人教版八年級物理滑輪教案
人教版八年級物理滑輪教案
一說到滑輪,我們很容易想到滑板鞋、滑板之類的,那么滑輪的原理到底是什么?它跟杠桿原理之間又有什么關系呢?下面是由學習啦小編整理的人教版八年級物理滑輪教案,希望對您有用。
人教版八年級物理滑輪教案第一部分
一、教材分析
這節(jié)課既是對杠桿知識的延伸,又為后面學習“功的原理和機械效率”做準備。所以本節(jié)課在十一章中起到承上啟下的重要作用。
為了達到這個作用,在教學過程中就要把杠桿和滑輪的實質(zhì)對比著講解,加深理解,并在實驗探究中突出滑輪做功的特點,以便引出“功的原理”。
二、教學目標
1、知識與技能
1、認識定滑輪和動滑輪,能識別生活中常見的滑輪。
2、會根據(jù)要求使用定滑輪和動滑輪。
3、能根據(jù)滑輪的特點解決簡單問題。
2、過程與方法
1、了解滑輪的結(jié)構(gòu)。
2、理解定滑輪、動滑輪的特點和作用。
3、學習處理數(shù)據(jù)和信息的方法,有初步處理信息的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
1、在實驗探究中,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,通過分析數(shù)據(jù),感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性。
2、通過了解滑輪的應用,初步認識科學技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。
三、學情分析
1、基礎
學生已經(jīng)學習了杠桿的有關知識,初步掌握了探究實驗的方法和技能,但不一定有獨立的實驗能力。
2、障礙
1、由于實驗誤差導致的數(shù)據(jù)偏離,可能使學生無法得出正確的實驗結(jié)論。
2、對滑輪的特點認識不足,無法正確的應用到實踐中去。
3、方法
定性認識:課件播放理想的演示實驗
定量認識:用自制教具現(xiàn)場做演示實驗
四、 教學重難點
教學重點:通過自制儀器的實驗探究、分析歸納得出定滑輪、動滑輪的特點 教學難點:根據(jù)滑輪的特點解決簡單問題。
人教版八年級物理滑輪教案第二部分
五、 教學過程
人教版八年級物理滑輪教案第三部分
六、 板書設計
§11.3 滑輪
一、復習
二、定量認識滑輪
杠桿平衡條件 特點
F1L1=F2 L2 定滑輪:F=G 能改變動力方向 不省力 二、定性認識滑輪 動滑輪:F=1/2(G物+G滑輪)
滑輪的分類 不能改變動力方向 可省力 費距離 動滑輪:使用時滑輪位置固定不變 四、運用
定滑輪:使用時滑輪位置跟被拉動 滑輪組
物體一起運動