高三學生要如何做好高中語文的高考復習
高考對于學生的重要性不言而喻，只有取得理想的成績，學生才能通過高考這道獨木橋，邁入大學的門檻，從而為自己將來有一個美好的前程而做好鋪墊。高中語文，作為一門最基礎的學科，在高考中占有非常重要的地位。那么，怎樣才能做好高中語文的高考復習，從而使學生在考試中取得優(yōu)異的成績呢?這里給大家介紹一些高中語文復習的方法和策略，希望對大家有所幫助。
如何做好高中語文的高考復習
一、保證突出主要的知識點，并盡可能地擴展知識面
對于學生來說，高考將是其一生的一個重要轉(zhuǎn)折點，是今后整個人生規(guī)劃的重要奠基，因此，我們要給予充分的重視。高考是對學生整個高中階段三年學習情況的一次全面考查，所以，高考語文的命題所涉及的內(nèi)容是比較寬泛的，并且所出的題目比較側(cè)重于考查學生的綜合能力。比如，閱讀理解、作文就更是綜合性較高的題目類型了。這種命題范圍的廣泛性就決定了要想取得高分，就必須對所學知識進行全面而細致的復習，不能只復習考查重點，而對一些在考試中所占分值不高的知識點就給予忽略。作為高中語文教師，一定要把整個高中階段的所有知識點面面俱到地進行整理，以重點考查知識為主干，其余知識點為枝干，不僅側(cè)重單個知識點的復習，更要理清各知識點之間的聯(lián)系，建立起一套系統(tǒng)的綜合性的復習材料，在有限的時間內(nèi)力求讓學生掌握更多的知識點，并且提高學生的綜合題目處理能力，為學生的高考復習保駕護航。
二、深刻領會高考的思想，做好高中語文考試的專項題型復習
高中語文本身就是一個綜合性的科目，而高考更是對學生綜合性能力的一個全面考查，因此，高中語文教師要多讓學生練習一些綜合性題目。綜合性的題目一般都是以一個知識點為載體，輻射很多的分知識點，所以要想把這種綜合性的題目做好，首先必須要對各個分知識點進行強化，也就是我們通常第二輪復習時所進行的專項復習。只有把各個分知識點都理解透徹，掌握牢固了，才可以把各知識點之間的聯(lián)系看清看透，從而更好地掌握綜合性題目的解答方法。比如，閱讀理解的題目，它所考查的就不僅僅是學生讀的能力，還涉及字詞、語句、描寫方式、修辭手法等很多的知識面。
在進行專項題型的復習時，教師一定要深刻領會高考的思想，抓住高考出題的命脈，在此基礎上選取一些比較典型的例題，對學生進行訓練。比如，往年高考閱讀理解題目中選取的課文中的重點段落或者作文所設計的體裁以及社會上出現(xiàn)的熱點內(nèi)容等，并且要對學生進行詳細的講述，讓學生掌握解答題目的方法和思路。在教學的過程中，可以采用一些符合學生實際的，利于學生探索解題規(guī)律的，生動有趣的教學方法，以求學生對知識的掌握能夠更加深刻?？傊鳛楦咧姓Z文教師，我們就要想盡一些辦法，讓學生能夠在做好各專項題型復習的同時，更進一步地順應高考出題的大潮。
三、對待模擬試題要有正確合適的認識
為了能夠在高考中取得更為優(yōu)異的成績，很多學生都會選擇題海戰(zhàn)術，但是，題海戰(zhàn)術對待高中語文這門科目考說，并不是一種合適的方法。首先，模擬試題并不是真題，對所學知識的涉獵有時候會有所偏頗，而且高中語文的綜合性決定了僅僅依靠做題對提高學生的綜合素質(zhì)沒有很大的促進作用。所以在做這些模擬題時，首先，要弄明白題型以及題目所考查的知識點和經(jīng)過解答題目所要達到的訓練目的。其次，如果選擇大量的模擬試題進行解答，勢必需要很多的時間，對于語文這門學科來說，還不如把更多的時間用于對課文重點段落的閱讀?？傊?，與其去大量地解答模擬試題，不如選擇幾套典型的真題進行更加詳細的分析和解答，利用其他時間對整個高中階段的考查重點進行系統(tǒng)的復習。
四、高中語文教師要充分認識到講評的重要性
要想提高學生的高考成績，單純地依靠學生自己做題是不能夠達到理想的效果的，關鍵還是要學生掌握解題的方法，能夠做到舉一反三和觸類旁通，因此，作為教師，我們一定要認識到講評在高中語文教學中的重要性。
在對試卷進行講評之前，教師首先要自己先把試卷做一遍，力爭做到心中有數(shù)。針對學生出現(xiàn)的種種錯誤，教師要進行詳細而準確的評議。教師精準的講評不僅可以讓學生掌握正確的解題方法，而且還能培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生思考問題以及解決問題的能力。教師作為教學的主導，對學生主要起引導、點撥的作用，而講評能保證學生始終行進在正確的道路上。
五、要教會學生對自己的不足之處進行反思并改進
要想在高考中有所突破，就必須對自己整個高中階段的學習狀況有全面而深刻的認識，并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進行改正，因此，高中語文的高考復習的整個過程就是反思與改正的過程。學生經(jīng)過反思與改進，對所學知識的理解更深刻了，掌握的知識點更全面了，學生的整個綜合素質(zhì)提高了，我們復習的目的也就達到了。
反思一般來說主要分為四種：一是經(jīng)驗型的反思。主要是說在解答題目之后，要弄明白這道題目主要考查的是哪些知識點，這些知識點自己掌握了多少，還有多少是混沌不清的，為以后的題目解答積累豐富的經(jīng)驗。二是概括性的反思。主要是說在解答題目的過程中，對于同一類型的題目，要取得應對這一題型的正確方法。三是創(chuàng)造性地反思。主要是說在做題的過程中，要多運用對比、聯(lián)系等方法對所解答的題目進行擴展，以求自己能夠因此掌握更多的知識。四是錯誤性的反思。主要是說對于自己出現(xiàn)錯誤的題目，要進行深刻而透徹的分析，找到出現(xiàn)錯誤的原因所在，并且能夠探索出一條正確解答題目的道路。因此，學生在復習高中語文知識時，只要能夠做好反思，并且相應地棄其糟粕取其精華，就能在高考時取得優(yōu)異的成績。
高中語文要怎么進行復習
一、深思熟讀，抓住重點精讀
就是要透過課文的語言材料，領會作者的思想感情，學習作者用字、詞、句、篇的形式反映客觀事物、分析問題、進行思維的方法。閱讀時，要摸清作者的思路，透徹理解文章的內(nèi)容和結(jié)構，并從中積累知識，加深理解，鍛煉記憶，積累詞匯，豐富語言，進而開拓思路。對精彩的范文，應多讀幾遍：第一遍得其概要;第二遍掌握其結(jié)構層次;第三遍體會哪些字、詞、句用得準確、鮮明、生動，進一步加深對全文的理解。
深思就是以“眼到、口到、心到”聽字音、辨字形、明詞義、析句子、理思路、揣摩表現(xiàn)手法。例如：用換詞對比的方法體會課文運用詞語的精當;反復吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句，以便精心領會;對全篇文章，要把寫什么，怎樣寫和為什么要這樣寫結(jié)合起來思考，從中探討選材立意，遣詞造句、布局謀篇的規(guī)律。精讀還須深思，這樣才能領會文章的精神實質(zhì)，吸收語言精華，學到寫作技巧。
二、歸類練習
舉一反三考題并不是照搬書本的，因此，不要機械地復敘課文內(nèi)容，死記硬背段意、中心之類，而要著眼于鞏固基礎知識和提高讀寫能力，通過知識歸類，反復練習，以迭到舉一反三、學以致用的目的。當然，歸類多練并不是多多益善，陷于題海而不能自拔。應以大綱和教材為依據(jù)，從自己的實際出發(fā)，有目的、有重點、有系統(tǒng)地去練。
練的內(nèi)容要選擇精當，步驟要循序漸進。字，詞、句的復習要抓重點，突破難點，歸類辨析，注意運用。近幾年的高考答卷，突出的問題是錯別字多。因此，要學一些漢字結(jié)構的知識，了解形、音、義的特點，把容易讀錯、寫錯的字歸類辨析，讀準字音，記清字形，辨明字義。對詞的掌握，難點在從古漢語中吸收過來的、有生命力和表現(xiàn)力的詞語(如“縹緲”“覬覦”之類)，要在復習課文和平日閱讀書報時注意積累。要確切理解詞義的細微差別，了解構詞方式，分清感情色彩。復習時，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語言實踐中鞏固和運用這些基礎知識。作翻譯練習，一定要忠實于原文，以直譯為主，不可隨意增減或引申。譯文的文字要合乎現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣。對古文在語法上的省略，應作必要的補充。
三、定序控制
所謂定序控制，就是指對進入流動過程的信息在程序上進行科學組合，它是優(yōu)化學生思維流程的重要手段。高中語文復習特別是高考復習，不但要有宏觀上的總體安排，還要有微觀上的局部操作程序。比如作文的復習和訓練，就要全方位地規(guī)范化地進行，記敘文、議論文、說明文、應用文都要練;命題作文要練，材料作文也要練;整篇文章要寫，片斷訓練也要搞，甚至文章修改也不能放松。要用一定的課時來進行審題訓練，并努力提高作文講評課的質(zhì)量。
四、定勢控制
所謂定勢控制，就是對學生理解教學內(nèi)容、實現(xiàn)教學目的過程中的思維趨勢、思想感情的控制。當學生的思想感情與教學內(nèi)容不協(xié)調(diào)時，教師要加以誘導，使之與教學內(nèi)容相協(xié)調(diào);當學生思維不是處于積極狀態(tài)時，教師應通過口頭語言、態(tài)勢語言以及所創(chuàng)設的情景使之興奮。復習和訓練過程中，要十分重視非智力因素的培養(yǎng)。
相關文章：
3.高中語文復習指導