學習物理很難，所以掌握方法很重要。下面是學習啦小編收集整理關于八年級上冊物理瀘粵版教案以供大家參考學習。

　　八年級上冊物理瀘粵版教案：

　　第一章　走進物理世界

　　一、課標要求

　　1.讓學生學習初步的物理知識與技能、經(jīng)歷基本的科學探究過程、受到科學態(tài)度和科學

　　精神的熏陶;

　　2.能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度;

　　3.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間。

　　二、本章教材分析

　　本章是教材的入門篇，共安排了4節(jié)內(nèi)容。在整個教材中，相當于一個大的引言。主要圍繞三個問題展開：什么是物理學?為什么要學習物理學?怎樣學好物理學?

　　首先介紹了什么是物理學，物理學對人類社會發(fā)展的作用，研究和學習物理學的方法;然后介紹兩種最常見的測量——時間和長度的測量;最后通過探究擺的奧秘，讓學生親自經(jīng)歷和體驗一個完整的科學探究過程。

　　本章內(nèi)容豐富，立意高遠，對學生學習物理具有重要的導向作用，既是引發(fā)學生學習興趣的素材，又是進一步學習物理的必要基礎。

　　對于“什么是物理學”這個問題，學生需要在后面學習物理的過程中逐步認識和體會，所以這里教材處理的比較簡單。通過兩個現(xiàn)象和實驗引出了“物理學就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學”。 重點不是放在物理學的定義和內(nèi)涵上，而是放在對情景的感受和實驗模擬的觀察上面，讓學生感受到這些現(xiàn)象，引發(fā)學生自己動手實驗和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動力，進而激發(fā)學生學習物理的興趣。

　　對于“為什么要學習物理學”這個問題，教材主要是通過第1節(jié)的“物理學推動了社會的發(fā)展、人類的文明”來體現(xiàn)的。這一段重點介紹了物理學與我們的生活和社會的關系，意在讓學生通過學習這些內(nèi)容認識學習物理學的作用。

　　本章的教學重點：

　?、排囵B(yǎng)學生學習物理的興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣，是物理起始課的重要目標。

　?、茖W會使用測量工具，提高實驗技能。

　?、浅醪礁惺芎腕w驗科學探究的過程和方法。

　　本章的教學難點：

　　正確使用測量工具和合理選擇測量方法。

　　讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，并在經(jīng)歷的過程中體驗和感悟科學探究的方法。

　　三、課時安排

　　全章共4節(jié)，每節(jié)計劃用2課時;全章小結(jié)與檢測：2課時;共10課時。

　　1.1 希望你喜愛物理 教學點滴

　　教學目標

　　1.了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認識物理學是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)

　　結(jié)構(gòu)的科學。

　　2.認識研究和學習物理學的方法：觀察和實驗、歸納和數(shù)學分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。

　　3.初步體會實驗對物理的重要性。

　　4.了解物理學在社會發(fā)展和人類文明進程中所起的作用。

　　重、難點

　　教學重點：通過觀察、實驗、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學難點：認識研究問題運用科學方法。

　　器材準備

　　多媒體設備、激光光學光學儀器、感應起電機等

　　教學過程

　　一、新課引入：

　　先讓學生朗讀章首詩，由此引出課文第一部分：物理學就在你身邊。

　　二、新課教學：

　　(一)物理學就在你的身邊

　　播放有關海上日出和閃電的音像片段，讓學生了解有關自然現(xiàn)象。

　　引導學生觀察和思考活動1與活動2的實驗。

　　演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象

　　演示2：利用感應起電機模擬閃電和雷聲。

　　“世界物理年”：投影世界物理年徽標，介紹“世界物理年”來歷。

　　1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻，這是物理學史上的一個重大事件。一百年來，以相對論和量子力學為代表的近代物理學，對人類文明和進步起到了前所未有的推動作用。為紀念這一奇跡年100周年，全球物理學界一致呼吁2005年為“世界物理年”。世界物理年徽標構(gòu)圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學中，光譜發(fā)生“紅移”是物體背離我們的方向運動的光譜特征;紅色又有底部或基礎的含義。藍頂表示未來，天空是藍色的;“藍移”是面向我們方向運動物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來，體現(xiàn)出在過去的基礎上建立未來的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進步;黃色代表和平、合作。 徽標主要表達的意義是：科技的進步和國際的合作可以幫助建設光明的未來。

　　(二)物理學推動了社會的發(fā)展

　　1.運用多媒體，結(jié)合物理學發(fā)展史談物理學與人類社會進步和發(fā)展的關系：

　　(1)有關簡單機械的應用

　　簡單機械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動到機械操作

　　(2)代表蒸汽時代的蒸汽機車、輪船的圖片、錄像

　　熱學的研究、蒸氣機的發(fā)明：――人類進入蒸氣時代，機械工業(yè)進一步完善

　　(3)體現(xiàn)電氣時代的各種設備和情景，如電動機、發(fā)電機、電力機車、城市夜景等

　　電磁學的研究：電動機、發(fā)電機的出現(xiàn)――人類進入電氣時代

　　(4)電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

　　電磁學、電子――電子計算機

　　2.舉一些與學生生活聯(lián)系密切的有關物理學與人類社會關系的實例，進一步使學生體會物理學是有用的。

　　(三)物理學的召喚

　　介紹幾個具有劃時代意義的物理學家的突出貢獻，同時結(jié)合這些科

　　學家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學方法，如觀察和實驗、

　　歸納和數(shù)學分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而

　　使學生領悟怎樣學好物理學。

　　引導學生逐步認識和理解科學家研究問題的方法。

　　練習設計

　　1.物理學就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的 和物

　　質(zhì) 的一門科學。

　　2.請通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關我國航天技術發(fā)展的資料，列舉我國航天

　　技術的重大成果。

　　3.簡述伽利略、牛頓、愛因斯坦的貢獻和科學研究的主要方法。

　　1.2 測量長度和時間 教學點滴

　　教學目標

　　1.了解國際單位制中長度和時間的基本單位，會進行有關單位的換算。

　　2.會觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值，明確分度值的含義;

　　3.會使用刻度尺測量物體的長度，知道記錄測量結(jié)果時，既要記錄準確值，

　　又要記錄估計值，還要注明單位。會粗略估測常見物體的長度。

　　4.會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用常見的工具測量時間。

　　5.了解什么是誤差，知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。

　　重、難點

　　教學重點：長度和時間的單位和測量。

　　教學難點：從理性的角度來認識單位;測量的規(guī)范要求。

　　器材準備

　　沒有刻度的直尺、常見測量長度和時間的工具、自制的橡皮尺等。

　　教學過程

　　一、新課引入：

　　提出問題：生活中常見長度和時間的測量，你在哪些地方見到長度和

　　時間的測量?請舉例說明。

　　引導學生對生活現(xiàn)象的關注，使學生感受到物理就在我們身邊。

　　指出：物理學是以實驗為基礎的科學，在研究和學習物理的過程中，

　　常常需要進行測量，長度和時間的測量是物理學中最基本的測量。

　　二、新課教學：

　　(一)測量長度

　　1.測量的標準問題

　　討論：要想測量一個物體的長度，你認為最關鍵的條件是什么?

　　學生可能回答刻度尺。

　　展示沒有刻度的直尺，引導學生體會，刻度尺測長度實質(zhì)上是靠上面

　　的刻度，也就是說，刻度尺上的刻度就是測量的標準。

　　2.單位：比較依據(jù)的標準量。

　　3.長度單位

　　(1)活動：

　　讓學生“以手代尺”，量度講桌的長度有幾“拃”。

　　問題：由于每個人“一拃”的長度不同，造成測量結(jié)果不一樣。

　　(2)介紹長度單位的演變和統(tǒng)一

　　讓學生理解單位其實是一種規(guī)定的標準，并不是一種天然存在的

　　東西，是為了定量比較物體的長度而人為引入的。

　　統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國際化的趨勢。

　　簡單介紹什么是國際單位制。

　　這里的教學最好，這也是過程與方法教學目標的一部分。

　　(3)長度單位及換算方法：

　　仔細觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長，動手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。

　　4. 你會用刻度尺測長度嗎?

　　交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。

　　(1)觀察自己常用的刻度尺。

　　三觀察：零刻度線、測量范圍、分度值。

　　一思考：分度值的含義。

　　(2)練習用刻度尺測長度

　　引導學生學會正確規(guī)范的測量過程和操作方法。

　　(放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測量結(jié)果)

　　練習估讀：

　　采用不同分度值的刻度尺(如1cm和1mm)測量同一物體的長

　　度，讓學生練習估讀方法，并使學生認識到刻度尺的分度值越小，測

　　量的結(jié)果就越精確。

　　5.介紹誤差概念和減小誤差的方法。

　　6.　認識直方圖(條形統(tǒng)計圖)

　　仔細觀察、分析直方圖，并相互交流。

　　直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點。

　　(二)測量時間

　　1.展示實物，讓學生對照實物，認識一些測量時間的工具

　　介紹跑表的使用。

　　2.時間單位規(guī)定

　　(1在國際單位制中，時間的基本單位：秒

　　(2)單位換算：

　　換算方法：

　　通過換算關系，體會微秒、納秒(談微秒、納秒意義)

　　3.活動：測測你的脈搏.

　　通常所說的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動.健康成年人安靜時的脈搏數(shù)，每分鐘應為60～80次，運動后或發(fā)燒生病時脈搏會加快.測定你的脈搏，每次測一分鐘，測三次，計算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中.

　　測量次數(shù) 1 2 3 平均值

　　脈搏數(shù)

　　(2)調(diào)查統(tǒng)計，畫出心率直方圖(做在作業(yè)本上)

　　四、小結(jié)：

　　重視物理實驗，學會如何觀察實驗;

　　能正確使用刻度尺測長度;

　　掌握長度、時間的單位換算關系。

　　小結(jié)

　　1.長度和時間的基本單位及單位的換算

　　2.會用刻度尺測長度

　　3.會用常見的工具測量時間

　　4.誤差與錯誤

　　練習設計

　　1.籃球運動員姚明的身高約為2.27______，某同學的身高為165_______，

　　姚明比這位同學高出了________cm。

　　2.使用刻度尺前，應先觀察刻度尺的________、________和__________。

　　測量結(jié)果既要有_______，又要有_______，還要有___________。

　　3.下列物品的尺度，最接近15cm的是 ( )

　　A.橡皮的寬度 B.課桌的高度C.文具盒的厚度 D.圓珠筆的長度

　　4.下列過程中，經(jīng)歷時間差不多為1s的是 ( )

　　A.人的眼睛眨一下的時間 B.人呼吸一次的時間

　　C.人打一次哈欠的時間 D.人的心臟跳動一次的時間

　　5.李明同學用刻度尺測量一塊

　　木板的長度，如圖所示。

　　(1)該刻度尺的分度值

　　是_________。

　　(2)木板的起點對準_____________，終點對準_______________，

　　木板的長度應為_______。

　　1.3 長度和時間測量的應用 教學點滴

　　教學目標

　　1.會用累積法測算一張紙的厚度;

　　2.會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。

　　3.會用量筒或量杯測液體和固體的體積。

　　4.了解自己身上的“尺”和“表”，練習用這些“尺和表”進行估測。

　　重、難點

　　教學重點：領會累積法和以直代曲等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法;

　　教學難點：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測長度和時間。

　　器材準備

　　毫米刻度尺、量筒和量杯等

　　教學過程

　　一、復習回顧，引入課題。

　　1. 怎樣正確使用刻度尺測量長度?

　　2. 問題：

　　是否能用毫米刻度尺，測量課本中一張紙的厚度和曲線的長度呢?

　　二、新課教學：

　　(一)長度測量的特殊方法

　　1.活動A：閱讀課本，討論、操作，交流測量的方法和測得的結(jié)果。

　　擬定測量的方案和步驟，理清思路。

　　描述中要介紹清楚實驗過程，使用什么儀器，測量什么物理量，測得

　　的物理量的數(shù)值和單位，以及怎樣計算求得最后結(jié)果。

　　如：

　?、庞每潭瘸邷y量課本(不包括封面)的厚度為 mm;

　?、撇槌稣n本中紙的張數(shù)為 張;

　?、怯每偤穸瘸约埖膹垟?shù)，求得課本中一張紙的厚度為 mm。

　　2. 活動B：

　　(1)介紹“以直代曲法”和“滾輪法”

　　(2)讓學生交流其它方案;

　　盡量讓學生闡釋他們的認識和觀點。

　　(二)測不規(guī)則形狀物體的體積

　　對照儀器閱讀自學。

　　注意：

　　1.觀察量程、分度值、單位;

　　2.量筒的刻度與量杯的刻度區(qū)別。

　　3.讀數(shù)時視線要與液面平齊。

　　(三) 你身上的“尺”和“表”

　　1.身上的“尺”

　　(1)測出你自己身體上某些部位的尺寸：

　　身高、一庹、一拃、一步長、指甲寬、腳長等

　　(2)估測：在沒有任何現(xiàn)成測量工具時，判斷一物體長度。

　　估測訓練。

　　心中“尺”：普通紙的厚度約幾十微米;指甲寬約1cm;

　　拳頭寬約1dm;　教室高約3m。

　　2.身上的“表”

　　脈搏數(shù)等

　　小結(jié)

　　1.長度測量的特殊方法。

　　2.用量筒或量杯測液體和固體的體積。

　　練習設計

　　1.要測量圖示的一根曲線段MN的長度，談談你的方法。

　　2.請你用一把量程為30cm的刻度尺測出一層教學樓的高度，寫出你

　　的辦法。

　　3.給你一枚一元的硬幣，你能想出多少種測硬幣直徑的方法?把所用

　　的器材、步驟寫出來。

　　1.4 嘗試科學探究 教學點滴

　　教學目標

　　1.了解科學探究的一般過程和步驟。

　　2.練習熟練準確地測量長度、時間和組裝簡單器材，提高操作技能。

　　3.初步體驗科學猜想與假設、簡化研究對象、控制變量等方法在科學

　　探究中的作用和意義。

　　重、難點

　　教學重點：通過實驗和體驗來學習科學探究，了解科學探究的一般過程和

　　要素。通過探究擺的奧秘，初步體驗科學猜想與假設、簡化研

　　究對象、控制變量等科學方法。

　　教學難點：運用簡化研究對象、控制變量等方法

　　器材準備

　　大擺鐘、鐵架臺、細線、單擺球、計時器等

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景來引入新課

　　觀察和認識擺鐘的擺以及擺動過程。

　　二、新課教學

　　(一)探究擺的奧秘

　　1.提出問題

　　鐘表工作的道理：利用擺的擺動帶動齒輪轉(zhuǎn)動，齒輪轉(zhuǎn)動帶動指針

　　轉(zhuǎn)動，從而指示時間的變化。擺動越快，齒輪轉(zhuǎn)動就快，指針運動

　　就快。即：擺鐘是靠鐘擺擺動的快慢來計時的。

　　問題：鐘擺擺動的快慢跟什么因素有關呢?

　　2.猜想與假設

　　(1)演示實驗建立情景。

　　將自制幾個快慢不同的擺，掛在一個大的支架上。這些擺有的

　　長、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。

　　使它們擺動起來，讓學生觀察，比較其快慢。

　　(2)組織學生進行討論交流，提出猜想與假設。

　　猜想①：擺動的快慢，可能跟擺錘的 有關?

　　依據(jù)是：

　　猜想②：擺動的快慢，可能跟偏離的 有關?

　　依據(jù)是：

　　猜想③：擺動的快慢，可能跟擺的 有關?

　　依據(jù)是：

　　3.制定計劃與設計實驗

　　閱讀課本，分析、領悟書上的設計。

　　思考：課本每個實驗的目的是什么，為什么要這樣設計嗎?

　　通過討論交流，明白簡化法和控制變量法。

　　4.進行實驗與收集證據(jù)

　　看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個表格要研究的是什么問題，各個

　　欄目的含義是什么，需要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。

　　5.分析論證

　　分析實驗測得的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

　　由學生分組討論。

　　引導學生比較哪些條件相同、哪些條件不同，比較這些數(shù)據(jù)可以

　　得出什么結(jié)論。

　　比較時仍然要滲透控制變量的思想方法，經(jīng)過分析數(shù)據(jù)材料，

　　找出其中蘊含的規(guī)律。

　　6.評估

　　對探究過程與結(jié)果進行推敲，審視實驗方案是否有問題、有無需要進

　　一步改進的地方，實驗數(shù)據(jù)測量的是否準確，怎樣做能夠使誤差更小;實

　　驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和事實是否符合;哪些實驗前沒有考慮到的因素可能

　　對實驗產(chǎn)生了影響;實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么

　　經(jīng)驗和教訓，等等。

　　7.交流

　　(二)科學探究的過程

　　回顧探究過程，理清探究的程序，每一步有哪些要點，運用了哪些科

　　學研究方法。

　　歸納全程科學探究的要素，組織學生閱讀課本。

　　指出：在實際科學探究的過程中，這7個要素是可以靈活運用的，而是

　　根據(jù)實際研究課題的需要來選擇和確定。

　　小結(jié)

　　1.科學探究七要素

　　2.如何簡化研究對象

　　3.控制變量

　　練習設計

　　1. 是進行科學探究的第一步。

　　2.牛頓說過，沒有_____________，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　3.在科學探究中，猜測與假設是以自己的_________和_________為基礎做

　　出的一種試探性解釋。

　　4.科學探究的過程是由提出問題、_____________、制定計劃與設計實驗、

　　____________________、______________________、評估和交流七個要

　　素組成，其中___________是貫穿整個過程不可缺少的重要因素。