八年級(jí)上冊(cè)物理教案人教版

　　物理是一門跟實(shí)際非常密切的學(xué)科，　以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)上冊(cè)物理教案人教版，歡迎閱讀!

　　八年級(jí)上冊(cè)物理教案人教版：

　　噪聲的危害和控制

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　l 了解噪聲的來(lái)源和危害

　　l 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法

　　l 通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　l 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：噪聲控制的途徑

　　難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

　　四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

　　然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對(duì)人有沒(méi)有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

　　1、噪聲的來(lái)源

　　ü 學(xué)生活動(dòng)

　　(1)閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

　　(2)分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲?

　　總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

　　發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

　　凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

　　2、噪聲的等級(jí)和危害

　　ü 學(xué)生活動(dòng)

　　(1)閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的

　　(2)不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?

　　(3)認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

　　總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

　　>90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力;

　　>70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

　　>50dB，會(huì)影響休息和睡眠。

　　3、控制噪聲

　　復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：

　　聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)

　　(聲源發(fā)生處) (聲音的傳播過(guò)程) (人耳)

　　演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

　　ü 學(xué)生活動(dòng)

　　(1)觀察書(shū)本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的;

　　(2)分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

　　綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

　　在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

　　(3)觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解

　　課堂小結(jié)：噪聲的來(lái)源和危害有哪些?

　　怎樣防治噪聲?

　　布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

　　教學(xué)后記：

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。