如何實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的高效復(fù)習(xí)
在學(xué)習(xí)中，和遺忘作斗爭(zhēng)的主要措施是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的除保持記憶外，還在于使記憶的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化和立體化。根據(jù)遺忘規(guī)律，進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，會(huì)讓我們的復(fù)習(xí)過(guò)程輕松和高效。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中,復(fù)習(xí)居重要地位。怎樣才能既提高復(fù)習(xí)效率,又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呢?這里給大家介紹一些高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法和策略，希望對(duì)大家有所幫助。
如何進(jìn)行高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)
1.教師要引導(dǎo)學(xué)生制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的形式、復(fù)習(xí)的進(jìn)度以及復(fù)習(xí)的強(qiáng)度等幾個(gè)方面。
那么如何制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?一是教師應(yīng)根據(jù)考試大綱、考試說(shuō)明和命題特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析高考英語(yǔ)題型，務(wù)必搞清楚考試內(nèi)容、考試形式及試題結(jié)構(gòu)。這樣才能在考試中做到心中有數(shù)，有的放矢。二是計(jì)劃學(xué)生在各個(gè)模塊里應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生了解前后知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;計(jì)劃學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度及復(fù)習(xí)內(nèi)容，包括任務(wù)型閱讀材料及書(shū)面表達(dá)的題材和內(nèi)容等等。
2.教師要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，努力打造高效課堂教學(xué)。
什么是高效課堂呢?高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂。也就是說(shuō)，高效課堂就是花盡可能少的時(shí)間取得最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。那么，我們?cè)鯓硬拍艽蛟斐龈咝дn堂教學(xué)呢?一是教師備課要充分。不少教師在備課時(shí)，往往習(xí)慣于只備教材內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生基礎(chǔ)情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，不從學(xué)生實(shí)際而從書(shū)本出發(fā)，課堂教學(xué)的高效就無(wú)從談起。為此，我們教師在備課時(shí)，不但是備教材內(nèi)容，更重要的是備學(xué)生，做到因材施教。同時(shí)，教師應(yīng)布置好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)與上課內(nèi)容緊密聯(lián)系，能起到引領(lǐng)作用，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課，教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少時(shí)間的浪費(fèi)，從而能大大提高課堂教學(xué)效率。二是課堂氣氛要活躍。教師在組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要時(shí)刻牢記學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)效率的優(yōu)劣，最終體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和感悟去獲得知識(shí)，才是最佳的學(xué)習(xí)途徑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，要由“演講者”變?yōu)?ldquo;導(dǎo)演”，要像導(dǎo)演對(duì)演員說(shuō)戲那樣，為學(xué)生創(chuàng)造一種做中學(xué)的情景，使其積極地思考。我們教師還要以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語(yǔ)言或事例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心。
3.調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，突出主干知識(shí)復(fù)習(xí)。
面對(duì)一次又一次月考和診斷以及突如其來(lái)的新題型、新試卷、新結(jié)構(gòu)，有些學(xué)生顯得焦燥不安，過(guò)度緊張，嚴(yán)重影響了高考備戰(zhàn)。這時(shí)，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效果的好壞和成績(jī)的是否突出與復(fù)習(xí)的針對(duì)性關(guān)系極大。對(duì)教材中哪些內(nèi)容需要詳加訓(xùn)練，哪些內(nèi)容只需略加指點(diǎn)，哪些內(nèi)容可以組織自學(xué)，哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)繞道迂回，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要心中有數(shù)。而且對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)存在的疑難要了如指掌。
4.在高考沖刺階段，要進(jìn)一步加深對(duì)高考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解及實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作的訓(xùn)練，掌握解題的方法和步驟，努力提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
我們要切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：一是詞匯語(yǔ)法抓重點(diǎn)。通過(guò)綜合試卷，調(diào)查學(xué)生在知識(shí)、方法和能力上的缺陷，做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和熱點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)題講座。專(zhuān)題緊緊圍繞考試大綱，不是離開(kāi)大綱去追求熱點(diǎn)。注重知識(shí)韻橫向聯(lián)系，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解更深刻，解題的方法更熟練。二是分類(lèi)訓(xùn)練找方法。通過(guò)對(duì)各類(lèi)題型的剖析，總結(jié)同類(lèi)問(wèn)題的解題方法。通過(guò)一句多譯，一題多變，帶動(dòng)一大片知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，迅速找到解題思路和處理辦法。三是精心模擬促能力。密切注意高考動(dòng)態(tài)，精心設(shè)計(jì)模擬試題，這樣可以有效地提高學(xué)生的總體水平?，F(xiàn)在，各地的模擬試卷滿(mǎn)天飛，有優(yōu)有劣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真篩選，整合成適當(dāng)?shù)哪M試卷供學(xué)生訓(xùn)練。這樣的試卷有利于學(xué)生通過(guò)考試，建立完整的“知識(shí)――方法――能力”結(jié)構(gòu)。精選習(xí)題，必須注意三性，即基礎(chǔ)性、整合性、靈活性。從近幾年的高考來(lái)看，試卷側(cè)重“雙基”和能力考查。因此，在復(fù)習(xí)中，要注意夯實(shí)基礎(chǔ)，不出偏題、怪題。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，也著眼于基本的分析能力、推理能力和實(shí)際運(yùn)用能力，不搞“麻、辣、燙”。試卷講評(píng)重在易混知識(shí)點(diǎn)的辨析、方法的探索和能力的培養(yǎng)。四是考前指導(dǎo)巧安排。五月下旬起，學(xué)生開(kāi)始停課復(fù)習(xí)，這時(shí)候要求學(xué)生對(duì)照考綱，回歸課本，整理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。對(duì)?？家族e(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，一一過(guò)關(guān)，同時(shí)規(guī)范解題過(guò)程，這時(shí)候不宜進(jìn)行大容量、高難度的試卷訓(xùn)練，以免學(xué)生產(chǎn)生緊張煩躁的心理。這一階段，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生考試技巧，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高必勝信心。
高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法有哪些
一、吃透教材，深鉆大綱
近年來(lái)，高考試題的“形”在教材外，而“神”卻在教材內(nèi)，教材的重難點(diǎn)是什么，大綱對(duì)知識(shí)、能力的要求是什么，教師要心中有數(shù)，只有這樣，教學(xué)或復(fù)習(xí)才會(huì)有指向性。同時(shí)，要預(yù)先制訂一個(gè)周密、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切忌“走到哪里黑就在哪里歇”，杜絕隨意性。比如，什么時(shí)間結(jié)束新課，分為幾輪復(fù)習(xí)，每輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容、難點(diǎn)、方式以及達(dá)到的預(yù)期目的等都要一一列出來(lái)。
二、變換復(fù)習(xí)方式,增加新鮮感
進(jìn)一步激發(fā)興趣是最好的老師。“親其師，信其道”。教師一味地重復(fù)某種方式，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。若采用新鮮、有趣的方式，可使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲。比如，可采取討論法、提問(wèn)法、新舊知識(shí)穿插滾動(dòng)法、單項(xiàng)專(zhuān)題限時(shí)訓(xùn)練法、相對(duì)集中法、自我解剖法、情景表演法、觀(guān)察法等。另外，在列舉例句時(shí)，也要適時(shí)引用最新、最時(shí)髦、最有趣的詞語(yǔ)與表達(dá)法等。以增強(qiáng)趣味性。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中求勝
能力必須在基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握的前提下才能培養(yǎng)，知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積并不等于能力，可以說(shuō)基礎(chǔ)的扎實(shí)本身就是能力的重要組成部分。課本是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的來(lái)源，掌握好課本知識(shí)是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的資本。學(xué)習(xí)中時(shí)?；仡?，以《考試大綱》為綱，以課本為本，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理，在復(fù)習(xí)和整理中可以羅列相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，利用它們之間的各種關(guān)系進(jìn)行操練，熟能生巧，巧能開(kāi)花。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要讓知識(shí)形成一個(gè)綜合體，多角度、多層次訓(xùn)練自己對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解能力及在不同語(yǔ)境中正確使用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)自己運(yùn)用語(yǔ)言的熟練性，提高自己對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)能力，從而增加有限時(shí)間內(nèi)的語(yǔ)言信息處理量。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，既要把一個(gè)詞的詞形變化、意義、用法掌握住，又要對(duì)該詞構(gòu)成的短語(yǔ)加以強(qiáng)化記憶和使用，像詞形變化就包括了詞的前綴、后綴，變化后的意義等，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)量大。這些知識(shí)的掌握要以句子為最小單位，靠一定量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合實(shí)踐過(guò)程，結(jié)合實(shí)際，把知識(shí)學(xué)活，要學(xué)以致用。平時(shí)要多歸納，舉一反三，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，活躍思維，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
四、整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破
整體推進(jìn)是從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法等方面總體復(fù)習(xí);重點(diǎn)突破是分章節(jié)、專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，中間可以交叉通覽基礎(chǔ)知識(shí)，或集中時(shí)間做一套綜合試題。專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以按照高考題型從以下方面進(jìn)行。
(1)單項(xiàng)填空。單項(xiàng)填空是在注重語(yǔ)言實(shí)用性的基礎(chǔ)上，測(cè)試詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用語(yǔ)、詞組搭配、情景交際等項(xiàng)目。知識(shí)覆蓋面廣，干擾因素多，迷惑性大，靈活多變，題干簡(jiǎn)易明了，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言測(cè)試的交際性原則。多將語(yǔ)法點(diǎn)放入一定的語(yǔ)言環(huán)境，寓語(yǔ)法知識(shí)于語(yǔ)境之中，在考查語(yǔ)法的同時(shí)，考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。這就要求我們勤于思考，不僅要掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，而且還要抓住語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要求我們了解英、美人的文化背景、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情，這樣有助于提高閱讀理解能力。采取“練――學(xué)――練”的原則，以練為主，以練促學(xué)，學(xué)練結(jié)合。找到各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，力圖做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，“知其然”還要“知其所以然”。在完成單項(xiàng)選擇時(shí)，要先理解句意，然后從命題特點(diǎn)、測(cè)試方向以及測(cè)試角度來(lái)思考問(wèn)題，排除障礙，找到正確答案。
(2)完形填空。完形填空是考查閱讀理解、分析、推理、判斷及運(yùn)用等方面綜合能力的題目。測(cè)試重點(diǎn)在于詞語(yǔ)的辨析和上下文語(yǔ)境。詞語(yǔ)辨析實(shí)質(zhì)上是詞義的選擇，重點(diǎn)是動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞，另外還考查從屬連詞、介詞、指示代詞、數(shù)詞、轉(zhuǎn)折連詞、疑問(wèn)代詞等。上下文語(yǔ)境也不可忽視，完形填空注重整體性，多考查上下文語(yǔ)境，因此不能邊做邊填，表面看這樣做似乎節(jié)省時(shí)間，實(shí)際上，由于對(duì)上下文語(yǔ)境不了解，沒(méi)有一個(gè)正確的整體思路，結(jié)果錯(cuò)誤百出，事倍功半。
(3)閱讀理解。閱讀理解的過(guò)程就是閱讀者的概念能力、加工技巧(語(yǔ)言知識(shí)與閱讀技巧)與背景知識(shí)三者之間相互作用的過(guò)程。主要測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)閱讀技能和邏輯推理能力。要求同學(xué)們綜合運(yùn)用各種閱讀理解的方法和技巧，同學(xué)們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：①合理推測(cè)概要。閱讀要先閱讀文題，文后練習(xí)、插圖等作為導(dǎo)讀，并進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。②快速把握文意。應(yīng)用意群閱讀方法快讀全文，把握整體大意，跳過(guò)生詞，有時(shí)可略去無(wú)用信息。③理解難詞、難句。應(yīng)用猜詞技巧推斷難詞、難句的含意，充分應(yīng)用上下文分析理解難句。④把握情節(jié)細(xì)節(jié)。細(xì)讀全文，找出文中關(guān)鍵詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物或數(shù)量、重量、距離等的詞，或默記于心，或記于紙上。另外要把握事情的經(jīng)過(guò)、發(fā)展過(guò)程、先后順序等。⑤歸納文章中心。主要是參考文中主題句，通常是文中首句或尾句等。⑥合理概括推測(cè)。要善于按文中提供的知識(shí)或情節(jié)線(xiàn)索和順著作者的思路進(jìn)行推測(cè)?？忌€應(yīng)注意對(duì)英美文化的了解。關(guān)注國(guó)際時(shí)事，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)最新的科技動(dòng)態(tài)，這將為高考打下良好的基礎(chǔ)。
(4)短文改錯(cuò)。短文改錯(cuò)就是審與校的閱讀，其目的是測(cè)試發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正錯(cuò)誤的能力。錯(cuò)誤的設(shè)置集中于英漢兩種語(yǔ)言中差異較大和學(xué)生在寫(xiě)作中易出錯(cuò)的地方，即詞匯的正確使用、短語(yǔ)的固定搭配、句法、語(yǔ)法、慣用法及語(yǔ)篇中的行文邏輯等。因此，要做好短文改錯(cuò)，不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，還要有較強(qiáng)的閱讀理解和分析判斷能力。短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練有一定的契合點(diǎn)，兩者結(jié)合練習(xí)效果會(huì)更明顯。
五、交流探討，眾志成城
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間經(jīng)常討論、切磋，是學(xué)習(xí)上的一股活水，互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。多背、多想、多問(wèn)、多論，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的最佳方法，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，苦思冥想，有時(shí)別人三言?xún)烧Z(yǔ)就能使你茅塞頓開(kāi)。良好的學(xué)習(xí)氛圍、融洽的人際關(guān)系和舒暢的個(gè)人心情，保證我們能夠全心全意投入學(xué)習(xí)，為我們通向成功奠定基礎(chǔ)。學(xué)而有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。沒(méi)有完全相同的人，自然也沒(méi)有完全相同的方法，找到最適合自己的方法，就是最好的方法!
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