初三數(shù)學總復習教案以及復習策略

　　初三的同學馬上就要進入中考前的總復習階段了，那么在這個階段，教師應該如何制定數(shù)學教案幫助同學們進一步提高數(shù)學成績呢?下面是學習啦小編整理的初三數(shù)學總復習教案以及復習策略，教師們不妨參考一下。

　　初三數(shù)學總復習教案第一部分

　　初三數(shù)學總復習教案第二部分

　　初三數(shù)學總復習策略

　　1、注重基礎，突出聯(lián)系

　　初三數(shù)學總復習適當做些綜合題、適當提高題目的難度是對的，但是不能忽視基礎知識、基本技能、基本方法的教學.因為“三基”是學生繼續(xù)學習的基礎，是發(fā)展數(shù)學能力的保證，沒有了扎實的基礎，發(fā)展能力就成為空中樓閣、無源之水、無本之木;再者，從全國各地的數(shù)學中考試題來看，基礎題也占50%-60%左右，“三基”仍然是考查的重點和核心內(nèi)容.所以，在初三數(shù)學總復習(特別是第一輪復習)中，要讓學生熟記基本概念、定理、法則、公式，力求做到基礎知識熟練化;對運算、作圖等數(shù)學技能加強訓練，力求做到基本技能自動化;對數(shù)學基本方法教學要選擇典型例題，精講精練，引導學生多總結、反思，力求做到基本方法類型化.筆者前文已經(jīng)說過，第一輪基礎知識的復習，要有別于新授課的教學，把突出知識之間的橫向聯(lián)系作為教學另一個重點，具體的做法是初中三年所學的內(nèi)容根據(jù)知識的聯(lián)系重新分類，根據(jù)課標的要求分成模塊復習，每章可要求學生畫出知識結構圖，每一模塊復習完畢可畫出整體的知識結構圖，使學生所學的知識構成網(wǎng)狀的結構.

　　2、適度訓練，突出方法

　　很多一線的數(shù)學老師普遍存在一個認識的誤區(qū)：總復習只需做大量的練習，學生的解題能力會自然提高，于是數(shù)學課堂變成了“題海戰(zhàn)”，每個同學手中真可謂資料成堆：全國各地的中考試題、試題匯編、單項突破訓練、本地區(qū)的中考模擬試卷等，初三中考總復習演變成課后學生拼命做，課上老師滿堂講，學生生理疲勞、心理疲憊厭倦、思維混沌混亂.筆者認為，初三總復習階段，學生應該加大訓練量，但不能只追求“數(shù)量”，更應追求“質(zhì)量”，特別是二輪的專題復習，例題和習題一定要精選，近幾年中考題中的典型試題為素材，突出學生對數(shù)學思想方法的領悟，力爭做到做一題、會一片、通一類，在數(shù)學思想方法和解題方法上著力對學生引導，對所學知識和方進行合理的分類、總結，多在數(shù)學思想方法和思維方法的提升上下功夫，促進學生解決問題能力的提高.

　　3、強化思維，突出探究

　　提高學生的思維能力是數(shù)學總復習中不容回避的話題，學生做了大量的模仿練習相當于做了重復的技能訓練，提高了解題的速度和掌握了熟悉題型的解答方法，一旦題目條件或結論發(fā)生了變化或者加以綜合，學生就會無所適從.筆者認為，出現(xiàn)此種情況的原因在于：學生沒有學會獨立思考問題，思維水平?jīng)]有顯著提高，所以在初三總復習教學中，要精選典型例題和習題，強調(diào)一題多解、一題多變、多題一解，對所遇到的問題教師要引導學生多作拓展、引申或變式訓練，深刻揭示問題中所體現(xiàn)得數(shù)學思想方法和思維方法.強調(diào)讓學生獨立思考，不要認為初三復習時間緊而出現(xiàn)滿堂講、滿堂灌的現(xiàn)象，教師要創(chuàng)造良好的氛圍讓學生有充分的思考時間，培養(yǎng)學生積極實踐、主動探究的習慣，只有平時在教學中訓練有素，考試時遇到新的問題才會不慌亂，才能獨立地分析和解決問題.

　　4、加強檢測，突出自主

　　經(jīng)過第一輪基礎知識的整理復習和第二輪的專題復習，為學生的第三輪有目的的綜合訓練打下了堅實的基礎，學生對中考命題的特點已經(jīng)有了較為清晰的認識，教學中應加強對學生的模擬檢測，一方面可以強化前二輪復習的成果，另一方面提高學生的綜合能力，積累豐富的考試經(jīng)驗，為中考的順利進行打下心理的基礎.具體的做法是：精心選擇有針對性、與中考試卷結構類似高質(zhì)量模擬試題3-5套，檢測要按中考的要求進行，考試結束后，對考試的試卷有認真講評，主要講錯因、講方法、講規(guī)律、講考試的解題規(guī)范、講考試的評分標準等，對考試的結果要認真分析，強調(diào)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，主動糾正在模擬檢測中暴露的問題，以良好的心態(tài)、最佳的競技狀態(tài)走進考場.