六年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞七步詩教案
六年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞七步詩教案
七步詩是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文課文古詩詞學(xué)習(xí)的重要篇目,關(guān)于七步詩的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了六年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞七步詩教案,歡迎閱讀!
六年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞七步詩教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。
2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。
3.了解《七步詩》的由來,能大致了解古詩的意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。
2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。
教具學(xué)具
錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體
教學(xué)過程
一、成語引入
1 出示:才高八斗,指名讀,齊讀
這個(gè)成語比喻一個(gè)人極有才華,你們知道嗎,這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。
2 簡(jiǎn)介曹植和《七步詩》的由來
曹植是三國(guó)魏杰出的詩人,是曹操第三個(gè)兒子,從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕,兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華,曹操很疼愛他,一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國(guó)的皇帝之后,怕曹植跟他爭(zhēng)奪王位,就想迫害他,于是就宣他入宮,要他在七步之內(nèi)做成一首詩,做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他,又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛,努力地想著想著……果然,他在七步之內(nèi)就作了一首詩,當(dāng)場(chǎng)念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3 學(xué)習(xí)生字:詩
齊讀課題
二、古詩誦讀
1、讓我們一起來聽聽這首詩,大家要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽錄音。
2、學(xué)習(xí):煮
聽錄音,想象你明白了什么?
學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”
豆萁:豆的莖桿
釜:相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋
先自己說說,再同桌交流
三、指導(dǎo)朗讀古詩
1、下面我們要學(xué)會(huì)讀這首古詩,在讀古詩時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。
2、師范讀,生跟讀
四、自由練習(xí)讀
1、自由練讀
2、小組交流讀
3、指名讀,思考:曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒有殺曹植呢?
據(jù)說當(dāng)時(shí)曹丕聽了以后羞愧萬分,無地自容,只能收回成命。這《七步詩》成了救命詩。齊讀
4、全班交流讀
5、看圖背誦古詩
6、比賽背誦古詩
五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字
1、抽讀生字
2、交流記字的方法。
3、讀詞:古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁
煮豆燃萁是一個(gè)成語,它出自《七步詩》,比喻兄弟間的自相殘殺。
六、課外延伸
讀了《七步詩》,我們不禁為曹植的才華所折服,希望同學(xué)們?cè)谡n后吧這首詩的由來講給家人聽,也可以搜集更多他的詩讀一讀,背一背,然后吟誦給大家聽。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
教學(xué)伊始,我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣,也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級(jí)學(xué)古詩主要以讀和背為主,借助有目的性的聽和看,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察,認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。
六年級(jí)下冊(cè)語文古詩詞七步詩教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《七步詩》,了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。
2、有感情地朗讀古詩。
3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,理解古詩的含義,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解古詩的意境,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。
時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
指名背誦《長(zhǎng)歌行》。
二、學(xué)習(xí)《七步詩》
1、導(dǎo)言:同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動(dòng)形象地比喻,更使我們受到了有益的啟發(fā),那句“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間,不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)
2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。
(1)曹植(公元192——232年)三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩人。字子建,曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。
(2)請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。
3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學(xué)生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。
4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)
5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)?rdquo;自學(xué)本詩。)
(1)讀一讀《七步詩》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?
(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。
(3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。
6、自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)?rdquo;進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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