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九年級物理電與磁教案

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  一份優(yōu)秀的教案,能讓人們領(lǐng)略一位老師的風采,既能體現(xiàn)其學(xué)識的銖積寸累和教學(xué)技能之嫻熟,又能反映其人品的高尚。今天學(xué)習啦小編就與大家分享:九年級物理電與磁教案,希望對大家有幫助!

  九年級物理電與磁教案設(shè)計:

  教學(xué)準備

  教學(xué)目標

  1、知道磁體有吸鐵(鈷、鎳)性和指向性以及磁化現(xiàn)象。

  2、知道磁體間的相互作用規(guī)律;知道磁體周圍存在磁場以及地磁場的南、北極。

  3、知道磁感線可用來形象的描述磁場,知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。

  教學(xué)重難點

  【教學(xué)重點】磁體的指向性和磁極間的相互作用,會用磁感線描述磁體周圍的磁場;

  轉(zhuǎn)換法、模型法的應(yīng)用。

  【教學(xué)難點】感知磁場,建立磁場模型并探究磁感線的形狀。

  教學(xué)工具

  條形、蹄型磁體,鐵、鈷、鎳片,多媒體、軟鐵棒、鐵架臺、銅幣、玻璃等

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣設(shè)疑

  1、【故事引領(lǐng)】:大家聽說過這樣的故事嗎?

  阿房宮“以磁石為門”,“朝者有隱甲懷刃,入門而脅止”,說的是秦始皇統(tǒng)一中國以后,建造了規(guī)模宏大的阿房宮,為了防范刺客,聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門,一旦有人身懷鐵器,立刻就會被發(fā)現(xiàn)。

  2、【設(shè)疑】:工匠們是怎樣做到的呢?

  (【設(shè)計意圖】:歷史故事的懸疑造成知識的“懸疑”,牢牢抓住學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引出本節(jié)的課題。)

  【板書課題】:§20.1磁現(xiàn)象 磁場

  二、合作互動,探究新知

  (一)磁現(xiàn)象

  一、磁現(xiàn)象

  1、【信息傳遞】:大話磁石

  距今兩千幾百年的春秋戰(zhàn)國時期,古書《管子》上曾記載:有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的“石頭”,它好象慈祥的母親吸引孩子一樣,所以,當時給它起名叫“慈石”,后來才改叫“磁石”。這就是我們今天所說的磁鐵,通俗的名字叫“吸鐵石”。

  2、【展示圖片】:形形色色的磁體

  3、【做一做】:用一個條形磁體靠近鐵、鈷、鎳幣、銅片和玻璃,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、磁性:磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)

  5、【演示】:觀察條形磁體不同部位所吸鐵屑的多少。

  6、磁極:磁體上磁性最強的兩個部分。

  能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體,靜止時指南的那個磁極叫南極或S極,指北的那個磁極叫北極或N極。

  【溫馨提示】:磁體能指南北是指水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時指南北,且磁體兩極總是成對出現(xiàn),磁體斷開、或吸合時,仍然只有兩個磁極。

  7、【指南針】

  公元1世紀初,東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓,投之于地,其柢指南。”我國在戰(zhàn)國時期就已經(jīng)發(fā)aa現(xiàn)了磁體的這種特性,制造出了世界上最早的指南針——司南,并最早將它應(yīng)用在了航海事業(yè)上。

  8、磁極間的相互作用

  【小組實驗】兩個磁體相互靠近,你能看到什么現(xiàn)象?

  結(jié)論:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引

  9、【小魔術(shù)】:鐵棒變磁體

  鐵棒原來沒有磁性,不吸引大頭針,將鐵棒在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下,能單獨吸引一些小的區(qū)別針。

  磁化:一些物體在磁體或電流作用下獲得磁性的現(xiàn)象

  10、磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用

  (二)、磁場

  二、磁場

  1、【做一做】:用條形磁體靠近靜止在桌面上的小磁針

  (1)你觀察到了什么現(xiàn)象?

  (2)小磁針是否受到力的作用?

  2、磁場:在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì),能使磁針偏轉(zhuǎn),它雖然看不見,摸不到,但確實是實際存在的。

  (【設(shè)計意圖】:通過演示將學(xué)生的思維引向深處,采用類比、推理等形式得出結(jié)論,有利于學(xué)生建立磁場的概念。)

  3、【實驗演示】:重復(fù)撥動靜止在磁體旁邊的小磁針,松手,你觀察到什么現(xiàn)象?

  結(jié)論:磁場具有方向

  4、【小游戲】:給小磁針排排隊

  把幾個不同的磁針放在磁場中的不同位置,觀察小磁針N極所指的方向。

  磁場方向:小磁針放在磁場中某一點,小磁針靜止時北極所指的方向定為該點磁場的方向。

  5、【教師點撥】:我們把小磁針在磁場中的排列情況,用一些帶箭頭的曲線畫出來,可以方便、形象的描述磁場,這樣的曲線叫做磁感線。

  6、【小組實驗】:把玻璃板放在條形磁鐵上,在玻璃板上均勻撒上鐵屑,輕敲玻璃板,觀察現(xiàn)象。

  (【設(shè)計意圖】: 通過實驗引起學(xué)生的好奇心,引發(fā)學(xué)生的思考,知道條形磁體磁場的方向。)

  7、【畫一畫】:你能否在白紙上將鐵屑排成的曲線畫出來?

  【過程點撥】:在磁體周圍撒上碎鐵屑,這些鐵屑被磁化后,就是一個個小磁針,這些小磁針在磁場的作用 下會沿一定的方向排列,這些方向就是小磁針在磁場中的受力方向,鐵屑多的地方表示磁力作用強,鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場的分布情況。

  8、【找規(guī)律】:仔細觀察,磁體周圍磁感線有怎樣的規(guī)律?

  【教師點撥】

  (1)磁感線只是幫助我們描述磁場,是假想的物理模型,實際并不存在。

  (2)磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出發(fā),回到S極。磁感線越密集,磁性越強。

  (3)任何兩條磁感線都不能相交;

  (4)磁感線是閉合曲線。

  (5)磁感線上任意一點的方向,與該點的磁場方向相同。

  9、【想想做做】:如何畫出蹄形磁體的磁感線呢?

  (三)、地磁場

  1、【問題】小磁針靜止時為什么指向南北,磁體在地球上為什么有指向性呢?

  2、【點撥】根據(jù)地面上磁體的指向性,小磁針的N極總是指北,說明地磁的南極在地理的北極附近;地磁 的北極在地理的南極附近。

  3、【多媒體展示】地磁場的分布及其方向。

  磁偏角:地理兩極與地磁兩極并不重合,磁針所指南北方向與地理南北方向略有偏離。

  【知識拓展】沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。

  三、引題反饋

  聰明的工匠們利用磁石修建了阿房宮的北門,磁石有吸引鐵的性質(zhì),一旦有人身懷鐵器,立刻就會被吸引、發(fā)現(xiàn)。

  四、盤點收獲

  學(xué)生討論發(fā)言,梳理本節(jié)知識要點

  五、當堂檢測 老師巡視、講評 學(xué)生獨立完成檢測題

  九年級物理電與磁教案練習題:

  1、下面兩個圖分別畫出了兩個磁極間的磁感線,請在圖中標出磁極的名稱和A、B兩點的磁場方向。

  2、如下圖所示,小磁針處于靜止狀態(tài),請在圖中甲、乙處標出磁極極性(用“N”或“S”表示)并畫出磁感線(每個磁極畫兩條)。

  3、信鴿具有卓越的航行本領(lǐng),它能從2 000 km以外的地方飛回家里,鴿子在飛行時是靠________來導(dǎo)航的。

  4、關(guān)于磁體、磁場和磁感線,以下說法中正確的是(  )

  A、鐵和鋁都能夠被磁體所吸引

  B、磁感線是磁場中真實存在的曲線

  C、磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的

  D、小磁針的北極不論在任何情況下都指向地理的南極

  5、小敏設(shè)計了如圖所示的實驗。在桌子邊上放一條形磁鐵,用細線系一回形針纏在桌邊適當位置的石頭上,使回形針由于被磁鐵吸引而與磁鐵保持一段距離。將被探究的物體放入回形針與條形磁鐵之間,如果出現(xiàn)____________現(xiàn)象,說明該物質(zhì)是能阻斷磁場的。小敏想探究的問題是________________。

  九年級物理電與磁教案答案:


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