什么是能量?能量是物質運動的一種量度。我們知道物質世界的運動形式是多種多樣的，關于能量的知識點會在八年級的上冊物理書里有講解。下面是由學習啦小編整理的八年級教科版上冊物理能量教學設計，希望對您有用。

　　八年級教科版上冊物理能量教案

　　【教學目標】

　　1、了解幾種最基本的能量形式;

　　2、知道不同能量可以互相轉化;

　　3、了解如何利用能量。 【重點難點】知道經(jīng)常應用的能量;能量的概念。

　　【教學方法】 啟發(fā)、講解、討論。

　　【實驗教具】電腦多媒體

　　【教學課時】 1課時 【教學過程】

　　一、 引言：

　　什么是能量?下面先請同學們看一段影片(插播汽車運動具有機械能的視頻文件)。然后指出：能量是物質運動的一種量度。我們知道物質世界的運動形式是多種多樣的，如：機械運動，分子熱運動，電磁運動，化學運動，原子核運動和基本粒子的運動等。所以能量的形式也是多種多樣的。那么，我們經(jīng)常應用的能量都有哪些呢?

　　二、 講授新課： 下面請同學們討論、思考一下，看看你能說出幾種能量?

　　師生討論，交流，然后一起歸納總結幾種最基本的能量形式。

　　1. 基本能量形式：光能，機械能，內能，電能，化學能，核能。

　　2. 能量的轉化：

　　自然界中的能量不僅多種多樣，而且當物質運動形式發(fā)生轉變時能量的形式也同時發(fā)生轉變。

　　如：①太陽輻射使大氣運動，太陽能轉化為風能。(多媒體 ②植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能。(多媒體) ③蒸汽機車，將蒸汽的內能轉化為機械能。(多媒體)

　?、茈姞t通電后，將電能轉化為內能。

　?、蓦婏L扇通電后，將電能轉化為機械能和內能。

　　小結：能量轉化過程就是從一種運動形態(tài)轉變成另一種運動形態(tài)。

　　3. 能量的利用：

　　能量的利用，就是把某種形式的能量按人們的需要有控制的加以轉化的過程。如：

　?、爬酶鞣N能量發(fā)電

　?、倩鹆Πl(fā)電廠把燃料的化學能轉化成電能。(多媒體)

　?、谒娬景阉臋C械能轉變成電能。(多媒體)

　?、厶柲茈姵刂苯影压饽苻D化成電能。(多媒體)

　?、齐娔艿睦?/p>

　?、匐娷噷㈦娔苻D變成機械能。(多媒體)

　?、陔娀t把電能轉變成內能。(多媒體)

　　③電燈照明把電能轉變成光能。(多媒體)

　?、莾饶艿睦?/p>

　　①利用內能來加熱：燒水做飯、取暖等。

　　②將內能轉化為機械能：蒸汽機車，火箭等。

　　大自然提供的能源如煤、石油和天然氣等總量是有限的，而且，這些能源的大量使用，會造成環(huán)境污染，導致氣候和生態(tài)變化。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，目前正在開發(fā)和利用新的環(huán)保能源，如：太陽能，風能，海洋能，地熱能和核能。

　　如：①利用風能發(fā)電。(多媒體)

　?、诶煤四馨l(fā)電。(大亞灣核電站)

　　【布置作業(yè)】

　　1. 上網(wǎng)查資料通過因特網(wǎng)查找有關節(jié)能燈方面的資料，培養(yǎng)學生的節(jié)電意識。

　　2. 寫一篇有關能源利用方面的調查報告。

　　八年級教科版上冊物理能量教學設計：習題(一)

　　1.用圖甲所示的滑輪組運送貨物上樓，每件貨物重100N，每次運送的量不定，圖乙記錄了在整個過程中滑輪組的機械效率隨貨物重力增加而變化的圖象.由圖可知該滑輪組動滑輪重為 N.當某次運送4件貨物時，繩子的拉力F是 N，滑輪組的機械效率為 (不考慮繩重和摩擦).

　　2.工人師傅利用如圖所示的滑輪組將重為800N的貨物勻速提升 0.8m，所用拉力F為320N，則工人做的有用功是 J，此滑輪組的機械效率是 %(計算結果保留一位小數(shù)).

　　3.邊長為0.5m的正方體，質量為60Kg.現(xiàn)用如圖所示的滑輪組來提升該物體，當拉力F為400N時物體剛好能以0.2m/s的速度勻速上升，則此時滑輪組的機械效率為 ，拉力F的功率為 W.(g=10N/kg)

　　4.如圖所示，在測定杠桿機械效率的實驗中，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在杠桿OB下面的物塊緩慢上升至虛線位置，測力計的示數(shù)F為，測力計上升的高度s為0.2m.物塊重G為1.5N，物塊上升的高度h為0.3m，則杠桿的機械效率為 %.在豎直向上勻速拉動彈簧測力計的過程中，力F對O點的力臂 .

　　5.用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率.實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升.實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置測力計的示數(shù)F=0.5N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機械效率為 .若只將鉤碼的懸掛點由A移至B，O、C位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機械效率將 (選填“變大”、“變小”或“不變”).

　　八年級教科版上冊物理能量教學設計：習題(二)

　　10.劉明在0.5min內，用20N的水平推力使重120N的超市購物車在水平路面上勻速前進

　　了15m，在此過程中購物車受到的摩擦力等于 N，他做的功率是

　　W，購物車重力做的功是J.

　　11.拖拉機的功率為2.85×W，耕地時勻速前進的速度為1m/s，則拖拉機耕地時受到的阻力為 N，拖拉機前進100m，做功為 J.

　　12.如圖是高速公路避險車道示意圖，當高速行駛的汽車出現(xiàn)剎車失靈時，可通過進入避險車道快速降低車速直至停止，避險車道的作用是降低汽車因高速行駛而具有的 能帶來的危害;汽車駛入避險車道的過程中的能量轉化過程是 .

　　13.在探究“物體的動能大小與哪些因素有關”時，如圖9所示.將甲乙兩小球(m甲

　　(1)如圖(a)、(b)所示，觀察到 可得出乙球具有的動能大;當同時釋放甲、乙兩球時，觀察到它們的擺動始終相對靜止，表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的 無關.

　　(2)比較圖(b)、(c)所示，可得出初步結論是： .

　　14.小苗利用木板、斜面、木塊和兩個鋼球(鋼球A、B的質量關系為mA

　　1)小苗能通過甲、乙兩次實驗觀察到，乙實驗中鋼球將木塊推的更遠.說明：在 一定時，物體的 越大，動能越大.

　　(2)小笛想探究動能與質量的關系時，他應選擇 兩圖進行實驗.

　　(3)小苗觀察到三次實驗中，鋼球推動木塊最終會停下來，是因為鋼球和木塊受到 的作用.他想了想，他將實驗中的木塊換成了玻璃板又進行了一次實驗(如圖丁所示)來探究“阻力對物體運動的影響”，他發(fā)現(xiàn)這次實驗中鋼球和木塊運動的更遠了.他通過比較丙和丁兩次實驗現(xiàn)象，得出結論：阻力越小，物體運動的距離越 .

　　(4)小苗再想，如果再將玻璃板換成一個絕對光滑的表面，鋼球和木塊將做 運動.