2年級數(shù)學下冊第一單元教案

　　小學二年級還是學習很基礎的數(shù)學知識，基本上還處于接觸數(shù)學階段，那如何好好啟蒙二年級同學對數(shù)學的學習興趣呢?下面是學習啦小編整理的2年級數(shù)學下冊第一單元教案，希望對您有用。

　　2年級數(shù)學下冊第一單元教案第一節(jié)：數(shù)據(jù)收集整理(一)

　　教學目標：

　　1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

　　教學重點：

　　使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

　　教法：

　　談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(指名學生回答，并說明理由。)

　　教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見? 教師小結：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)

　　教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)

　　教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜

　　歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。

　　二、互動新授

　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)

　　學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　(2

　　可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

　　(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結果填在表中„„)

　　(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

　　2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)

　　(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

　　組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

　　三、鞏固拓展

　　1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

　　(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?

　　(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

　　(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調數(shù)據(jù)的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

　　(3)小組內討論完成“表格的分析”。

　　最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )的人數(shù)最少。

　　最喜歡去植物園的右( )人。

　　你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學有( )人。

　　你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)

　　2、完成教材“練習一”的第1題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

　　(1)課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

　　師生活動，共同填表格。

　　(2)根據(jù)表格內容回答問題。

　　參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。

　　我們班參加計算機小組的有( )人。

　　我喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。

　　四、課堂小結

　　師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師小結：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

　　板書設計：

　　數(shù)據(jù)收集整理(一)

　　學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

　　紅 黃 藍 白

　　2年級數(shù)學下冊第一單元教案第二節(jié)： 數(shù)據(jù)收集整理(二)

　　教學目標：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

　　2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

　　教學重點：

　　讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。

　　教法：

　　采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。

　　教師出示評選條件：

　　1、數(shù)學成績優(yōu)秀。

　　2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。

　　3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。

　　師：你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由。)

　　教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

　　二、互動新授

　　1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　(1)收集數(shù)據(jù)。

　　教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢?

　　我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法?

　　學生討論，說說選擇的方法。

　　教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

　　小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。)

　　出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

　　教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。 學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

　　(2)學習記錄方法。

　　教師將收好的紙張放在講臺桌上。

　　師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。)

　　指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

　　講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

　　完成統(tǒng)計表。

　　根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選( )擔任數(shù)學科代表。

　　(3)小結。

　　談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?

　　把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

　　2、教學例2.

　　(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

　　多媒體課件出示投票結果。

　　師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

　　(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

　　把上面的統(tǒng)計結果填入下表。

　　回答問題：

　　根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽?(陳小菲)

　　有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣?(讓學生討論可能性。)

　　指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。

　　(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。)

　　教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。

　　三、鞏固練習

　　完成教材“練習一”的第3題。

　　出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎?

　　1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

　　3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?

　　四、課堂小結

　　師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。

　　板書設計

　　數(shù)據(jù)收集整理(二)

　　收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析