八年級下冊第七章物理教案人教版
力是怎樣產(chǎn)生的?有什么類型的力?力之間的相互作用又是什么意思?力在我們?nèi)粘I钪衅鸬绞裁醋饔?這些疑問會在八年級的第七章有回答。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級下冊第七章物理教案人教版,希望對您有用。
八年級下冊第七章物理教案人教版:力
(一)引入新課
讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子(例如:提起一桶水、踢足球、推動物體等等)
(二)講授新課
1.力的作用效果
學(xué)生探究活動:實驗器材:橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時,這些器材有什么變化?
結(jié)合課本里的插圖,讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果
(1)力可以使物體發(fā)生形變(改變物體的形狀)
(2)力可以改變物體的運動狀態(tài)
(3)力的單位:牛頓,簡稱牛,符號用N表示
補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€雞蛋所用的力大約為1N,一個質(zhì)量為50kg的同學(xué)對地面的壓力大約為500N。
2.力的大小、方向、作用點(即力的三要素)
學(xué)生探究活動:(1)用不同大小的力去拉彈簧,觀察彈簧是否不同
(2)用不同方向的力彈擊乒乓球,觀察乒乓球的運動是否不同
(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺,每次手的位置離桌面的距離都不同,觀察鋼尺的形狀改變是否不同
引導(dǎo)學(xué)生從實驗總結(jié)得出:力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果
3.力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的長度可以表示力的大小;線段的起點或終點表示力的作用點。
練習(xí):畫出木塊受到的水平向右的拉力
4.力是物體間的相互作用(物體對物體的作用),即物體間力的作用是相互的 學(xué)生活動:
(1)拉開彈簧時,是否感覺到彈簧也在拉自己的手?
(2)乒乓球打在桌面上,有沒有被彈起?
(3)觀察書本43頁圖12.4-4,能得到什么啟示?
(4)游泳分析
組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論:物體間力的作用是相互的,一個施加力的物體,同時也是受力物體。
讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。
強(qiáng)調(diào):產(chǎn)生力的作用時,物體之間不一定直接接觸,并且至少要有兩個物體。
(三)課堂小結(jié)
1.力的作用效果有哪些?
2.力的有哪三個要素?
3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的?
(四)布置作業(yè)
八年級下冊第七章物理教案人教版:彈力
一.引入新課
日常生活中,用力壓尺子,尺子發(fā)生形變,撤去壓力后恢復(fù)原狀,把橡皮筋拉長,橡皮筋變長,松手后,橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念
二.新課教學(xué)
(一)彈性:物體受力發(fā)生形變,不受力恢復(fù)原來形狀的特性。彈性形變:能完全恢復(fù)原狀的形變。
(二)塑性:物體受力發(fā)生形變,不受力不能恢復(fù)原來形狀的特性。
彈簧的彈性有一定的限度,超過這個限度,物體不能恢復(fù)原狀。
(三)彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、支持力、拉力、推力等,實質(zhì)就是彈力。
彈力產(chǎn)生的條件:物體發(fā)生彈性形變。
(四)彈簧測力計的制作原理:
在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。
實驗:自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上,另一端掛不同重力的鉤碼,分別作標(biāo)記。 提問:為什么彈簧稱的刻度是均勻的?
(五)使用測力計時應(yīng)注意的事項:
(1)所測的力不能超出測力計的測量范圍(量程);
(2)認(rèn)清分度值;
(3)使用前調(diào)整指針對準(zhǔn)零刻線;
(4)測力計測重力時不能傾斜放置。
三.小結(jié)
四.鞏固練習(xí):一課一練的練習(xí)A
五.布置作業(yè) 3.情感、態(tài)度與價值觀 (1)對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣,體會科學(xué)技術(shù)的價值。 (2)通過對彈簧測力計使用的探究,培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感,培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。 (3)在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
八年級下冊第七章物理教案人教版:重力
一.引入新課
通過瀑布下落,蘋果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。引入新課。
演示:橡皮做圓周運動,橡皮不會跑掉,感到手用一個力拉住橡皮,同樣,月亮繞地球轉(zhuǎn)動。由于地球與月亮之間有相互吸引的力,這個力與地球吸引蘋果,使蘋果下落的力是一樣的。
二.新課教學(xué)
科學(xué)家研究成果:宇宙任何兩個物體(大:天體,小:灰塵)都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬有引力,舉例:吊燈把吊繩拉緊;臺燈壓著桌面等。引入重力概念。
(一)重力(G):由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小又叫重量。 提問:重力的大小跟什么因素有關(guān)呢?
演示實驗:探究重力的大小跟什么因素有關(guān)?
猜想:重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體,所用的力大,根據(jù)二力平衡,重力就大。
實驗過程:分別測出一組質(zhì)量(鉤碼)及重力的數(shù)值,并描點繪圖。由實驗結(jié)果可知:重力跟質(zhì)量成正比,比值是一個常數(shù)約9.8N/㎏。用g表示,即g=9.8N/㎏。表示的物理意義是:地球上質(zhì)量1㎏的物體受到的重力是9.8N。
(二)重力的公式
G=mg其中G表示重力(N),m表示質(zhì)量(㎏),g是9.8N/㎏,粗略計算:g取10N/㎏
(三)重力的方向:豎直向下。應(yīng)用:重垂線
(四)重力的作用點(重心):重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻,外形規(guī)則物體
的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。
三.小結(jié)
四.布置作業(yè):