八年級物理教學(xué)案

　　學(xué)習(xí)物理很難，所以掌握方法很重要。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級物理教學(xué)案，歡迎閱讀!

　　八年級物理教學(xué)案：

　　課題：一、溫度計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　●理解溫度的概念;

　　●了解生活環(huán)境中常見的溫度值;

　　●會(huì)用溫度計(jì)測量溫度。

　　2、過程與方法

　　●通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu);

　　●通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法;

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　●通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

　　實(shí)驗(yàn)器材：燒杯三只，溫度計(jì)，體溫計(jì)，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水(每一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上使用的器材)

　　演示器材：焦耳定律演示儀　演示溫度計(jì)　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　1.將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗(yàn)“冷”的感覺。(調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍)

　　2.接著，再喝一口飲用水

　　師：有什么感覺?

　　生：冷，熱。

　　師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。(多媒體顯示)

　　3.三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn)：

　　A.把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感受

　　B.把右手放入足夠熱的水中，再放到自來水中，說出自己的感受

　　師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時(shí)間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢?

　　生：看來人的感覺是不可靠的。

　　師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗(yàn)和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦?用科學(xué)武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)!

　　讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)!

　　二、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

　　1.實(shí)驗(yàn)演示，了解原理

　　師：對于溫度計(jì)，同學(xué)們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學(xué)們看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

　　(利用老教材中做“焦耳定律”的演示實(shí)驗(yàn)的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時(shí)液面的變化)

　　這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學(xué)期我們會(huì)詳細(xì)的學(xué)習(xí)的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化!

　　生：液面上升了。

　　師：停止加熱，繼續(xù)觀察。

　　生：液面下降。

　　師：平時(shí)，你觀察到過類似的現(xiàn)象嗎?

　　生：家中燒開水時(shí)，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會(huì)溢出。

　　師：很好!這樣的現(xiàn)象我們送它一個(gè)物理名稱──熱脹冷縮

　　溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。

　　(多媒體顯示)

　　多媒體展示各種各樣的溫度計(jì)。

　　師：各種不同的溫度計(jì)各有各的妙用，我們今天學(xué)習(xí)的是常見的玻璃液體溫度計(jì)，它們在結(jié)構(gòu)上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細(xì)內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。

　　2、閱讀討論，了解單位

　　A.字母“℃”的意思：表示攝氏溫度(瑞典的攝爾修斯提出的)。

　　B.0攝氏度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃(關(guān)于“一個(gè)大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步的了解的)。

　　C.100攝氏度的規(guī)定：在一個(gè)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度，記作100℃。

　　D.1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個(gè)等份代表1℃。

　　人體的正常體溫為37℃，讀作：37攝氏度。

　　珠峰營地的帳篷內(nèi)，溫度為-15℃，讀作：負(fù)15攝氏度或零下15攝氏度。

　　在中央電視臺(tái)的報(bào)道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?

　　出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎?

　　廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢?

　　“28攝氏度”怎么寫?

　　“零下8攝氏度”怎么寫?

　　3.嘗試探索，學(xué)會(huì)使用

　　師：觀察實(shí)驗(yàn)桌上的兩支溫度計(jì)，你能說出它們有什么不同之處嗎?

　　生A：一支測普通的溫度，一支是測體溫的。

　　生B：上面標(biāo)的數(shù)字范圍不同。

　　生C：每一小格表示的溫度也不同。

　　生D：體溫計(jì)的下面是彎的。

　　生E：體溫計(jì)的玻璃柱不是圓的。

　　生F：體溫計(jì)的玻璃柱可以起到放大的作用。

　　……

　　師：非常的棒哦!同學(xué)們都作了細(xì)致的觀察。這里包含著從今天開始我們學(xué)習(xí)測量時(shí)必須遵守的兩個(gè)要求──觀察量程和分度值。

　　A.量程──所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。

　　實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的量程為：-20℃～110℃。

　　體溫計(jì)的量程為：35℃～42℃。

　　B.分度值──最小一個(gè)代表的值。

　　實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的分度值為：1℃。

　　體溫計(jì)的分度值為：0.1℃。

　　(由學(xué)生觀察后回答完成)

　　師：兩支溫度計(jì)就在空氣中，現(xiàn)在溫度計(jì)的示數(shù)應(yīng)該就是空氣的溫度，請大家讀出來。

　　生A：(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì))示數(shù)為：(注意單位)。

　　生B：(手中拿的是體溫計(jì))讀不出來。

　　師：為什么讀不出來呢?

　　生：現(xiàn)在的空氣溫度沒有達(dá)到體溫計(jì)能測量的最低溫度。

　　師：回答的很好!

　　沒有讀出空氣溫度的同學(xué)可能有些氣餒，沒關(guān)系，請做下一個(gè)環(huán)節(jié)──測體溫

　　請同學(xué)們將溫度計(jì)放在腋下，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，要等待一會(huì)，在等待的時(shí)候，讓我們一起來閱讀課本P78“使用溫度計(jì)測量液體溫度時(shí)的正確方法”

　　A.朗讀使用方法

　　●溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。

　　●溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

　　●讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

　　B.討論“想想議議”中的圖4.1—4，使用溫度計(jì)時(shí)還可能發(fā)生什么錯(cuò)誤?

　　?請大家拿出溫度計(jì)，讀出自己的體溫

　　生A：(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì))我的溫度計(jì)的示數(shù)在不斷的變化(不斷的下降)

　　生B：(手中拿的是體溫計(jì))我的體溫是(注意單位)

　　師：手中拿體溫計(jì)的同學(xué)心里平衡多了吧!其中的奧秘在何處呢?

　　生C：我發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)離開人體后，在彎管處的水銀斷開了。

　　師：這正是體溫計(jì)離開人體后也能讀出溫度的奧秘。那么，如果另一個(gè)同學(xué)也想測量一下自己的體溫，能否馬上就拿過來使用呢?

　　生D：我在醫(yī)院里看見醫(yī)生測量體溫之前要甩動(dòng)體溫計(jì)，所以我們也要甩一下再測量。

　　師：對。測體溫時(shí)，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細(xì)管擠到直管;當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去。

　　師：學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的相關(guān)知識后，讓我們一起來測量這杯熱水的溫度!

　　請同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)以正確的方法同時(shí)放入熱水中。

　　(此時(shí)，手拿體溫計(jì)的同學(xué)可能會(huì)猶豫，在注意安全的前提下，鼓勵(lì)大家勇敢地嘗試)

　　生：哎呀!我的體溫計(jì)壞了。

　　師：壞了就好啊!從中大家能獲得什么啟示呢?

　　生B：溫度的測量不能超過量程，否則會(huì)損壞溫度計(jì)的

　　三、歸納小結(jié)，鞏固知識

　　師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢?或者說你有什么感想呢?說出來與大家共享，好嗎?

　　生：……(此處學(xué)生可能會(huì)有各種說法，引導(dǎo)他們對所學(xué)的知識作歸納)

　　結(jié)束語：同學(xué)們，了解了溫度，掌握了溫度計(jì)的使用，我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學(xué)們有更大的收獲!

　　附練習(xí)：

　　1.小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請幫他補(bǔ)充完整。

　　(1)冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。

　　(2)常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體，通常用_________(列舉兩種)。

　　(3)溫度計(jì)上的字母“C”表示這個(gè)溫度計(jì)采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。

　　(4)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_________，當(dāng)溫度稍有變化時(shí)，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會(huì)有變化。

　　2.該選哪一項(xiàng)?

　　(1)溫度反映的是物體的()

　　A.體積大小B.運(yùn)動(dòng)快慢C.冷熱程度D.振動(dòng)快慢

　　(2)-20℃的正確讀法是()

　　A.零下20度B.零下攝氏20度C.負(fù)攝氏20度D.零下20攝氏度

　　(3)下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是()

　　A.溫度計(jì)不能用來測量超過它所能測量的最高溫度

　　B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的上表面相平

　　C.測量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒在液體中

　　D.讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來仔細(xì)觀察

　　(4)給體溫計(jì)消毒的正確方法是()

　　A.放在沸水中煮幾分鐘B.用自來水加以沖刷C.用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用酒精擦抹

　　3.下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請將各步驟的標(biāo)號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。

　　A.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì);

　　B.估計(jì)被測物體的溫度;

　　C.使溫度計(jì)和被測物體接觸幾分鐘;

　　D.觀察溫度計(jì)的讀數(shù);

　　E.取出溫度計(jì);

　　F.讓溫度計(jì)的液泡與被測物體充分接觸。

　　操作步驟的正確順序是：__________________。

　　4.簡要回答下列問題。

　　(1)“為測量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)?”對于這個(gè)問題有三種不同的意見：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù);乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù);丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請你對此發(fā)表評論。

　　(2)粗心的護(hù)士小張僅對一支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個(gè)病人測體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因?小張這樣做可能引起哪些危害?

　　5.請讀出溫度計(jì)的示數(shù)：

　　圖中甲、乙、丙、丁各溫度計(jì)的分度值是1℃，它們的讀數(shù)分別是：_________。

　　6.圖中有A、B、C、D四種測量水溫的操作。請你評價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。

　　A：_____________________B：_____________________

　　C：_____________________D：_____________________