初中記敘文知識(shí)點(diǎn)歸納整理
相信大家在面對(duì)初中語(yǔ)文考試的時(shí)候丟分最嚴(yán)重的就是閱讀理解這一題了，為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中記敘文知識(shí)點(diǎn)歸納，希望可以幫到你!
初中記敘文知識(shí)點(diǎn)歸納
1.六要素: 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2.人稱: 第一人稱(真實(shí)可信)、第二人稱(更加親切)和第三人稱(更加廣泛)。
3.線索:①人線(人物的見(jiàn)聞感受或者事跡)②物線 (某一有特意義的物品)③情線(作者或作品中主要人物的思想感情變化)④事線(中心事件)⑤時(shí)間線 ⑥地點(diǎn)線
4.順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?平敘)。
5.劃分：按事件的發(fā)展過(guò)程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來(lái)劃分。
6.表達(dá)方式:敘述、描寫(xiě)(肖像,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面、細(xì)節(jié))、議論、抒情、說(shuō)明等 。
7.語(yǔ)言的特點(diǎn):形象，生動(dòng)，具體。
8.表現(xiàn)手法:描寫(xiě)、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。
如何找線索?
?、傥恼碌臉?biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情(變化)⑤某一人物的見(jiàn)聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。
記敘順序?
1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時(shí)間先后)。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。
2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。
3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。(比如：回憶往事)作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。
人物的描寫(xiě)方法?
1、肖像(外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
2、語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)
3、行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
4、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
修辭手法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。
初中議論文知識(shí)點(diǎn)歸納
議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。
1.特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其它表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張;以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。
2.要素：①論點(diǎn)——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。
②論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類。
?、壅撟C——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。論證有歸納法(個(gè)別到一般)和演繹法(一般到個(gè)別)兩類。
3.分類：立論文(從正面論述其觀點(diǎn)、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確);駁論文(對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立起正確觀點(diǎn))。
4.結(jié)構(gòu) ：
(1)基本結(jié)構(gòu)： 引論(開(kāi)頭部分，提出問(wèn)題);本論(主體部分，分析問(wèn)題);結(jié)論(結(jié)尾部分，解決問(wèn)題)。
(2)論證結(jié)構(gòu)： 并列式(文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的);對(duì)照式 (論述中把兩種事物作對(duì)照);層進(jìn)式(論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入);總分式(先總后分、先分后總、總-分-總 )
5.方法 ：
例證法：運(yùn)用典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)。
引證法：引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn)。 喻證法： 借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。 對(duì)比法：用反向事例或?qū)Ρ日f(shuō)明論點(diǎn)。
初中說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)歸納
一般以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫(xiě)、議論。以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
1.類型：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
2.說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：前提是準(zhǔn)確，有平實(shí)和生動(dòng)兩種基本風(fēng)格等。
3.常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。
邏輯順序：
是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來(lái)確定說(shuō)明內(nèi)容先后的。
時(shí)間順序：
按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物。
時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，說(shuō)明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。 空間順序：即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)說(shuō)明 ，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等)，常用這種順序。
4.常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字
初中小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)歸納
以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
(一)三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。
1.人物形象：核心是人物的思想性格，描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。
正面描寫(xiě)包括;外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(又叫細(xì)節(jié)描寫(xiě))
側(cè)面描寫(xiě)包括;以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。
2.故事情節(jié)：指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。結(jié)構(gòu)：序幕-開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲)。
3.環(huán)境描寫(xiě)：指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫(xiě)。分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫(xiě)。
·社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：(1)交代人物的生存環(huán)境(2)交代人物的社會(huì)關(guān)系(3)交代作品的時(shí)代背景
·自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：(1)渲染故事氣氛;(2)烘托人物形象;(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(4)暗示社會(huì)環(huán)境;(5)深化作品主題
·在不同位置的作用：A、開(kāi)端：交代背景，鋪墊下文。B、發(fā)展：刻畫(huà)人物，反映性格。C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。D、結(jié)局：深化主題，留下思考
(二)表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
A、敘述：對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。
作用：可以把描寫(xiě)的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的理
解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)。
B、描寫(xiě)：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫(huà)。
作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性。
C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。
作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。
1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)
2、間接抒情(借景抒情：通過(guò)景物描寫(xiě)，抒發(fā)感情。)
D、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。
作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見(jiàn)解獨(dú)到，令人深思，具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意。2、議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。
E、說(shuō)明：是對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn)。
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