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初一語文《夏》教學(xué)設(shè)計

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初一語文《夏》這一文中贊美了夏的人勤、景美,而且這篇文章在語言上也很美。大家學(xué)習(xí)過這篇文章了嗎?以下是小編為大家整理推薦關(guān)于初一語文《夏》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

初一語文《夏》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標】

1.感受夏天的特點。

2.體會課文表達的思想感情。

3.體會文章生動準確的語言特點,感受語言的魅力。

【學(xué)習(xí)重難點】

1.體會課文表達的思想感情。(重點)

2.體會文章生動準確的語言特點,感受語言的魅力。(難點)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

在這一單元中,作者帶我們走進了多彩的四季,有《春》《濟南的冬天》。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的關(guān)于寫夏的文章,好,現(xiàn)在就讓我們隨著梁衡走進《夏》,去感受夏的獨特魅力!

二、自主預(yù)習(xí)

1.走近作者

梁衡,山西霍州人,是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家,曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種獎項榮譽稱號。

2.了解背景

梁衡先生筆端的夏是他作為中央報紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。這凝重厚實的黃土地,哺育了我們的民族,潤澤了中華數(shù)千年的燦爛文明,所以,他把黃土地之夏,作為自己縱情禮贊的典型觀照物,使夏不僅有其熟悉生活的意味,而且也具有更深層次的象征和形象上的寓意。在詩人作家筆下,夏并不是一個受到青睞的季節(jié)。梁衡同志卻敢于履新涉奇,從人所寡言處言之,“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”。

3.重點字音

主宰(zǎi)   積蓄(xù)   澹澹(dàn)

黛色(dài) 匍匐(pú fú) 貯藏(zhù)

迸發(fā)(bèng) 遺憾(hàn) 芊芊(qiān qiān)

磅礴(páng bó) 閑情逸致(yì) 輕飛曼舞(màn)

4.解釋詞語

芊芊:草木茂盛。

磅礴:(氣勢)盛大。

黛色:青黑色。

匍匐:爬行。

主宰:主管,統(tǒng)治。

靈秀:秀美。

終極:最終,最后。

春華秋實:春天開放,秋天結(jié)果。

迸發(fā):由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

細滋慢長:細細滋生,慢慢長成。

融融:形容暖和。

澹澹:蕩漾的樣子。

閑情逸致:閑適安逸的興致情趣。

5.初讀課文,思考問題。

作者說夏的色彩是金黃的,為什么?

明確:作者如是說的原因是,夏正當(dāng)春華秋實之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。夏天麥子熟透了,金色主宰世界上的一切,代表著金黃的色彩。

三、合作探究

(一)整體感知

作者和不少歷代文人不同,與“有閑情逸致的人”也有所不同,他喜歡夏天。請說說原因。

明確:課文抒發(fā)的是對“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美,和對那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌,表達的正是作者對這種充滿激情的火熱生活的向往之情。

(二)寫法探究

本文善于運用對比的手法使事物的特征更鮮明,請舉例說明。

明確:第2自然段中用春天的景物和夏天的景物對比,寫出了從春到夏的過程。又如第5自然段中“春日融融,秋波澹?!迸c“苦澀的汗水”對比,強調(diào)了作者寫夏天的原因,在于歌頌勞動,贊美辛勤勞作的農(nóng)民。

(三)揣摩語言

文中贊美了夏的人勤、景美,而且這篇文章在語言上也很美,比喻、擬人等修辭手法的運用使句子富有表現(xiàn)力。找出課文中你認為精彩的比喻句和擬人句(各三至五個),品味它們的表達效果。

明確:

1.先看比喻句:

(1)“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”,具有視覺效果,應(yīng)合開篇第一句話,以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。本來這些“特點”是抽象的,這里用比喻,就化抽象為具象了。

(2)“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻”,這是以彼物喻此物,用人們常見的“長墻”喻“綠煙”,更加直觀。

(3)“像海浪涌著一艘艘的艦船”,這是比喻“公路上的汽車”,它們在麥浪中行駛,讓人產(chǎn)生幻覺,像是“艦船”,表明了麥浪如金色的海洋一般。

2.再看擬人句:

(1)“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”,“曼舞”是想象,用了擬人寫法,想象蜂蝶優(yōu)美的舞姿,很生動。

(2)“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進的瓜秧”,寫兩種作物用了兩個形象的動作,像描寫人一樣,很有趣味。

(3)“這時她們……向秋的終點作著最后的沖刺”,這些農(nóng)作物的“旺盛的活力”本來是比較抽象的,這里用人的跑步?jīng)_刺來形容,化抽象為形象。

四、板書設(shè)計

夏總特點:緊張 熱烈 急促

景(美)

人(勤)贊美夏天

贊美自然

贊美農(nóng)民

贊美生活

五、課外拓展

“春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極?!闭埬惆l(fā)揮想象,寫幾筆“夏之色”“冬之色”。

示例:夏之色為火的紅,如太陽,如辣椒,昭示著旺盛的生命。

夏之色為濃的綠,如樹葉,如勁草,展示著美麗的青春。

冬之色為冷的白,如冰雪,如白云,孕育著新的生命力。

冬之色為死的灰,如草木,如泥土,宣告舊生命的終結(jié)。


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