初中歷史重點(diǎn)知識點(diǎn)的歸納
初中歷史的重點(diǎn)知識點(diǎn)比較多，想要在考試中取得好成績，需要做好歷史知識點(diǎn)的總結(jié)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中歷史重點(diǎn)知識點(diǎn)，希望可以幫到你!
初中歷史重點(diǎn)知識點(diǎn)
第一單元 繁榮與開放的社會
1.為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝開通一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。(“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”)大運(yùn)河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長四五千里。這是古代世界上最長的運(yùn)河。
評價大運(yùn)河的開鑿：大運(yùn)河不僅成為南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。同時運(yùn)河的通航也促進(jìn)了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展。但隋煬帝濫用民力，也造成但是百姓的困苦?？偟目磥?，大運(yùn)河的開鑿，是隋對中國歷史的重大貢獻(xiàn)。
3.6xx年李淵(唐高祖)建立唐朝，定都長安。
4.列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。
貞觀之治：唐太宗在位期間，吸取隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，即貞觀新政;恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役;知人善任，虛心納諫(魏征);完善科舉制;注意加強(qiáng)與周邊少數(shù)民族的關(guān)系。唐太宗的統(tǒng)治促成了國家政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會安定，民族和睦，國力增強(qiáng)的升平景象，史稱“貞觀之治”。
唐太宗：是我國古代杰出的政治家，為大唐全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。
貞觀新政：唐太宗實(shí)行了一系列革新措施⑴改革賦役制度⑵沿襲和完善隋代的“三省六部制”⑶修訂法令編撰了中國現(xiàn)存最早的一部完備的法典《唐律疏議》⑷完善科舉制。
5.武則天：重用酷吏、引用庶族打擊反對她的元老重臣、勛貴舊族;改《貞觀氏族志》為《姓史錄》;大力發(fā)展科舉制，不拘一格選人才，如姚崇、宋璟、狄仁杰;注重減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，統(tǒng)治期間人口明顯增長,邊疆得到鞏固和開拓，史稱“貞觀遺風(fēng)”，為唐朝全省時期的到來奠定了基礎(chǔ)。郭沫若稱她“政啟貞觀，治宏開元?！?/p>
6.★唐玄宗統(tǒng)治的前期，年號“開元”，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“開元盛世”?！伴_元盛世”形成的原因：⑴有貞觀之治和武則天統(tǒng)治的基礎(chǔ)⑵玄宗個人很有才能，他重用賢能，整頓吏治，對軍事制度、財(cái)政制度、漕運(yùn)制度等進(jìn)行一系列改革，取得了顯著成效。
7.科舉制：隋創(chuàng)立，唐完善。定義即特點(diǎn)：科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容:科舉中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。P.20
作用：實(shí)行科舉制，便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ);讀書人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率?？婆e制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機(jī)會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。
明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現(xiàn)實(shí)生活，無法培養(yǎng)人的實(shí)際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智。
8.吐蕃：今天藏族的祖先。唐朝時唐太宗把文成公主嫁給吐蕃的贊普—松贊干布，唐中宗把金城公主嫁給吐蕃的贊普-尺帶珠丹，大大促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與進(jìn)步，密切了漢藏兩族之間的交往。
9.▲遣唐使就是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán),其中著名的有晁衡。P.32唐玄宗時，鑒真第六次東渡日本成功。對中日文化交流做出了杰出的貢獻(xiàn)。P.33玄奘西去天竺取經(jīng)，回國后口述見聞，由弟子整理成書《大唐西域記》p.34-36
10.唐朝對外交往頻繁的原因：唐代我國經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，是世界上的強(qiáng)盛國家;采取比較開放的對外政策;發(fā)達(dá)的海路交通。
11.趙州橋(平拱橋)是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。設(shè)計(jì)者隋朝李春。
12.唐代影響最大、成就最高的詩人當(dāng)推李白和杜甫。李白的詩的風(fēng)格：雄奇飄逸，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。人稱“詩仙”。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時期。的詩的風(fēng)格：沉郁頓挫，語言精煉細(xì)膩，感情真摯動人，富有現(xiàn)代主義精神。詩的內(nèi)容多位反映社會現(xiàn)實(shí)生活。后人稱他為“詩圣”，稱他的詩為“詩史”。代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、“三吏”、“三別”。
第二單元 多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展
13.11xx年，北宋皇族趙構(gòu)(宋高宗)在南京(今河南商丘)稱帝，后來定都臨安(今杭州)，史稱南宋。南宋抗金英雄有岳飛等。11xx年，宋金和議：南宋對金稱臣，割讓部分土地，向金送交歲幣。至此形成宋金南北對峙局面。P.61
14.魏晉南北朝以來，全國經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)南移的趨勢。南宋時，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展完全超過了北方。經(jīng)濟(jì)重心正式轉(zhuǎn)移到了南方。
15.成吉思汗的功績：完成蒙古統(tǒng)一大業(yè)，建立蒙古政權(quán)，創(chuàng)制蒙古文字，建立一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
▲12xx年，忽必烈建立元朝，12xx年定都大都。他仿效中原政治體制，建立行省制度。推行重農(nóng)政策。
元代黃道婆在制棉工具和制造方法上作出了重大的技術(shù)革新。她的故鄉(xiāng)松江地區(qū)逐漸上升為江南棉紡織業(yè)中心。棉布逐漸取代絲麻成為民眾普遍使用的衣被原料。
16.北宋司馬光編寫了我國第一部編年體通史——《資治通鑒》。元雜劇和散曲合稱元曲。元雜劇作家重最負(fù)盛名的是關(guān)漢卿，代表作《竇娥冤》。
第三單元 明清帝國的繁盛與近代前夜的危機(jī)
17.明清時期的專制統(tǒng)治延續(xù)了秦朝以來的專制主義中央集權(quán)制度，并使皇權(quán)達(dá)到空前強(qiáng)化的程度。主要措施：⑴明朝廢除了宰相制度，設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)，廷杖制度。⑵清朝增設(shè)了軍機(jī)處(雍正)，并通過八股取士和文字獄的推行，加強(qiáng)了思想控制，也嚴(yán)重阻礙了中國文化的發(fā)展。
18.明清抗擊外國侵略的英勇斗爭有：明朝戚繼光肅清了倭寇(日本)的騷擾;清初鄭成功從荷蘭殖民者手里收復(fù)臺灣;康熙率清軍兩次出兵雅克薩打敗沙俄侵略軍，并簽署了《尼布楚條約》保衛(wèi)了東北邊境。這些斗爭不僅維護(hù)了國家主權(quán)和民族權(quán)益，而且為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了和平穩(wěn)定的環(huán)境。
16xx年的《尼布楚條約》從法律上肯定了中國對黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島的主權(quán)。
19.清初統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的措施有：16xx年康熙平定準(zhǔn)噶爾部;18世紀(jì)中期平定回部大小和卓兄弟叛亂;在伊犁等地設(shè)立將軍，在西北各地設(shè)立參贊大臣，使清朝中央加強(qiáng)對新疆等邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治。清朝中央政府對__、班禪進(jìn)行冊封;17xx年，清朝設(shè)立駐藏大臣同__、班禪共同管理西藏，加強(qiáng)了對西藏的管轄 。
20.外八廟和避暑山莊實(shí)際上起到了清朝第二政治中心的作用。
21.13xx年，明朝建立，定都南京;14xx年，明成祖遷都北京;16xx年，清軍入關(guān)，順治帝遷都北京。北京城的構(gòu)造：有三重，由外往里，依次是，京城、皇城和宮城(舊稱紫禁城現(xiàn)叫故宮)。
22.為了防范蒙古騎兵南下侵犯，明朝在歷代長城的基礎(chǔ)上修筑了長城。東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。我們現(xiàn)在見到的長城就是明朝時修筑的。長城時促進(jìn)北疆經(jīng)濟(jì)開發(fā)的生命線和聯(lián)結(jié)統(tǒng)一多民族國家的紐帶。
22.明代著名醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍著成《本草綱目》，此書被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”。宋應(yīng)星著《天工開物》，此書被譽(yù)為“17世紀(jì)中國科技的百科全書”。
在明朝以敘事為主的通俗文學(xué)成為中國文學(xué)的主流。明清時期的四大名著有羅貫中的《三國演義》(明)、施耐庵的《水滸傳》(明)、吳承恩的《西游記》(明)和曹雪芹的《紅樓夢》(清)?！度龂萘x》是我國第一步長篇?dú)v史小說，《紅樓夢》是中國古典小說的顛峰。
23.14xx年-14xx年，明政府先后派鄭和七次下西洋。鄭和下西洋的目的主要是宣揚(yáng)國威和到西洋“取寶”。評價：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟(jì)交流，而且推動華僑移居南洋，促進(jìn)了南洋地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。P.128
24.★清朝實(shí)施了閉關(guān)政策。主要表現(xiàn)在對貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格限制上。影響：清朝實(shí)施閉關(guān)政策有防御西方殖民勢力的一面，但同時給中國社會帶來了嚴(yán)重的惡果。它限制了我國對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流。
確立社會主義制度時期
( 19xx年新中國建立 - 19xx年三大改造完成)
探索社會主義道路時期
(19xx年八大 — 19xx年召開十一屆三中全會前)
改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期
(19xx年召開十一屆三中全會)
初中歷史復(fù)習(xí)記憶法
? (1)縱向聯(lián)想記憶法
這是按照歷史事件發(fā)展時間的先后順序，按照事物內(nèi)部因果聯(lián)系為特征的記憶方法?！翱v向聯(lián)想記憶法”的要點(diǎn)是緊緊抓住“原因”和“結(jié)果”，“本原”與“表象”諸項(xiàng)，把它們之間的聯(lián)系扭合在一起，從而揭示事物的發(fā)展規(guī)律，說明歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，了解歷史事件前因后果和來龍去脈。
? (2)橫向聯(lián)想記憶法
運(yùn)用這種記憶法是通過把握同一歷史時期不同性質(zhì)歷史事件的相互影響、相互制約的聯(lián)系，以達(dá)到記憶效果的方法。橫向聯(lián)想記憶法的要點(diǎn)是抓住其中一項(xiàng)內(nèi)容為基本點(diǎn)，左右聯(lián)想，推及其余。
? (3)相似聯(lián)想記憶法
歷史的發(fā)展有著驚人的相似之處，很多歷史事件其發(fā)生、發(fā)展、特點(diǎn)極為相似。這種相似是客觀事物的某種聯(lián)系，相似聯(lián)想記憶法是反映客觀事物這種聯(lián)系的方法。相似聯(lián)想絕不是等同聯(lián)想，把它們等同起來是錯誤的。這種方法的基本點(diǎn)是“相似之處”，從同類事物中找到相似之處，再找出它們之間的不同之處，形成同類問題知識異同的記憶網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，印象深刻，不僅容易記住，而且記憶比較牢固。
? (4)相反聯(lián)想記憶法
這種方法著眼于歷史事物的對立點(diǎn)，也就是說由對某一事物的思維記憶，引起對它有相反特點(diǎn)事物的思維記憶。例如從林則徐的主張禁煙聯(lián)想到穆章阿等反對禁煙;從關(guān)天培、葛云飛、陳化成率軍英勇抗英聯(lián)想到琦善、奕山、奕經(jīng)、牛鑒等破壞人民和愛國官兵抗英斗爭的情形，在頭腦中形成正反的鮮明對比。
初中歷史復(fù)習(xí)方法
一、抓住考點(diǎn) 有的放矢
一般在三月份的第二周，有關(guān)會考科目的考點(diǎn)就已經(jīng)下發(fā)到各學(xué)校了。學(xué)科教師會根據(jù)上級部門的布置，將考點(diǎn)告知每一位學(xué)生，例如2017年共有63個考點(diǎn)，涵蓋中國歷史——世界歷史各個方面。盡管看似這樣大的覆蓋面，其實(shí)也大大減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，這63個考點(diǎn)和初中階段浩繁的六本歷史書相比，畢竟只能算是滄海一粟了。
在告知學(xué)生考點(diǎn)的同時，教師還會對考點(diǎn)進(jìn)行第一遍的解讀，這個時候?qū)W生們一定要認(rèn)真聽老師講解，因?yàn)楫吘钩踔袑W(xué)習(xí)歷史的時間是前后三年，可能有一些以前的知識點(diǎn)都已經(jīng)遺忘了，這時候，經(jīng)過老師講解，前后的知識點(diǎn)又會在大腦中進(jìn)行重新建構(gòu)，從而為下一步的鞏固聯(lián)系做好鋪墊。
二、反復(fù)練習(xí) 熟能生巧
歷史學(xué)科的結(jié)業(yè)前練習(xí)是遵循的由簡入難的原則。首先，教師會選擇歷史學(xué)科結(jié)業(yè)考試的前兩種題型進(jìn)行聯(lián)系，即選擇題、判斷題。集中練習(xí)時間大約是一周，練習(xí)量大約是在100——200道題左右，這個需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
同學(xué)們要注意，在練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題，就是你復(fù)習(xí)要注意的盲點(diǎn)。這時，一定要認(rèn)真聽老師講解，弄清這些知識的來龍去脈，比較知識的易混淆點(diǎn)，尋找答題技巧。
接下來，老師會帶領(lǐng)學(xué)生“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到主觀題部分。這里是導(dǎo)致部分學(xué)生不能最終得到“A+”的重災(zāi)區(qū)。在開卷的前提下，為什么還有學(xué)生不知如何作答呢?究其原因有以下三種：
第一，歷時題的問法靈活多變。例如“使中國人民當(dāng)家作主站起來的標(biāo)志是什么?”有的學(xué)生會一臉茫然，不知道怎么回答。但是，如果題目換成直接問“1994年10月1日，發(fā)生的歷史事件是什么?”學(xué)生就能回答上來了。
第二，審題的方法還沒有掌握。例如，“結(jié)合世界史，列舉兩次工業(yè)革命中，‘工匠’及其發(fā)明”。很多學(xué)生只答了“第一次工業(yè)革命”或者“第二次工業(yè)革命”，而不是“兩次”。
第三，歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，連續(xù)性，也造成了部分學(xué)生答題的困難。例如，“中國共產(chǎn)黨成長歷程”涉及到“中共一大”、“中共七大”、“遵義會議”、“十一屆三中全會”、“十五大”等五個考點(diǎn)。如果再加大難度，聯(lián)系世界史的“《共產(chǎn)黨宣言》”、“十月革命”，就會使學(xué)生把考點(diǎn)翻個遍，造成思路的混亂，拖延了答題時間，影響了答題的精準(zhǔn)度。
針對以上情況，教師會在講解試題時逐一將知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用滲透給學(xué)生，教給他們審題時要抓住關(guān)鍵詞，在頭腦中要建立歷史的脈絡(luò)、框架。所以，復(fù)習(xí)階段，學(xué)生一定要跟住老師，聽老師的話!
最后，教師會給學(xué)生練習(xí)完整的套卷，大約4—5套左右。這幾套試卷，老師們會力爭涵蓋住所有考點(diǎn)，還要把前面練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的易錯題、共性題在試卷中再次呈現(xiàn)，來檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。
到這個時間段，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠達(dá)到“A+”水平，還有少數(shù)學(xué)生沒有達(dá)標(biāo)，這時候需要師生共同配合，共同渡過難關(guān)。
三、幫扶策略 走向成功
考前最后一周，會進(jìn)入到學(xué)困生和教師的“度劫”境界。教師開始“一對一”式的輔導(dǎo)，講解——練習(xí)——糾錯——再練習(xí)。
學(xué)生這時候也要付出極大的毅力，和教師齊心協(xié)力，不怕困難，把知識一點(diǎn)點(diǎn)撿起來，穿成線，連成片。
其實(shí)最好不要把這些留到這個階段再來做，如果前面跟住老師復(fù)習(xí)的節(jié)奏，此時就不用這樣“折磨”了。
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