七年級北師大數(shù)學期末復(fù)習計劃
七年級北師大數(shù)學期末復(fù)習計劃
做好每一個復(fù)習計劃,會讓你在考試中取得好成績。下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的七年級北師大數(shù)學期末復(fù)習計劃以供大家學習參考。
七年級北師大數(shù)學期末復(fù)習計劃(一)
期末考試到了,我們又進入了緊張的復(fù)習階段,為了使最后的復(fù)習踏實而有效,特制定了四輪復(fù)習法:
第一輪:系統(tǒng)梳理各章知識點,并將對應(yīng)知識點的典型題目出成試卷,考練結(jié)合。在這部分以基礎(chǔ)知識、基本題型為主,重點讓學生回顧各章知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),加強知識之間的聯(lián)系。約用三天的時間。
第二輪:綜合練習,以考代練。依據(jù)歷年期末考試試卷及學生在分章節(jié)復(fù)習中出現(xiàn)的的問題進行綜合測試。難度偏低,以鞏固各章知識,形成綜合解題能力和增強學生自信心為主要目的。在訂正試卷中以學生自己改正,小組討論和教師點撥的形式為主,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)糾錯能力。
第三輪:查找典型錯誤,彌補知識漏洞。主要針對學生在第二輪檢測中出現(xiàn)的共性問題、典型性錯誤,再出綜合小卷進行訓練或進行簡單的變式練習。主要形式是穿插于第二輪復(fù)習中,判完每次測試卷,抽出典型問題,出成小卷子(適當變式,不增加難度),訂正完試卷后作為課上練習。每三張綜合測試卷后再出一張典型錯誤的大卷子,進行測試。本輪與第二輪用時六天。
第四輪:實戰(zhàn)演練。用歷年期末考試卷進行期末模擬考試,并配以適量提高難度的綜合性題目,使學生增加考試經(jīng)驗,積累解題方法。本輪主要以提高為目的,甄別出能力型學生與基礎(chǔ)型學生,分別進行不同學習方法和應(yīng)試方法的指導。
相信通過以上四輪復(fù)習,一定能幫學生夯實基礎(chǔ)提高能力,在期末考試中取得理想成績。
七年級北師大數(shù)學期末復(fù)習計劃(二)
復(fù)習是鞏固已學知識,拓展新知識的必要手段,做好期末復(fù)習工作能使學生全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,提高基本技能,開展學生的智力。復(fù)習階段做到有條不紊復(fù)習,按部就班地推進,知識在學生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化,從而更好地應(yīng)用知識,提高學習質(zhì)量。
做好全面復(fù)習工作要有周密的計劃,這樣才能在最短時間內(nèi),更好更多地掌握知識,提高能力。為此,在復(fù)習之前做出本學期的期末復(fù)習計劃。
一、 指導思想
1、把握新課標“以人為本”的基本思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,提高學生的全面素質(zhì),掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識,切實提高學生的分析和解決問題的能力,運用教材編寫的基本思路,系統(tǒng)地復(fù)習基礎(chǔ)知識,同時不斷整合知識體系,查缺補漏,不斷完善,不斷補充,使學生全面系統(tǒng)地掌握基本知識,提高知識運用能力。
2、“依人把本”的原則:復(fù)習要根據(jù)學生的現(xiàn)狀,緊緊把握教材,把握新課標。復(fù)習不能離開教材,要完整整合教材內(nèi)容,形成系統(tǒng)的知識體系,由淺入深,由易到難,循序漸進,讓學生不斷積累與深化。要認真分析學生心理和學生的學習現(xiàn)狀,利用心理激勵效應(yīng),讓學生主動積極地投入到復(fù)習中,同時,要采用適當有效的復(fù)習方法,真正提高學生的學習成績和智力。
3、“分層對待,梯次遞進“的原則,考慮學生的現(xiàn)狀,對不同程度的學生確立不同程度的目標,讓每位學生都有復(fù)習的層次性目標,逐步實現(xiàn)一級一級的目標,這樣所有的學生都能提高。
4、“重基礎(chǔ),提能力”的原則,抓住數(shù)學基礎(chǔ)知識,注重能力的提高。復(fù)習不僅是一個整合知識、儲備的過程,也是提高知識量,實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化過程,在復(fù)習過程中,一定要注重基礎(chǔ),基礎(chǔ)是“萬木之根”,一切復(fù)習都要圍繞基礎(chǔ)進行。在抓基礎(chǔ)的同時,不僅要學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,更應(yīng)該實現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化,這是復(fù)習的根本。在復(fù)習的設(shè)計與運行中,時刻要注意以提高學生數(shù)學能力為目標,依托此目標就有了一個核心,圍繞核心復(fù)習就有了中心,有了中心,復(fù)習才會高效。
二、 教材分析:
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學燭根據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)〉編寫的,內(nèi)容包括:有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認識初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合,使它們成為一個有機的整體。其中對于“實驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,以“課題學習”和“數(shù)學活動”等形式分散地編排于各章之中。
在體例安排上有如下特點:
1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言,可供學生預(yù)習用,也可作為教師導入新課的材料。
2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目,欄目中以問題、留白或填空等形式為學生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。
3、適當安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學欄目,為加深對相關(guān)內(nèi)容的認識,擴大學生的知識面,運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學習等提供資源。
3、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學活動”,學生可以結(jié)合相關(guān)知識的學習或全章的復(fù)習有選擇地進行活動,不同的學生可以達到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學活動”也可供教師教學選用。
4、每章安排了“小結(jié)”,包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思考。
5、本書的習題分為練習、習題、復(fù)習題三類,練習供課上使用,有些練習是對所學內(nèi)容的鞏固,有些練習是相關(guān)內(nèi)容的延伸。
三、 學情分析:本班學生整體學習素質(zhì)較好,學生積極情較高。優(yōu)秀生點20%,學困生有5名,大部分中等生學習態(tài)度較認真。學生學習興趣隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計算上稍強一些,而一些男生在空間開形象感上稍強一些,所以,第一、二章的有理數(shù)和整式女生比較好,而第三、四章的列方程和圖形認識初步男生則比較愿意學習一些。有一些學生在學習過程中,學得不扎實,基礎(chǔ)知識掌握不牢,需要進一步溫習與訓練。在復(fù)習過程中,有些學生心理覺得是第二遍,有不重視的心理。在第一輪學習過程中,第一章的有效數(shù)字、科學計數(shù)法和正負數(shù)的計算學得不扎實;第二章整式的同類項合并上有一定的困難;第三章一元一次方程中,列方程解應(yīng)用題學習不好,有些學生找不到題中的等量關(guān)系,列不出方程;第四章圖形的認識中,對于余角和補角方面的計算有一些欠缺。
四、 復(fù)習目標:針對全班的學習程度,初步把復(fù)習目標定為盡力提高全班學生學習成績,讓優(yōu)生率達到30%,及格率達到70%,不同層次的學生設(shè)定不同的目標,把平均分提高到60分以上。全班學生90%能掌握基礎(chǔ)知識,運用基礎(chǔ)知識解決實際問題。
五、 復(fù)習策略:
“先分后總”的復(fù)習策略,先按章復(fù)習,后匯總復(fù)習;“邊學邊練”的策略,在復(fù)習知識的同時,緊緊抓住練這個環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測”的策略,每復(fù)習一個環(huán)節(jié),就檢測一次,發(fā)現(xiàn)問題及時解決;“仿真模擬”的復(fù)習策略,在總復(fù)習中,進行幾次仿真測試,來發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決問題,促進學生學習質(zhì)量的提高。及時“總結(jié)歸納”的策略,對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點,要及時進行歸納與總結(jié),讓學生系統(tǒng)掌握知識,提高能力。
六、復(fù)習措施:
1、理清知識脈絡(luò):全書按四個環(huán)節(jié)處理,運用表格形式,把四章的內(nèi)容并列展示出來,形成系統(tǒng)的知識表,理清各章知識之間的邏輯關(guān)系,形成一個清晰的知識脈絡(luò),便于學生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,把握全書的脈結(jié)構(gòu)。
2、按章節(jié)串講一遍:按全書的章節(jié)從前到后再認真解釋一遍,在第一輪學習中,沒有注視到的,和在學習練習中發(fā)現(xiàn)問題的知識環(huán)節(jié)要仔細地講一篇,讓學生形成更細的更準確的知識點。串講時,采用邊講邊提問的方式進行,這樣有助于學生深入思考,認真記憶。必要時要學生做好筆記。
3、抓住重點習題:在串講的每一個環(huán)節(jié)之后,一定要做些練習,在備課過程中,把書中或練習冊中的重點練習加以強化,發(fā)現(xiàn)學生不懂的地方要反復(fù)訓練,直到掌握為止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習,而對于一般的學生重點還是基礎(chǔ)性的習題,做到“分層對應(yīng)”,有針對性地復(fù)習。
4、章節(jié)小測:小測在復(fù)習中很有必要,能及時鞏固復(fù)習知識,同時也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段,在每天個知識環(huán)節(jié)之后,都要進行小測,小測要有針對性,讓學生掌握什么,掌握到什么程度,達到什么目標。對于一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學生要反復(fù)訓練,直至掌握為止。
5、難點強化:難點是復(fù)習的重點,把書中的難點進行整合歸類,通過專項訓練和反復(fù)練習的方式,把難點的內(nèi)容溫習好。采用個別輔導的形式,對一些有難點的學習進行特殊的訓練,特殊的要求,并把難點歸類分析,形成習題進行強化性的復(fù)習。
6、專項訓練:對于一些大部分學生掌握不好的知識點,采取專項講解和專項訓練的方式進行復(fù)習,講解知識點,解答方法,進行專項的測試來完成專項復(fù)習的目的。
7、系統(tǒng)強化:主要是通過考試的形式來強化和鞏固已學的知識點,整合全章的內(nèi)容,全面系統(tǒng)地整合知識點,以上級考試文件為準繩,把握新課標,全面考查學生的知識水平,在測試中發(fā)現(xiàn)問題要重點進行講解與訓練。
復(fù)習是為了更有效地提高學生的知識,拓寬學生的視野,而并非為了考試,所以,復(fù)習要全面周到,既能突出重點,又能全面掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識,提高應(yīng)用數(shù)學的能力。使學生在最短的時間內(nèi)有效提高學習成績。