初中語文復習資料

　　把握語文的重要資料，會讓你輕松面對考試。下面是學習啦小編網絡整理的初中語文復習資料以供大家學習。

　　初中語文復習資料：關聯詞語

　　是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。

　　關聯詞語特點：

　　第一：作為聯結分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。

　　第二：關聯詞語性質復雜，能在復句中起關聯作用的主要有以下幾類詞語：

　　1、連詞:

　　連詞是用來做關聯詞語的主要詞類，但并非所有連詞都能充當關聯詞。

　　有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當然不能做關聯詞;

　　有的連詞能連接分句，但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。

　　2、副詞:

　　某些副詞可充當關聯詞。但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。

　　起關聯作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。

　　3、有些短語也可以充當關聯詞語，如“一方面”、“另一方面”。

　　關聯詞語是在復句中才能確認的，離開復句，就無所謂關聯詞語了。

　　關聯詞語類別:

　　選擇關系中的關聯詞有：

　　是……還是、或者……或者、不是……就是、要?……要? 、與其……不如、寧可……也(決)不。

　　轉折關系中的關聯詞有：

　　可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻) 、卻、不過、然而、只是。

　　因果關系中的關聯詞有：

　　因此、因為……所以、既然……就、因為(由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因為、既然(既)……就(便、則、那?)。

　　條件關系中的關聯詞有：

　　只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、只有……才、除非……才、只要……就、無論 (不論、不管、任憑)……都(也、還) 。

　　遞進關系中的關聯詞有：

　　不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但 (不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。

　　假設關系中的關聯詞有：

　　如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那?(就) 、即使(就算、就是、哪怕、縱使　……也(仍然、還是) 。

　　取舍關系中的關聯詞有：

　　寧可……也不、與其……不如。

　　初中語文復習資料：詞類活用

　　在古代漢語尤其是上古漢語里，有些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的詞性和基本語法功能。

　　這種語法現象就叫做詞類活用。

　　常見的詞類活用類型：

　　1、名詞活用為動詞：

　　古代漢語當表示同某事物或方位處所等有關的行為變化時，常常使用表示這一事物、方位處所的名詞來表示，這就是名詞活用為動詞。

　　2、形容詞活用為動詞：

　　把表示某種性狀的形容詞按動詞的語法規(guī)則使用，并表示與該性狀相關的行為變化，這就是形容詞活用為動詞。

　　3、數量詞活用為動詞：

　　把表示某種數量的數量詞按動詞的語法規(guī)則使用，并表示與該數量相關的行為變化，這就是數量詞活用為動詞。

　　4、使動用法：

　　所謂使動用法，其動詞和賓語的關系，需要用“使賓語怎么樣”的語言形式去理解和語譯。

　　5、動詞的使動用法：

　　是指主語所代表的人或物不施行謂語動詞所表示的行為動作，而是主語使賓語所代表的人或物發(fā)出這個動作。

　　6、形容詞的使動用法：

　　就是當形容詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物具有這個形容詞所表示的性質或狀態(tài)。

　　7、名詞的使動用法：

　　就是當名詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物成為這個名詞所代表的人或物。

　　8、意動用法：

　　其動詞和賓語的關系，需要用“認為(或以為)賓語怎么樣”的語言形式去理解或語譯。

　　9、形容詞的意動用法：

　　是主語在主觀上認為賓語所代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質和狀態(tài)。

　　10、名詞的意動用法：

　　是主語把賓語所代表的人或物看作這個用作意動的名詞所代表的人或物。

　　初中語文復習資料：描寫手法

　　描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。

　　描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。

　　描寫是文學創(chuàng)作的基本手法之一。它分為細描與白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫、正面描寫與側面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚先抑、聯想和想象等。

　　描寫分類：

　　一、從描寫對象的自然屬性來分：

　　可以分為人物描寫、環(huán)境描寫和帶綜合性的場面描寫(兼寫人物和場景)。

　　人物描寫還可細分為：

　　1.外貌描寫(肖像描寫)，對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

　　2.行動描寫(動作描寫)，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

　　3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

　　4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動(如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。

　　環(huán)境描寫又分為：

　　1.自然環(huán)境描寫，是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用

　　2.社會環(huán)境描寫，一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。

　　二、根據敘述人的表現手法：

　　又可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為:

　　1.正面描寫(直接描寫)，是對人或環(huán)境的直接描述

　　2.側面描寫(間接描寫)，通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果

　　3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出宏觀的自然現象。

　　4.細節(jié)描寫，是指對表現人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內的一些細小換屆的細致描寫。

　　初中語文復習資料：概念辨析

　　一、間接抒情與直接抒情。

　　間接抒情是指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀?；蚪枞宋镏趤硎闱椤；蛲ㄟ^特定的語調來抒情。

　　間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。

　　間接抒情又分為借景抒情、融情于景、情景交融、以景結情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。

　　直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。

　　二、修辭方式與表達方式。

　　修辭方式與表達方式在初中語文中是經常提及的兩個名詞術語：它們之間區(qū)別很大。

　　修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反復、反語等。

　　表達方式也叫表達方法，其內涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面。

　　三、表現手法與描寫手法。

　　表現手法和描寫手法實際上都是一種創(chuàng)作方法，但其內涵不同。

　　表現手法內涵可從如下多個方面考慮：

　　①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)

　?、诒憩F方法(托物言志、以物喻人、先抑后揚、前后呼應、想象、聯想、象征等。)

　?、劢Y構特點(前后呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、、詳略、倒敘、插敘等。)