌子,并感受推力大小變化.

  問(wèn)題:為什么用力推桌子而桌子不一定運(yùn)動(dòng)?為什么想讓桌子繼續(xù)運(yùn)動(dòng)還要繼續(xù)推?

  初步引出對(duì)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的感性認(rèn)識(shí).

  一、靜摩擦力

  由用力推桌子而不動(dòng),師生討論引導(dǎo)出靜摩擦力的概念:兩個(gè)相互接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而又保持相對(duì)靜止時(shí),在接觸面間所產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力叫靜摩擦力.

  問(wèn)題:靜摩擦力是一恒定的力嗎?怎樣求靜摩擦力的大小?怎樣判斷靜摩擦力的方向?

  【實(shí)驗(yàn)探究】 在水平桌面上放一木塊,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向用較小的力拉木塊但保持木塊不動(dòng),并不斷緩慢地增大拉力.注意提示學(xué)生觀察彈簧秤的示數(shù)變化.

  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:我們可以看到隨著拉力的增大,彈簧秤的示數(shù)不斷增大.

  結(jié)論:由二力平衡的知識(shí)可以知道,木塊受到的靜摩擦力大小等于彈簧秤的拉力,方向和拉力的方向相反.所以靜摩擦力不是一固定值,它隨外力的變化而變化,總是和外力大小相等、方向相反.

  繼續(xù)試驗(yàn):在彈簧測(cè)力計(jì)指針下輕塞一個(gè)小紙團(tuán),它可以隨指針移動(dòng),并作為指針到達(dá)最大位置的標(biāo)志.在剛才實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)用力,當(dāng)拉力達(dá)到一定的值時(shí)木塊開(kāi)始移動(dòng),此時(shí)拉力會(huì)突然變小.要求學(xué)生記下剛才的最大值.

  結(jié)論:靜摩擦力的增大有一個(gè)限度,這個(gè)限度就是最大靜摩擦力Fmax,其值等于物體剛剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力.兩物體間實(shí)際發(fā)生的靜摩擦力F在0與最大靜摩擦力Fmax之間.

  問(wèn)題:最大靜摩擦力的大小和什么因素有關(guān)呢?(教師提出問(wèn)題,由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證最大靜摩擦力大小的決定因素)

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究,整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

  參考設(shè)計(jì):

  1.裝置如上面的實(shí)驗(yàn),在木塊上面增加砝碼,驗(yàn)證在不同的壓力作用下的最大靜摩擦力的大小;保持壓力不變,分別在桌面上、棉布面上、毛巾面上驗(yàn)證最大靜摩擦力的值.

  2.用手握一油瓶,手的握力恰好使得油瓶不下落,此時(shí)最大靜摩擦力等于瓶的重力.不斷增加瓶中的油,要想瓶恰不滑落,應(yīng)該增加手的握力即壓力,由此判斷最大靜摩擦力和壓力的關(guān)系.換用不同粗糙程度的瓶子做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證最大靜摩擦力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系.

  活動(dòng):學(xué)生交流討論并得出結(jié)論:

  1.靜摩擦力大小值并不唯一;

  2.最大靜摩擦力與壓力和接觸面有關(guān)系.

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一下生活中和生產(chǎn)中利用靜摩擦力的事例.

  1.有關(guān)靜摩擦力的說(shuō)法中正確的是( )

  A.只有靜止的物體才受靜摩擦力 B.靜摩擦力與壓力成正比

  C.靜摩擦力可能與運(yùn)動(dòng)方向垂直 D.靜摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向一定相反

  解析:受靜摩擦力作用的物體不一定靜止,故A錯(cuò).靜摩擦力的大小與壓力無(wú)關(guān),而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及所受其他力的情況有關(guān),故B錯(cuò).靜摩擦力的方向可與運(yùn)動(dòng)方向成任意角度,故C正確.靜摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān),但一定與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反,故D錯(cuò).

  答案:C

  2.如圖3-3-4所示,用外力F水平壓在質(zhì)量為m的物體上(設(shè)受力F的面絕對(duì)光滑),恰好使物體靜止,此時(shí)物體與墻之間的摩擦力為_(kāi)_____;如果F增大為3F,物體與墻之間的摩擦力為_(kāi)_____.

  解析:物體受向下的重力為mg,由二力平衡條件知靜摩擦力大小也為mg,方向向上,當(dāng)推力增為3F時(shí),物體重力不變,則靜摩擦力也不變.

  答案:mg mg

  二、滑動(dòng)摩擦力

  概念:當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)的時(shí)候,會(huì)受到另一個(gè)物體阻礙它滑動(dòng)的力,這種力叫做滑動(dòng)摩擦力.滑動(dòng)摩擦力的方向總是沿著接觸面,并且跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反.(可以通過(guò)復(fù)習(xí)回憶得出,或者通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出,也可以直接給出)

  (提出要求)利用教材演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),定量研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)采用控制變量法進(jìn)行多變量的研究;使學(xué)生體會(huì)摩擦力的大小的影響因素)

  1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的探究.

  (學(xué)生活動(dòng):思考并交流討論得出利用二力平衡定量測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小)

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的探究

  (學(xué)生活動(dòng):思考并交流討論得出控制變量法)

  3.組織學(xué)生利用已有器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

  (學(xué)生活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究)

  4.要求學(xué)生設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù),并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析初步得出自己的結(jié)論.

  (學(xué)生活動(dòng):展示自己的數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,最終定量得出壓力與滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系,對(duì)動(dòng)摩擦因數(shù)有定性的認(rèn)識(shí))(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力)

  小結(jié):滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式f=μN.(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及邏輯推理能力)

  介紹動(dòng)摩擦因數(shù)的物理意義及常見(jiàn)材料間的動(dòng)摩擦因數(shù).

  物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【課件展示】

  幾種材料間的動(dòng)摩擦因數(shù)

  材料 動(dòng)摩擦因數(shù) 材料 動(dòng)摩擦因數(shù)

  鋼—鋼 0.25 鋼—冰 0.02

  木—木 0.30 木頭—冰 0.03

  木—金屬 0.20 橡膠輪胎—路面(干) 0.71

  皮革—鑄鐵 0.28

  例題.滑雪是北方地區(qū)人們喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng).有的地方人們用鹿拉滑雪板進(jìn)行滑雪比賽.已知滑雪板與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.02,滑雪板和人的總質(zhì)量為180 kg.如果鹿拉著滑雪板做勻速直線運(yùn)動(dòng),求鹿的拉力大小.

  解析:由于滑雪板做勻速直線運(yùn)動(dòng),可知鹿的拉力F與滑動(dòng)摩擦力的大小相等,即F=f.同時(shí),滑雪板與冰面的壓力N與滑雪板和人的重力相等,即N=G.

  由滑動(dòng)摩擦力公式,可求出鹿的拉力大小為

  F=f=μN=μMg=0.02×180×9.8 N=35.3 N.

  答案:35.3 N

  物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)【課堂訓(xùn)練】

  質(zhì)量為2 kg的物體,靜止在水平面上.物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5,最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力大小視為相等.給物體一水平拉力.

  (1)當(dāng)拉力大小變?yōu)? N時(shí),地面對(duì)物體的摩擦力是多大?

  (2)當(dāng)拉力大小變?yōu)?2 N時(shí),地面對(duì)物體的摩擦力是多大?

  (3)此后若將拉力又減小為5 N(物體仍在滑動(dòng)),地面對(duì)物體的摩擦力是多大?

  (4)若撤去拉力,在物體繼續(xù)滑動(dòng)的過(guò)程中,地面對(duì)物體的摩擦力是多大?(取g=10 N/kg)

  解析:(1)當(dāng)拉力F=5 N時(shí),F(xiàn)

  (2)當(dāng)拉力F=12 N時(shí),F(xiàn)>fmax,物體滑動(dòng)起來(lái),地面對(duì)物體的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力F滑=μN=μmg=0.5×2×10 N=10 N;

  (3)當(dāng)拉力又減小為5 N時(shí),由于物體仍在地面上滑動(dòng),所以物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力,所以仍是10 N;

  (4)當(dāng)拉力撤去后,由于物體繼續(xù)在地面上滑動(dòng),物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力,所以仍為10 N.

  答案:(1)5 N (2)10 N (3)10 N (4)10 N

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