力的知識點是八年級物理課上講到的，這一章要求學生了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象等知識點。下面是由學習啦小編整理的人教版八年級下學期第七章力物理教案，希望對您有用。

　　人教版八年級下學期第七章力物理教案：力

　　●教學目標:

　　1.知識與技能

　　(1)認識力的作用效果。

　　(2)知道力的概念和力的單位。

　　(3)知道力的三要素，能用示意圖表示力

　　2.過程與方法

　　(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果

　　(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象

　　●教學重點

　　1、力的概念和力的單位。

　　2、力的三要素，用示意圖表示力。

　　●教學難點

　　1、力的概念

　　2、認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現(xiàn)象。

　　●教學過程：

　　(一)引入新課

　　讓學生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等)

　　(二)講授新課

　　1.力的作用效果

　　學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化?

　　結合課本里的插圖，讓學生討論總結出力的作用效果

　　(1)力可以使物體發(fā)生形變(改變物體的形狀)

　　(2)力可以改變物體的運動狀態(tài)

　　(3)力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示

　　補充一些常見的例子讓學生了解力的大?。和衅饍蓚€雞蛋所用的力大約為1N，一個質(zhì)量為50kg的同學對地面的壓力大約為500N。

　　2.力的大小、方向、作用點(即力的三要素)

　　學生探究活動：(1)用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

　　(2)用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同

　　(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同

　　引導學生從實驗總結得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果

　　3.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長度可以表示力的大小;線段的起點或終點表示力的作用點。 練習：畫出木塊受到的水平向右的拉力

　　4.力是物體間的相互作用(物體對物體的作用)，即物體間力的作用是相互的 學生活動：

　　(1)拉開彈簧時，是否感覺到彈簧也在拉自己的手?

　　(2)乒乓球打在桌面上，有沒有被彈起?

　　(3)觀察書本5頁圖7.1-5，能得到什么啟示?

　　(4)游泳分析

　　組織學生討論，引導學生歸納得出結論：物體間力的作用是相互的，一個施加力的物體，同時也是受力物體。

　　讓學生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進行解釋。

　　強調(diào)：產(chǎn)生力的作用時，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個物體。

　　(三)課堂小結

　　1.力的作用效果有哪些?

　　2.力的有哪三個要素?

　　3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的?

　　(四)布置作業(yè)

　　書本第5頁第2、3

　　人教版八年級下學期第七章力物理教案：彈力

　　●教學目標：

　　1.知識與技能

　　(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

　　(2)了解彈簧測力計的原理。

　　(3)會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

　　2.過程與方法

　　經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。

　　(2)通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學生樂于探索日常用品中的科學道理的情感，培養(yǎng)學生探索新器件的能力。

　　(3)在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　●重點：彈簧測力計的使用

　　●難點：自制彈簧測力計

　　●教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等

　　●教學過程：

　　一.引入新課

　　日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復原狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復原狀。引入“彈性”概念

　　二.新課教學

　　(一)彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復原來形狀的特性。彈性形變：能完全恢復原狀的形變。

　　(二)塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復原來形狀的特性。

　　彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體不能恢復原狀。

　　(三)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等，實質(zhì)就是彈力。

　　彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。

　　(四)彈簧測力計的制作原理：

　　在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。

　　實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標記。

　　提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的?

　　(五)使用測力計時應注意的事項：

　　(1)所測的力不能超出測力計的測量范圍(量程);

　　(2)認清分度值;

　　(3)使用前調(diào)整指針對準零刻線;

　　(4)測力計測重力時不能傾斜放置。

　　三.小結

　　四.鞏固練習：一課一練的練習A

　　五.布置作業(yè)：思考和體驗：課本P8—— 2、3、4

　　六.教學后記：

　　人教版八年級下學期第七章力物理教案：重力

　　●教學目標：

　　1.知識和技能

　　(1)知道重力產(chǎn)生的原因。(2)知道重力的方向、重心。(3)通過實驗探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關系。

　　2.過程與方法

　　(1)經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關的過程。(2)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學的猜想。

　　(3)體會用圖像處理實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實驗結論的方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)對重力的存在及應用有濃厚的學習興趣，主動分析日常生活中有關重力的現(xiàn)象。

　　(2)通過對用重垂線校準的操作產(chǎn)生提高自己能力和應用知識的愿望。

　　(3)培養(yǎng)學生樂于參與科學實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 ●重點：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關系

　　●難點：重力方向

　　●教具：砝碼一盒、彈簧測力計、重垂線等

　　●教學過程：

　　一.引入新課

　　通過瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。 演示：橡皮做圓周運動，橡皮不會跑掉，感到手用一個力拉住橡皮，同樣，月亮繞地球轉動。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個力與地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。

　　二.新課教學

　　科學家研究成果：宇宙任何兩個物體(大：天體，小：灰塵)都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球對地面附近物體的萬有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊;臺燈壓著桌面等。引入重力概念。

　　(一)重力(G)：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。 提問：重力的大小跟什么因素有關呢?

　　演示實驗：探究重力的大小跟什么因素有關?

　　猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。

　　實驗過程：分別測出一組質(zhì)量(鉤碼)及重力的數(shù)值，并描點繪圖。由實驗結果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是一個常數(shù)約9.8N/㎏。用g表示，即g=9.8N/㎏。表示的物理意義是：地球上質(zhì)量1㎏的物體受到的重力是9.8N。

　　(二)重力的公式

　　G=mg其中G表示重力(N)，m表示質(zhì)量(㎏)，g是9.8N/㎏，粗略計算：g取10N/㎏

　　(三)重力的方向：豎直向下。應用：重垂線

　　(四)重力的作用點(重心)：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。

　　三.小結

　　四.布置作業(yè)：課本：P14 —— 1、2