初中生每天如何復(fù)習(xí)
初中生每天如何復(fù)習(xí)
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，每天要怎樣才能做好復(fù)習(xí)呢?每一個(gè)復(fù)習(xí)方法都要因人而異。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的初中生每天如何復(fù)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助。
初中生每天復(fù)習(xí)語(yǔ)文的方法
升入初三后，各個(gè)科目都基本進(jìn)入總復(fù)習(xí)狀態(tài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，最后一年的復(fù)習(xí)更要提早進(jìn)行，從新初三的暑假開(kāi)始直至次年春，我們可以進(jìn)行四輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)，分別在暑秋寒春各期復(fù)習(xí)一輪，每輪的側(cè)重點(diǎn)有所不同，暑期要做到的是對(duì)歷年中考趨勢(shì)與題型的了解，明確備考方向;秋季時(shí)間比較充沛，需要我們分題型，將各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理，掌握其答題思路，做到知識(shí)點(diǎn)上的無(wú)死角;寒假時(shí)間短暫，同學(xué)們要集中精力攻克重難點(diǎn)題型;春季則是對(duì)前三輪復(fù)習(xí)中的漏洞和易錯(cuò)題型進(jìn)行回顧，做到中考沖刺零失分，整個(gè)初三全年的復(fù)習(xí)思路遵循著先整體，后局部再整合的方式進(jìn)行，那么針對(duì)即將來(lái)臨的暑假，我們?cè)趯?duì)歷年中考趨勢(shì)與題型充分了解的基礎(chǔ)上，要注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.首先，初三馬上會(huì)學(xué)到兩種新文體(有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí))：抒情散文和議論文，提前閱讀相關(guān)文章，各閱讀書(shū)目都會(huì)根據(jù)文體分類出題，先了解該文體特點(diǎn)，然后總結(jié)該文體常出的幾類高頻題目反復(fù)練習(xí)，做到對(duì)文體考查點(diǎn)的掌握;
2.其次，寫作從現(xiàn)在起要多看中考滿分作文，具體看它的立意、選材、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)四個(gè)方面，找出寫作亮點(diǎn)，因?yàn)檫@四個(gè)方面是中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所在。
3.最后，初三涉及到的幾篇課內(nèi)文言文提前背會(huì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)疑難詞句反復(fù)理解記憶其含義，做到書(shū)寫準(zhǔn)確，理解準(zhǔn)確，翻譯準(zhǔn)確。
初中生每天復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
數(shù)學(xué)是思維訓(xùn)練要求較強(qiáng)的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)思維的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性。初中學(xué)生尚沒(méi)有形成比較成熟的邏輯思維方式，正處于由以直觀形象思維為主向以邏輯思維為主過(guò)渡的一個(gè)關(guān)鍵期。初中學(xué)生常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的不利影響，非智力因素在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用近年來(lái)越來(lái)越引起人們的重視。天津師范大學(xué)發(fā)展心理研究所沈德立等的研究指出“中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就，基本不受智力發(fā)展水平的顯著影響，但受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)展水平以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)構(gòu)中的數(shù)學(xué)樂(lè)趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼等因素的顯著影響”。非智力因素包括心理健康、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。積極的非智力因素，可以使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性長(zhǎng)盛不衰，我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素放在重要位置。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
1、要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一些優(yōu)良的品質(zhì)。如熱愛(ài)生活、善待生命、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、寬容大度等。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)排除不良情緒(如恐懼、慌張、挫折、悲觀、失望和狂喜等)的干擾，強(qiáng)迫自己保持平靜的心境專心致志面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
磨煉意志
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地迎接困難，讓學(xué)生懂得怎樣去排除障礙，征服挫折。
2、經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置一些他們能夠克服的障礙，以培養(yǎng)其意志品質(zhì)。
3、學(xué)生做有一定難度的練習(xí)題時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)、獨(dú)立思考，不要輕易地代替學(xué)生解答難題。
樹(shù)立自信心
許多學(xué)生常常認(rèn)為自己不夠聰明、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的自信心。日常生活中教師、家長(zhǎng)或他人過(guò)多的責(zé)怪與批評(píng)等易造成學(xué)生自信心不足。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)其在學(xué)習(xí)中的每一個(gè)微小進(jìn)步。要有意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來(lái)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力。要引導(dǎo)學(xué)生用自己的現(xiàn)在同自己的過(guò)去比，能使之從進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)，增加自信心。
培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？刹扇∪缦路椒ǎ?、讓學(xué)生結(jié)合課本閱讀些數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)的最新成果和數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用等數(shù)學(xué)資料;2、有意識(shí)地讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、對(duì)稱、奇巧等美的特征。3、難點(diǎn)或關(guān)卡是學(xué)生興趣和成績(jī)的分化點(diǎn)。我們應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生順利地掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，穩(wěn)定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
其次，讓學(xué)生主動(dòng)尋找和解決與自身直接相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生切身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)、生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
再次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于人生觀和理想的沃土之中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。
最后，明確各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)既包括學(xué)年、學(xué)科等遠(yuǎn)期目標(biāo)，也包括章節(jié)、課時(shí)等近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、抓好八個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。課本是最有參考價(jià)值的資料，很多題都是課本上題目的變形或延伸。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)以課本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，進(jìn)而揭示其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。
3、養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)力戒拖延和磨蹭，提高學(xué)習(xí)效率。
4、注重做題的質(zhì)量。數(shù)學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題，但當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的量后，決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而應(yīng)在做題的質(zhì)量和處理水平上下工夫。
初中生每天復(fù)習(xí)英語(yǔ)的方法
首先，要做到 “知己知彼”。“知己”就是要清楚自己在這一年的學(xué)習(xí)中，哪部分知識(shí)掌握得好，哪部分掌握得不好。
初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度比初一時(shí)要加大許多，現(xiàn)行教材內(nèi)含知識(shí)量非常豐富，既有現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、不定式等有關(guān)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，又有賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句這兩大復(fù)合句的學(xué)習(xí)，還有關(guān)于主動(dòng)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)是知識(shí)含量大，難度深，對(duì)于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能會(huì)在這一年中出現(xiàn)知識(shí)漏洞。因此要清楚自己的漏洞在何處。
“知彼”就是要了解并掌握各語(yǔ)法項(xiàng)目的要點(diǎn)。比如：“since”和“for”在現(xiàn)在完成時(shí)中的作用;持續(xù)性動(dòng)詞和終止性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)中的區(qū)分運(yùn)用;賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序及時(shí)態(tài)問(wèn)題等。只有靜下心來(lái)，認(rèn)真分析總結(jié)，才能做到知己知彼，復(fù)習(xí)時(shí)才能有的放矢。
其次，要“講”、“練”結(jié)合。這里的“講”既包括老師的課上講解，同時(shí)也包括同學(xué)們自己的知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)。 “練”當(dāng)然指相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。強(qiáng)調(diào)“講”、“練”結(jié)合是要避免有些同學(xué)只死記語(yǔ)法知識(shí)，不重視應(yīng)用練習(xí)，或有些同學(xué)只盲目地多做題，而缺乏系統(tǒng)知識(shí)歸納總結(jié)。只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
這里還想提醒同學(xué)們要重視平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)非常努力地復(fù)習(xí)、做練習(xí)，然而成績(jī)總是沒(méi)有明顯提高。原來(lái)他們只注意將錯(cuò)題在表面上改過(guò)來(lái)，而缺乏分析錯(cuò)誤原因，忽視錯(cuò)題所暴露出的自己的知識(shí)缺陷，導(dǎo)致某一類題反復(fù)出錯(cuò)。因此，我要求我班上的同學(xué)要在練習(xí)時(shí)，自己注明該題所考查的知識(shí)點(diǎn)，將習(xí)題試卷如同課本一樣，做好筆記和注釋，著重注意有錯(cuò)的地方。
第三，我要強(qiáng)調(diào)的是要加強(qiáng)閱讀量。我所說(shuō)的閱讀包括課內(nèi)和課外。課內(nèi)閱讀指要熟讀課文。因?yàn)槲覀冋n本上的文章都是經(jīng)過(guò)精心挑選的文章，代表本年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的閱讀水平。而且，無(wú)論是期末考查還是中考都以課本為中心。
課外閱讀即指課本外的各種閱讀資料。長(zhǎng)期加強(qiáng)課外閱讀，對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力至關(guān)重要，對(duì)于現(xiàn)階段的初二同學(xué)完全可以使用初三學(xué)生的閱讀材料來(lái)加大閱讀量，逐漸向中考閱讀水平靠攏。
初中生的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)的方法有很對(duì)，效果也會(huì)因人而異。關(guān)鍵是形成一個(gè)適合自己情況的 復(fù)習(xí)方法，只要感覺(jué)效果好，就應(yīng)該堅(jiān)持下去，并且使之成為自己的一種學(xué) 習(xí)習(xí)慣，結(jié)果一定會(huì)是很好的。當(dāng)你還沒(méi)找到十分有效的復(fù)習(xí)方法時(shí)，不妨 借鑒以下成功者的經(jīng)驗(yàn)，這是找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法的一個(gè)捷徑。
(一) 復(fù)習(xí)要把握時(shí)間和頻率
時(shí)間：當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間拖得越晚，遺忘率就越高。 復(fù)習(xí)時(shí)一方面通過(guò)看書(shū)、看筆記來(lái)回憶重點(diǎn);另一方面通過(guò)做相應(yīng)的練習(xí)題 來(lái)鞏固強(qiáng)化。若五、六門甚至更多的功課需要復(fù)習(xí)時(shí)，怎樣才能使有限的時(shí) 間在眾多科目之間得到合理的配置呢?通常要在完成老師任務(wù)的前提下， 在 自己精力允許的范圍內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短，即加強(qiáng)弱科，鞏固優(yōu)科，爭(zhēng)取發(fā)展一、兩 個(gè)強(qiáng)科。 制定計(jì)劃時(shí)不要把時(shí)間安排的太緊， 因?yàn)橐舫黾?dòng)時(shí)間來(lái)應(yīng)付 “突 發(fā)事件”或臨時(shí)任務(wù)，防止計(jì)劃被打亂。
頻率： 復(fù)習(xí)不是一次性的工作， 沒(méi)有人至通過(guò)一次復(fù)習(xí)就能一步登天的。 新學(xué)的東西，當(dāng)天要復(fù)習(xí)，過(guò)三天還要在復(fù)習(xí)一遍，到周末則把本周所學(xué)的 再總體復(fù)習(xí)一遍。還要進(jìn)行“循環(huán)復(fù)習(xí)法”，以一個(gè)月為周期，例如“在學(xué) 習(xí)第四單元的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一單元;在復(fù)習(xí)第三單元的 時(shí)候則順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣就對(duì)以前的內(nèi)容不斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，又 不會(huì)一下子占用太多的時(shí)間。此外還要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。
(二) 復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)的時(shí)候要把握書(shū)本，緊貼書(shū)本。沒(méi)有任何一門考試是脫離教材的。 把握了教材，就把握了考試題。平時(shí)學(xué)的東西可以說(shuō)是一粒一粒的珍珠，復(fù) 習(xí)就是一條線，把所學(xué)的東西串起來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)一定要有重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己 知識(shí)上的弱點(diǎn)和缺陷，以及課程本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀 況有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明白自己的弱點(diǎn)和缺陷在哪里，復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的 過(guò)程， 是對(duì)所學(xué)只是進(jìn)行一次再加工的過(guò)程。 復(fù)習(xí)時(shí)要思考知識(shí)掌握的程度， 要做到透徹理解、熟練應(yīng)用。
1“嘗試回憶“復(fù)習(xí)法 復(fù)習(xí)過(guò)程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法，就是先不看書(shū)， 把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過(guò)電影”，邊回憶，邊寫 在紙上，對(duì)于回憶不去來(lái)的內(nèi)容就先空著，等整個(gè)過(guò)程結(jié)束后，再打開(kāi)課堂 筆記和書(shū)本來(lái)對(duì)照，這樣對(duì)檢查自己聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的效果十分有好處，尤其對(duì) 于那些回憶不取來(lái)的內(nèi)容，或者回憶錯(cuò)誤的內(nèi)容，對(duì)照后印象會(huì)特別深刻。 或者在臨睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點(diǎn)， 到回憶中 斷的時(shí)候拿出課本和筆記本在看一遍， 這種方法既節(jié)省時(shí)間， 效果也非常好。
2“目錄---內(nèi)容----聯(lián)系----目錄”四部曲法 每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主，同時(shí)輔以少量的總結(jié)及講解型的參考 書(shū)，進(jìn)行少量練習(xí)以檢驗(yàn)自己的掌握程度。而完成一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，要進(jìn) 行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復(fù)習(xí)。一般跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)，也要安排較多的 時(shí)間復(fù)習(xí)自己較差的科目，爭(zhēng)取把所有的問(wèn)題在復(fù)習(xí)中解決，不給考試留下 任何疑點(diǎn)。這就需要聯(lián)系前后的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)一些技巧和規(guī)律。“目標(biāo)--- 內(nèi)容---聯(lián)想---目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清， 在頭腦中形成一定的知識(shí)體系、 框架; 再翻到具體章節(jié)， 一字不落的看一遍， 以求細(xì)致理解每一個(gè)知識(shí)要素;而后回憶、聯(lián)想一下書(shū)上的知識(shí)點(diǎn);最后要 做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。
(三)中考復(fù)習(xí)方法
進(jìn)入初三后，就感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也大。所以必須給自己 制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通常在前一天就作出第二天的計(jì)劃，給自己定一 個(gè)目標(biāo)。明天課堂上除了掌握老師講授的東西外，還要看完哪些相關(guān)部分的 參考資料，這樣上課就不會(huì)走神了。
在上學(xué)期，老師們就開(kāi)始組織第一次全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了。這個(gè)時(shí)候的 主要目標(biāo)就是“大掃蕩”，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有熟練吃透。一份詳盡的考試說(shuō)明 書(shū)也是需要的，上面都有考點(diǎn)以及要求的程度。然后就是中名師對(duì)于當(dāng)年考 試大綱的解說(shuō)，并具體到每一章節(jié)都會(huì)講解應(yīng)該掌握哪些東西。第一階段的 復(fù)習(xí)就是金字塔的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越牢固，塔尖也就越高。
下學(xué)期開(kāi)始，第一遍復(fù)習(xí)基本完成，這時(shí)候就找出幾套歷年的中高考[微博]題 做做，模擬環(huán)境、限定時(shí)間、閉卷、評(píng)估。這樣就可以知道，自己的薄弱環(huán) 節(jié)是什么了。在這一從階段就更要有目的性，攻克難點(diǎn)、深化重點(diǎn)。具體來(lái) 講，在看完第一遍復(fù)習(xí)時(shí)留下的各種總結(jié)，將各個(gè)章節(jié)聯(lián)系穿插起來(lái)，形成 一個(gè)學(xué)科整體。 這樣的訓(xùn)練， 對(duì)于考試中的綜合題目的解決， 無(wú)疑大有裨益。
每復(fù)習(xí)完一章，要細(xì)致地考察自己正學(xué)到了什么。根據(jù)自己的理解，看 著目錄，想想學(xué)到了什么，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么，錯(cuò)題出現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，在 筆記本上簡(jiǎn)明扼要地列示出來(lái)。印象模糊的地方就查書(shū)查筆記，并在后來(lái)的 習(xí)題練習(xí)中不斷補(bǔ)充，這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識(shí)完全再現(xiàn)，檢驗(yàn) 自己的學(xué)習(xí)程度，更是第二階段復(fù)習(xí)的一筆不可多得的財(cái)富。
把自己理解過(guò)的東西記下來(lái)，將原來(lái)的各個(gè)章節(jié)總體上進(jìn)行把握，并且 在腦海中形成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到一觸即發(fā)的狀態(tài)，這樣，第二階段的復(fù)習(xí)就算圓滿 完成了。
最后階段是在中考前一個(gè)月左右。這段時(shí)間除了平時(shí)的努力之外，主要 著重訓(xùn)練答題技巧和應(yīng)試心理。
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