初中必背詩歌知識點(diǎn)分類歸納
詩歌是語文中必學(xué)的知識，也是必考的知識點(diǎn)。為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)詩歌，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中必背詩歌知識點(diǎn)，希望可以幫到你!
初中必背詩歌知識點(diǎn)
一、抒情類
1. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。一反離別詩哀傷纏綿的格調(diào)，表現(xiàn)出一種積極向上的樂觀情緒。2. 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。以對偶句的形式，抒發(fā)了作者想要留住時光、留住美好事物，卻又無可奈何的惜春傷時的情感。
3. 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。表現(xiàn)了詩人積極向上的人生態(tài)度和俯視一切的心胸氣魄。
4.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。運(yùn)用生動形象的比喻，表現(xiàn)了詩人對愛情的忠貞不渝，也常用來形容人生命不息、奮斗不止的奉獻(xiàn)精神。
5. 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。雄渾沉郁、蒼涼悲壯，抒發(fā)了守邊將士們壯志難酬的感慨和憂國思鄉(xiāng)的情懷。
6. 但愿人長久，千里共嬋娟。表現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟和對人們的美好祝愿。
7. 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。運(yùn)用生動形象的比喻，表現(xiàn)了詩人想擺脫愁思而又無法擺脫的苦悶心情。
8. 海日生殘夜，江村入舊年。通過描述自然的時序交替，蘊(yùn)含著新事物必將代替舊事物的道理，也表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。
9. 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀之情。
10. 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。用暗喻的手法形象的表現(xiàn)了愁絲之紛繁難解，突出了那種只有內(nèi)心知道卻難以向外人言說的苦惱。
11. 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。展現(xiàn)了農(nóng)家老夫婦的深厚感情和他們的舒暢心情，流露出作者的羨慕之情。
12. 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。借用典故，抒發(fā)自己懷才不遇的感慨，體現(xiàn)了作者抑郁不平的心情。
13. 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。借具體景象，將詩人因朋友離別而產(chǎn)生的無限悵惘之情表現(xiàn)的淋漓盡致。
14. 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。以傷感的態(tài)度，表達(dá)出詩人對朋友強(qiáng)烈深摯的惜別之情。
15. 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。借用比喻，巧妙的抒發(fā)了自己欲歸不能的愁悶心情。
二、言志類
1. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。表現(xiàn)了詩人為國家、民族的利益甘愿犧牲自己的生命的高尚情操。
2. 破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。表現(xiàn)了詩人對理想的執(zhí)著追求，對未來充滿了希望，給人以鼓舞。
3. 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。運(yùn)用生動形象的比喻，表現(xiàn)了新事物必將代替舊事物的深刻哲理。
4. 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。運(yùn)用生動形象的比喻，表現(xiàn)了作者要報效國家，渴望殺敵立功的心意。
5. 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。抒發(fā)了詩人要統(tǒng)一全國的志向，反映了詩人老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
6. 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。表現(xiàn)了詩人不畏艱難、立志革新的偉大抱負(fù)。7. 了卻君王天下事，贏得生前身后名。直抒胸臆，表現(xiàn)了作者想要建功立業(yè)的豪情壯志。
8. 沾不足惜，但使愿無違。點(diǎn)名題旨、揭示中心，表達(dá)了作者隱居躬耕、不愿與統(tǒng)治者同流合污的愿望。
9. 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。借事說理，表達(dá)了對當(dāng)權(quán)者糜爛生活的諷刺、批判，表現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)前途的憂慮之情。
10. 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。一反古人悲秋之調(diào)，表現(xiàn)了詩人毫不氣餒、昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。
11. 落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。運(yùn)用比喻，融入議論，表現(xiàn)了作者生命不息、奮斗不止的奉獻(xiàn)精神。
12. 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，巧妙的表現(xiàn)了自己強(qiáng)烈的愛國熱情。
13. 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。借鶴沖天直上，表現(xiàn)了詩人毫不氣餒、昂揚(yáng)進(jìn)取的精神。
三、哲理類
1. 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。運(yùn)用生動形象的比喻，表現(xiàn)了只有不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的深刻哲理。
2. 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。表現(xiàn)了站在不同的角度看問題，就會得出不同結(jié)論的深刻道理。
3. 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。借寫山環(huán)水繞的美景，寄寓只要鍥而不舍就會產(chǎn)生新希望、出現(xiàn)新境界的生活哲理。
四、繪景類
1.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。巧用擬人、化靜為動，描繪了一幅清新、優(yōu)美、自然、動人的田園風(fēng)光。
2. 如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。運(yùn)用生動形象的比喻，描繪了一幅美麗的雪后景觀，讓人有身臨其境之感。
3. 大漠孤煙直，長河落日圓。用生動的語句，形象地描繪了一幅奇特壯美的沙漠風(fēng)光圖。
4. 平野盡，江入大荒流。寫的逼真如畫，讓讀者仿佛看到了一幅長江出峽的浩蕩水勢，有身臨其境之感。
5. 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。借描寫大海雄渾壯觀的景象，抒發(fā)了作者豪邁廣闊的胸懷。
6. 山氣日夕佳，飛鳥相與還。通過描繪傍晚山中美麗的自然風(fēng)光，抒發(fā)了詩人悠然自得的愉悅心情。
7. 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。肯定了歷史的進(jìn)步，時代的發(fā)展。指出各個時代都有自己的天才詩人出現(xiàn)，激勵人們應(yīng)積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。
初中詩歌表現(xiàn)手法
(1)借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。
(2)寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。
(3)托物言志：如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”河落日圓“。
(4)動靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。
(5)虛實(shí)相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。
(6)以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
(7)以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
(8)詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。
(9)運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。
(10)運(yùn)用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
初中詩歌學(xué)習(xí)方法
一、我對詩意的理解
對詩詞大意理解的我，也就是對詩詞主要內(nèi)容的我，是廣西中考古詩賞析題的一個非常重要的方面。對此內(nèi)容的我頻率極高。如2008年廣西中考語文試題中第20題：“請概括詩人游山西村時的所見所聞”，再如2009年廣西中考語文試題中第21題：“在下闕中作者運(yùn)用兩個典故，表達(dá)了怎樣的思想感情?”考查的都是這方面的內(nèi)容。
關(guān)于對詩意理解的我，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領(lǐng)悟，對全詩名句的感悟。
我們回顧初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的主要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下：
1. 詩歌的主要內(nèi)容有：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。②詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。③即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。⑤邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。
2. 詩歌中的人物形象主要有：(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。
(3)樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。(5)忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
3. 詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
二、我對語言的品味
詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語言這個根本。因此，我對古詩詞中準(zhǔn)確、生動、傳神的語言的品味，是近年來河南中考古詩賞析題的一個重要方面。
對語言品味的我，一般會涉及以下幾個方面：(1)我重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩句的含義。(2)我詩句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。(3)我詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語言運(yùn)用等角度對其進(jìn)行賞析。
在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點(diǎn)：
(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。(2)生動形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。(4)言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。(5)平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。(6)簡潔明快，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
三、我對寫作技巧的分析
對分析技巧的我，一般會涉及以下幾個方面：(1)分析詩中修辭手法的含義及作用。
(2)分析詩歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。(3)分析詩歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。(4)分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托等。(5)分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。
這里，我們對詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運(yùn)用。
猜你喜歡：