提高高考語文復(fù)習(xí)效率有哪些方法
高考綜合復(fù)習(xí)，是目前全國(guó)統(tǒng)一招生考試的必備過程。小到字音、詞的辨析，大到閱讀理解和作文訓(xùn)練都被教師在課堂詳盡展示，甚至還補(bǔ)充大量課外練習(xí)。對(duì)于數(shù)理化等科目，補(bǔ)充練習(xí)是必需的，但對(duì)于相對(duì)獨(dú)立的文科，尤其是語文，如果沒有行之有效的方法，僅憑“死”做題，就會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)線長(zhǎng)、內(nèi)容繁、靠運(yùn)氣的出力不討好的“厭戰(zhàn)”現(xiàn)象。教師心力交瘁，學(xué)生疲倦應(yīng)付。下面給大家分享一些高考語文復(fù)習(xí)的方法和策略，希望對(duì)大家有所幫助。
高考語文要怎么進(jìn)行復(fù)習(xí)
一、考什么，怎么考關(guān)。
高考考什么呢?想必大家可能會(huì)扳著手指說：高考會(huì)考這個(gè)，高考會(huì)考那個(gè)。這很重要，但這只是最低層次的認(rèn)知。我們除了會(huì)扳著手指數(shù)語音、字詞、熟語、病句之外，更要知道高考怎么考。這就需要我們認(rèn)真研究考綱，在我們的實(shí)際復(fù)習(xí)中，有許多老師和學(xué)生總認(rèn)為《考試說明》沒什么用，其實(shí)這是一個(gè)大誤區(qū)。舉個(gè)例子來說,比如考綱在“古詩文閱讀”部分有這么一條規(guī)定：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。這句話就很值得我們研究。什么是常見?所謂的常見實(shí)際是在告訴我們考查的范圍，即不考偏僻的。那么我們只要注意那些在我們的教材和平時(shí)復(fù)習(xí)的資料中的那些常見的、使用頻率較高的實(shí)詞即可。這就在很大程度上減少了我們的復(fù)習(xí)工作量。什么是在文中?所謂的在文中也就是具體的語境中，大部分實(shí)詞具有多義性，然而在具體的語境中就具有了確定性。在我看來，這句話我們未嘗不可以這樣理解：在文中就是在古文中。那么這個(gè)考點(diǎn)就可這樣理解：實(shí)詞就考在古文中的常見的含義，不考在現(xiàn)在漢語中的常見義。雖然有時(shí)有重合的現(xiàn)象。那么這道題我們?cè)诮獯鸬臅r(shí)候，除了常見的一些解法外，我們?cè)趯?shí)在不好判斷是哪一項(xiàng)是，就可這樣去解：在四個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)選項(xiàng)中的意義和現(xiàn)在漢語中的常見意義一樣時(shí)哪一個(gè)就是正確選項(xiàng)。這就是研究考綱的結(jié)果。在考綱中還有好多這樣的例子，大家可以仔細(xì)再琢磨。
二、答什么，怎么答關(guān)。
這一條主要針對(duì)主觀題而言。
比如說現(xiàn)代文中的這些題目，我們仔細(xì)研究的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文中的題目我們大致可以分作兩類：是什么的題目，為什么的題目。“是什么的題目”我們可以根據(jù)要求或從原文中直接提煉要點(diǎn)，或自己依據(jù)原文要點(diǎn)概括作答。“為什么的題目”我們可以根據(jù)題干的要求尋找一個(gè)既能扣住原文內(nèi)容，又能和題干構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句即可。這只是就微觀的答題方法而言的。宏觀我們還應(yīng)該注意現(xiàn)代文的解題步驟：粗讀原文，把握內(nèi)容——審讀題干，明確方向——細(xì)讀原文，篩選要點(diǎn)——概括歸納，正確作答。等等。
再比如古詩詞鑒賞，我們做起碼應(yīng)該知道答題的基本格式：手法+內(nèi)容+情感+妙處。其次還要知道如何讀懂古詩詞：找主要名詞(意象)，明確內(nèi)容——找主要?jiǎng)釉~或形容詞，把握情感——結(jié)合文題、注釋，綜合分析思想觀點(diǎn)。
總之，我們只有明確了答什么，怎么答的問題，我們?cè)诟呖贾胁拍軄砹⒂诓粩≈?。希望大家好好研究，能在這方面有所收獲哦。
三、思維能力關(guān)。
平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練什么?練解題能力，更要練思維能力。在我看來語文教學(xué)、語文復(fù)習(xí)都應(yīng)該是一個(gè)思維體操的訓(xùn)練，這很重要。從語文的角度看，這個(gè)思維訓(xùn)練主要包括想象能力的訓(xùn)練、聯(lián)想能力的訓(xùn)練、逆向思維的訓(xùn)練、靈活思維的訓(xùn)練、邏輯思維能力的訓(xùn)練等等。
就拿聯(lián)想能力來說吧，它包括相似聯(lián)想能力、相對(duì)聯(lián)想能力(如：好——壞 高尚——卑鄙)相關(guān)聯(lián)想能力(如：愛屋及烏)。這種能力作文時(shí)很重要，它可以幫助我們快速地有效地使用和組織材料。有關(guān)聯(lián)想和想象能力的知識(shí)可以參看人教版高一冊(cè)作文訓(xùn)練部分。
四、心態(tài)、解題關(guān)。
語文高考也不過是一試卷。我們?cè)谄綍r(shí)備考就須擺正這個(gè)心態(tài)，認(rèn)識(shí)到它在整個(gè)學(xué)科中地位，認(rèn)識(shí)到它也須扎扎實(shí)實(shí)的備考。拋棄“學(xué)不學(xué)一個(gè)樣”，“學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”等不良心態(tài)。它既然是解題，那么就須我們有大量的解題訓(xùn)練。在題中提高我們的應(yīng)考能力。不管到什么時(shí)候切記：能力來自一題一題的訓(xùn)練，成功源于一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。
語文高考三輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)重點(diǎn)
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
近年來，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。(尤其是那些理科成績(jī)好，語文成績(jī)差的同學(xué)更要注意加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要提高語文成績(jī)說來也很簡(jiǎn)單，只需要把理科學(xué)習(xí)思維和方法遷移到語文學(xué)習(xí)中，即能處理好文章與答題的關(guān)系了。)因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達(dá)題，近年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1.課本第一
(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上
(1)計(jì)劃性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。
3.看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。
語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面：(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字，但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費(fèi)精力;字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。(2)常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對(duì)于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。(3)文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識(shí)沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動(dòng)手把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫寫。因此，考生在備考的時(shí)候需分出一部分時(shí)間來記憶鞏固。(4)《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若(如、奈)何”“若(如、奈)……何”“何(奚、惡、安)以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無(毋)乃……乎”“得無(毋、微)……乎(邪、歟)”“庶幾……乎(與)”“孰與……”等，考生有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。(5)古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法，考生要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。
5.準(zhǔn)備作文。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈恕?/p>
作文需實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動(dòng)的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)備。(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
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