高考地理如何復(fù)習(xí)

　　對(duì)于高考地理的復(fù)習(xí)，你有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考地理如何復(fù)習(xí)的方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之專研《考試大綱》

　　《考試大綱》是高考命題的依據(jù), 只有分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，以及與教材內(nèi)容上的差別，才能在復(fù)習(xí)中做到有的放失。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過前期數(shù)月的緊張復(fù)習(xí)，身心俱已疲憊，學(xué)習(xí)熱情有所下降。這時(shí)，許多學(xué)生的心理發(fā)生了微妙的變化，一方面，期盼高考盡快到來，及早結(jié)束這種“痛苦的煎熬”;另一方面，隨著高考的不斷臨近，由于懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處于焦躁不安的狀態(tài)中，心神不定。這好比是長跑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅(jiān)持住，度過短暫的困難期，一切都會(huì)好轉(zhuǎn)，會(huì)越跑越輕松。那具體如何實(shí)現(xiàn)呢?新東方老師有絕招，建議同學(xué)們可以在以下幾方面尋求突破：

　　(1)堅(jiān)定信念、相信自己。戰(zhàn)勝別人的是英雄，只有戰(zhàn)勝自己的才是圣人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅(jiān)強(qiáng)的“心”。

　　(2)分析、反省自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，并從中體會(huì)到自己的提高。對(duì)其中的不足之處和存在的問題，要求學(xué)生與老師或同學(xué)們多交流，以尋求解決的辦法。

　　(3)恰當(dāng)安排各門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣不容易產(chǎn)生疲勞感。

　　(4)合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑。其實(shí)做題鞏固的是知識(shí)、練的是方法、培養(yǎng)的是能力，只要能達(dá)到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎(chǔ)且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之立足基礎(chǔ)知識(shí)

　　比如對(duì)自然地理來說規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該理清地理概念，弄透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力;人文地理，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等)，剖析典型案例，并用于其他案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，;對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)抓住區(qū)域定位，從8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。新東方一對(duì)一王姍姍老師根據(jù)各個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之掌握讀圖技巧

　　地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析能力，是區(qū)分學(xué)生地理知識(shí)水平高低的主要標(biāo)志。在復(fù)習(xí)中可以通過以下方法培養(yǎng)自己讀圖能力：

　　1.對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生要把各種地圖的類型及特點(diǎn)、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢(shì)，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問題分析。

　　2.培養(yǎng)畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，把所有與圖相關(guān)的知識(shí)，都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考，要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。

　　3.要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，著重培養(yǎng)讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊(cè)上的原圖之后，可通過變換圖形，疊加圖形或改變?cè)O(shè)問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之側(cè)重主干知識(shí)

　　結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒有一道超綱題。

　　從近幾年的文科綜合試卷和2007年各地區(qū)文綜試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識(shí)包括：時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

　　對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之抓住圖表

　　圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。

　　針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，地理第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。

　　建議考生將對(duì)圖表的復(fù)習(xí)分為三個(gè)部分：

　　一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點(diǎn)，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點(diǎn);譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握?qǐng)D形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過的地理知識(shí)進(jìn)行闡述解題。

　　二是統(tǒng)計(jì)圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

　　三是區(qū)域地圖。地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。

　　通過本輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練，才能提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之答題規(guī)范

　　在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，考生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，考生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。

　　高考地理如何復(fù)習(xí)之關(guān)注熱點(diǎn)

　　“文科綜合能力測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從現(xiàn)在就開始。

　　目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建設(shè)、北京

　　建設(shè)和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺(tái)灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。

　　對(duì)這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應(yīng)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握。