《春筍》是一年級下冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力，下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享春筍蘇教版教案，歡迎閱讀。

　　春筍蘇教版教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時光。

　　2、認識生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”

　　教具：

　　各式圖片、錄音機、春筍實物

　　共二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜?仔細聽――

　　頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎?

　　2、齊讀課題，提醒：“筍”是一個生字，平舌音。

　　3、你們見過春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀?

　　出示竹筍實物，認識“淺褐色”。

　　剝開春筍，感知“嫩生生”。

　　二、初步感知美文

　　1、這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細聽。(播課文錄音)

　　2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!

　　3、按要求自讀，師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查自讀：(1)個別讀;(2)開火車讀;(3)游戲：找朋友

　　5、把生字帶入課文讀。

　　6、指名讀課文，聽后評價讀。

　　三、課中休息，聽《春江花月夜》。

　　四、潛心會文

　　1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我身邊，她帶來了柔柔的春風(fēng)，帶來了密密的細雨，還帶來了隆隆的雷聲，轟――轟――

　　2、那一聲春雷，喚醒了誰啊?

　　3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。

　　4、讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。(師生模仿)

　　5、春雷爺爺會對小春筍說些什么?

　　6、這一聲春雷，還喚醒了誰呢?(生答，師貼上百物)

　　7、大自然中的精靈都醒來了，只有一個小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢?

　　8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。

　　(模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)

　　9、瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀?

　　句式訓(xùn)練：我終于看到了 。

　　10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光?

　　五、詞語積累

　　你們你們學(xué)得這么好，將老師為你們準(zhǔn)備的詞語禮物打開吧!(讀詞)

　　教學(xué)要求：

　　第二課時

　　1. 學(xué)會本課3個生字，理解新詞。

　　2.理解課文，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

　　教學(xué)重、難點：

　　精讀第二自然段，通過朗讀、表演，體會春筍頑強生長的品質(zhì)。

　　教學(xué)用具：

　　鮮筍、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、鞏固

　　1. 小朋友們，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學(xué)會了幾個生字，下面老師來檢查一下大家學(xué)得怎么樣?有信心的小朋友就大膽地舉起小手。

　　2. 出示詞語：春雷喚醒沖破泥土掀翻石塊冒出來淺褐色

　　裹著 娃娃 迎著 春風(fēng) 生長 嫩生生 笑聲 外衣(開火車讀)

　　3.這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的。

　　二、精讀、體會

　　1. 精讀第一段。

　　(1)春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢?它又是怎樣從泥土里出來的呢?(出示第一自然段)指名讀。

　　(2)誰喚醒了春筍?是的，讓我們一起來仔細聽聽春雷公公的聲音吧。[播放：雷聲]

　　(3)你覺得這雷聲怎么樣?這么響的雷聲，怪不得能把在泥土里睡覺的春筍給喚醒呢!(點擊：喚醒)

　　(4)你能把這句話讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀第一句)

　　(5)它們醒過來了嗎?從哪兒看出來的?(點擊：冒出來)

　　它們從地里冒出來時勁兒可大了!看得出來嗎?(點擊：沖破掀翻)

　　冒出來的春筍多嗎?是一起冒出來的嗎?哪個詞語說明了這些?(點擊：一個一個)

　　(6)這些春筍冒出地面時氣勢強大，生命力多頑強呀!我們一起來讀好這句話，好嗎?小朋友們朗讀時尤其要抓住這幾個描寫春筍頑強生長的動詞。(板書：沖破掀翻冒出來)(自由練讀第二句話)

　　(7)指名讀，集體評議。

　　(8)齊讀第一自然段。

　　(9)這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動呀!

　　我們來試著把它背下來吧，好嗎?老師給你們一些幫助。(出示填空，學(xué)生借助填空自由試背)

　　(10)指名背誦，要帶著感情。

　　(11))現(xiàn)在，我們都來做小春筍，好不好?邊背誦第一段，邊做動作?？?，蹲到地上。

　　2. 精讀第二自然段。

　　(1)小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢?(出示第二自然段)自由讀第二自然段。

　　(2)[出示實物]看，它是什么顏色的?

　　誰來剝剝它的外衣?[學(xué)生體驗剝筍] 哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個詞?(點擊：裹)

　　請小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像……(娃娃)它們是多么嬌嫩，多么可愛呀!書上說是怎樣的娃娃呀?(點擊：嫩生生)

　　(3)你喜歡這嫩生生的娃娃嗎?你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀第一句)。

　　(4)小春筍冒出了地面，是怎樣生長的呢?請大家再好好讀讀第二自然段。

　　(5)小春筍長了幾節(jié)?長長停下來了沒有?向哪兒長?是啊，它們就是這樣一節(jié)，……(邊做手勢)真是蓬勃向上，永不滿足!

　　(6)能讀好這兩句話嗎?(指名讀)

　　(7)它們怎么會長得這么好，這么有力呀?(指名讀相應(yīng)的句子)

　　是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽，就又向上長一長。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。(板書：向上向上再向上)

　　(8)這么嫩生生的小春筍最后長成這么又高又壯的竹子，真不簡單，此時你想對春筍說些什么呢?

　　(9)我們連起來讀好這一段，好嗎?先自己試一試吧。

　　(10)指名比賽讀，齊讀。

　　四、教學(xué)生字

　　1. 我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進了，真好!下面一起來學(xué)寫3個生字，好嗎?

　　2.出示生字：笑節(jié)再

　　3.自學(xué)生字筆順，指名書空生字。(重點強調(diào)“笑”的下面不是“天”，“再”的筆順)

　　4.教師范寫一遍，強調(diào)筆畫的運筆和位置，學(xué)生按照正確筆順進行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.《習(xí)字冊》上生字描紅。

　　2.朗讀下發(fā)的短文《筍娃娃》。

　　春筍蘇教版課文原文

　　一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

　　春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。