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數(shù)學教學技巧給你教學提供更多金點子

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  課堂教學過程中的“小技巧”是教師在教學中積累和總結經驗方法,這些小技巧和方法有時候雖然不登大雅之堂,但卻很實用,特別是讓學生記牢重點和難點時,會起到事半功倍的效果。本文是學習啦小編為大家整理的AAA,歡迎閱讀!

  數(shù)學教學技巧一:結合生活經驗把“死”知識變“活”

  在數(shù)學教學中,有一些需要學生死記硬背的知識,我們稱之為死知識,像一些定義、法則、符號等等,這些知識不是推理出來的,它是以前的人就這樣規(guī)定的,必須這樣讀、這樣寫,我們又必須牢牢記住,而這些知識學生剛接觸時往往又是不容易記住的,怎么辦呢?我們就要結合自己的生活經驗學會把“死”知識變成“活”知識,才能更好的幫助學生快速而牢固的掌握,比如我在教一年級的學生認識大于號、小于號和等于號時,就有一些學生對大于號和小于號老是分不清楚,經常弄混,我在情急之時,靈機一動想出了一個好辦法,于是我在黑板上畫了一個大大的 “>”,讓學生看著黑板說出這個符號是口大還是尖大,學生馬上說是口大尖小,我接著說:“大的在前面的是大于號,也就是口在前面的是大于號;小的在前面的是小于號,也就是尖在前面的是小于號。”并板書出“>”、“<”進行對照理解,學生一下子全都記住了,我相信他們以后也不會忘記的,這樣的方法我把它稱之為形似,除此之外還有聲似、意似等等,只要能把生活中常見的知識,和需要學生掌握的知識有聯(lián)系能幫助學生記憶就能應用,當然像這樣的例子還有很多,在課堂上我們不能照抄照搬,要學會靈活運用、見機行事才行。

  數(shù)學教學技巧二:要善于使用通俗易懂的語言

  我們知道,講課不像寫文章那樣講究咬文嚼字和注重語法邏輯,重在能讓學生聽懂、理解、學會,必須把高深的道理用平常的、通俗易懂的語言說出來才容易讓學生理解和接受,有些專業(yè)術語雖然看起來簡潔,但是卻顯得呆板、生硬、缺乏趣味性,尤其學生剛開始接觸時根本聽不懂,這時我們就要采用通俗易懂的語言進行講解,慢慢的再使用專業(yè)術語,讓學生在潛移默化中接受新知識,例如:在給二年級的學生講角的認識時,要讓學生知道角的兩條邊都是直線,不是曲線,剛提出“曲線”這個詞時,大部分學生都聽不懂,看著學生一臉茫然的樣子,我又補充道:曲線就是說這條線不直、是彎的,學生這時才明白過來,以后再說曲線時學生就慢慢理解和接受了。

  數(shù)學教學技巧三:巧用畫圖板書的方法

  數(shù)學知識一般都是非常抽象的,有些題光憑口說有時候是很難讓學生理解的,這時候如果我們根據(jù)需要采用畫圖板書分解的方法進行講解,就會變得一目了然,學生就很容易明白了,有這樣一個例題 :

  一只鍋里每次只能烙兩張餅,兩面都要烙,每面3分鐘,爸爸、媽媽和我每人一張,怎樣烙才能盡快吃上餅呢?

  在講這道題時,如果單憑口述講解的方法, 是很難讓學生弄清楚的,于是我就把這道題的做法編成圖表的形式板書在黑板上讓學生觀察,方法是這樣的:把三張餅分別編成①號、②號、③號,并把每張餅分成正反兩面,正面寫正、反面寫反,每次往鍋里放的方法圖表如下:

  這樣,學生一眼就能看出烙三張餅所需的最短時間是9分鐘,因此采用這種畫圖的方法,能讓復雜、抽象的問題變得清楚、明白而易懂。還有兩車相遇類型的題目也比較適合用畫圖的方法,又比如下面這道題:

  甲乙兩輛汽車同時從A、B兩個車站出發(fā)相向而行,經過5小時在途中相遇,甲車每小時行85千米,乙車每小時行80千米,乙車在途中曾停車1.5小時,A、B兩站相距多少千米?

  這道題雖然不難,但是如果采用畫圖的方法就會顯得更加直觀明了,根據(jù)題意我是這樣給學生畫圖講解的:

  甲走的路程5×85千米 乙走的路程(5-1.5)×80千米

  A B

  要求出AB兩地的距離,從圖示可以看出只要求出甲走過的距離和乙走過的距離,然后相加就行了,根據(jù)路程=速度×時間可以得出AB兩地的距離為:5×85+(5-1.5)×80=705(千米)

  通過這樣的講解學生很容易就理解和接受了,現(xiàn)在不但我經常使用畫圖,我的學生也跟著學會了,由此可見,采用這種方法我們不但教會了學生知識,還教會了學生解題的方法和思路,提高了學生的能力,真可謂一舉兩得。

  當然,像這樣的小技巧還有很多很多,不同的老師就會有不同的發(fā)現(xiàn),在教學工作中,只要處處留心、勤于思考、多做總結和記錄,時間長了,就會積少成多,教學水平也會不知不覺的提高,這樣下去,慢慢你就會覺得教學不是一種苦差事,而是一件非常輕松快樂的事情,而且由于你經常有所收獲,還會產生很大的成就感和幸福感呢!不信可以試試看!

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