初中語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　初中語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)：補(bǔ)充句子

　　根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子前后意思一致。

　　常涉及到正確使用關(guān)聯(lián)詞語,運(yùn)用修辭,改變句式,聯(lián)系具體語境對句子進(jìn)行補(bǔ)充和續(xù)寫.

　　補(bǔ)充句子技巧:

　　1、詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。

　　為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。

　　句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組。

　　一個(gè)完整句的組成，通常有以下三種情況：

　　(1)“誰(什么)”+“做什么(怎么樣)”的句子。

　　這種句子由兩部分組成，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以是人也可以是物。

　　后半部分說的是“做什么”或者“怎么樣”，也就是他(它)干了什么或怎么樣了。

　　(2)“誰(什么)”+“是什么”的句子。

　　這種句子也是由兩部分組成，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告訴別人前面所說的“他”或“什么”是什么。

　　(3)“誰(什么)”+“做”+“誰(什么)”的句子。

　　這種句子由三部分組成，第一部分說的是“誰”或“什么”，

　　第二部分是“誰”或“什么”所發(fā)出的動(dòng)作行為，

　　第三部分是這個(gè)動(dòng)作行為所涉及到的人或物。如：

　　小明 復(fù)習(xí) 功課。 王強(qiáng) 幫助 同學(xué)。

　　(誰) (做) (什么) (誰) (做) (誰)

　　2、我們說完整話，寫完整句必須注意兩點(diǎn)：

　　(1)平時(shí)我們所用的句子一般都不會(huì)只由基本成分組成，句子成分多時(shí)容易造成遺漏，

　　這時(shí)一定要先確定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上掛著吊燈。

　　先確定了基本成分，再增添附加成分：

　　大廳的天花板上掛著五盞水晶玻璃大吊燈。這樣就不會(huì)丟三落四了。

　　(2)句子寫完以后，要多讀幾遍，看看它屬于哪種類型，基本成分是否齊全;這樣就能保證我們所寫的句子都是完整句。

　　初中語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)句

　　由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。

　　分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。

　　復(fù)句中的各個(gè)分句之間一般有停頓，書面上用逗號，分號或冒號表示;

　　復(fù)句前后有隔離性語音停頓，書面上用句號或問號，嘆號表示。

　　語法上指能分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子，

　　如：海花才落，杏花又開了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我們上西山去。

　　這三個(gè)復(fù)句各包含兩個(gè)分句。同一復(fù)句里的分句，說的是有關(guān)系的事。一個(gè)復(fù)句只有一個(gè)句終語調(diào)，不同于連續(xù)幾個(gè)單句。

　　復(fù)句類型有如下幾種：

　?、俨⒘袕?fù)句：

　　兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對的并列關(guān)系。

　　主要關(guān)聯(lián)詞語是：

　　既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時(shí)，一方面……一方面……，有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……。

　　如：它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。

　　②承接復(fù)句：

　　兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。

　　常用關(guān)聯(lián)詞語有：

　　就，便，才，又，于是，然后，接著，首先(起初)……然后……，從而。

　　如：他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。

　?、圻f進(jìn)復(fù)句：

　　后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。

　　常用的關(guān)聯(lián)詞是：

　　不但(不僅、不只、不光)……而且(還，也，又)……，尚且……何況(更不用說，還)……，況且。

　　如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　?、苓x擇復(fù)句：

　　兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。

　　常用的關(guān)聯(lián)詞是：

　　與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。

　　如：作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。

　　承接復(fù)句與連動(dòng)句的區(qū)別：

　　1.承接復(fù)句的分句有語音停頓，書面上用逗號或分號標(biāo)出這種停頓。連動(dòng)句沒有。

　　2.承接復(fù)句的分句可以有不同的主語，連動(dòng)句只能共帶一個(gè)主語。

　　3.承接復(fù)句在分句間可以用上關(guān)聯(lián)詞語，連動(dòng)句則不能用。如：

　　過了那樹林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。(承接復(fù)句)

　　他上街買菜去了。(連動(dòng)句)

　　假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別：

　　用“即使(就算、縱然、哪怕、縱使、就是)……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的假設(shè)復(fù)句。

　　含有轉(zhuǎn)折意思(有的書稱為轉(zhuǎn)折式假設(shè)復(fù)句，有的稱之為讓步假設(shè)復(fù)句)，它與用“盡管……還是……”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的轉(zhuǎn)折復(fù)句最容易混淆，其區(qū)別是：

　　1.讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實(shí)，“即使”表示撇開的是虛擬的事實(shí)，是做最大的假設(shè)罷了。

　　2.轉(zhuǎn)折復(fù)句前后分句所說的事情都已成為現(xiàn)實(shí)，“盡管”所撇開的是既成事實(shí)。如：

　　即使明天刮風(fēng)下雨，我們也要到達(dá)山頂。(“刮風(fēng)下雨”說不準(zhǔn))

　　盡管今天刮風(fēng)下雨，我們還是要到達(dá)山頂。(“刮風(fēng)下雨”是確定的事實(shí))

　　條件復(fù)句與假設(shè)復(fù)句的區(qū)別：

　　相同點(diǎn)：前后分句的關(guān)系都是條件與結(jié)果的關(guān)系，都是沒有實(shí)現(xiàn)的事情。

　　不同點(diǎn)：條件復(fù)句著重于條件，假設(shè)復(fù)句著重于假設(shè)。

　　只要記住條件復(fù)句的幾種類型和關(guān)聯(lián)詞語就很容易區(qū)別了。如：

　　如果美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府愿意奉陪到底。(假設(shè)復(fù)句)

　　只要美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府就要奉陪到底。(條件復(fù)句)