初一上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)歸納
初一上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)歸納
初一的同學(xué)是第一次接觸生物這門學(xué)科,或多或少會(huì)覺得難學(xué)。為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)生物,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)總結(jié),希望可以幫到你!
初一上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)
一、認(rèn)識(shí)生物
1.生物的特征
(1)生物的生活需要營養(yǎng)
(2)生物能進(jìn)行呼吸
(3)生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
(4)生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
(5)生物能生長和繁殖
(6)生物都有遺傳和變異的特性
(7)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的(病毒除外)
2.觀察和調(diào)查是科學(xué)探究的基本方法
二、了解生物圈
1.生物圈:地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。
2.生物與環(huán)境的關(guān)系
生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間,還包括存在于它周圍的各種影響因素。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為兩類:一類是非生物因素:光、水分、溫度等 。另一類是:生物因素:影響某種生物生活的其他生物。
3.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)由兩部份的組成:一是生物部分:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;二是非生物部分:陽光、水、空氣、溫度。
(3)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。生態(tài)系統(tǒng)中在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。
(4)食物鏈和食物網(wǎng):在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成食物網(wǎng)
?、偕鷳B(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的;
?、谑澄镦湹钠鹗辑h(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的動(dòng)物;
③營養(yǎng)級(jí)越高,生物數(shù)量越少;
?、苡卸疚镔|(zhì)沿食物鏈積累,營養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累的越多。
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力:在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過則會(huì)遭到破壞。
4.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
(1)生物圈的范圍:大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
(2)生物圈為生物的生存提供了基本條件:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間
(3)生態(tài)系統(tǒng)的類型:森林生態(tài)系統(tǒng)(綠色水庫、地球之肺)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)(地球之腎)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。
三、練習(xí)使用顯微鏡
1.顯微鏡的構(gòu)造
鏡座:穩(wěn)定鏡身;
鏡柱:支持鏡柱以上的部分;
鏡臂:握鏡的部位;
載物臺(tái):放置玻片標(biāo)本的地方。
中央有通光孔,兩旁各有一個(gè)壓片夾,用于固定所觀察的物體。
遮光器:上面有大小不等的圓孔,叫光圈,每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔,用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。
反光鏡:可以轉(zhuǎn)動(dòng),使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的:光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡,光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒:上端裝目鏡,下端有轉(zhuǎn)換器,在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡,后方有準(zhǔn)焦螺旋。
準(zhǔn)焦螺旋:①粗準(zhǔn)焦螺旋:轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋:轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度很小。
2.顯微鏡的使用
(1)取鏡和安放
(2)對(duì)光
(3)觀察
(4)收鏡裝箱
3.從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像,觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。 放大倍數(shù)越大,觀察到的物像就越大,但觀察的視野范圍就越小,觀察到數(shù)目就越少。
4.放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
5.在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本,應(yīng)該薄而透明,光線能透過,才能觀察清楚。因此必須制成玻片標(biāo)本,常用的玻片標(biāo)本:切片、涂片、裝片(注意三者區(qū)別,分為臨時(shí)和永久的)
6.英國物理學(xué)家羅伯特.虎克觀察軟木薄片,發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。
四、細(xì)胞
1.結(jié)構(gòu)
2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)各部份作用:①細(xì)胞壁:支持、保護(hù) ②細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出,保護(hù) ③細(xì)胞質(zhì):新陳代謝的主要場所。④細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息 ⑤葉綠體:進(jìn)行光合作用的場所 ⑥
液泡:在細(xì)胞質(zhì)中,含有細(xì)胞液,溶解著多種物質(zhì)(如顏色、味道等物質(zhì))
3.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn):
都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn):
植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞沒有。
4.臨時(shí)片制作:
(1)洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程:擦→滴(清水,為了維持細(xì)胞正常的形態(tài))→撕→展→蓋→染→吸
(2)作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片:擦→滴(生理鹽水,為了維持細(xì)胞正常的形態(tài))→刮→涂→蓋→染→吸
五、細(xì)胞的生活
1.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2.細(xì)胞中的物質(zhì)分為兩大類
有機(jī)物:如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸,這些都是大分子;
無機(jī)物:如水、無機(jī)物、氧等,這些都是分子比較小
3.細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器:線粒體(動(dòng)植物)和葉綠體(植物)葉綠體:進(jìn)行光合作用,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并產(chǎn)生氧。 線粒體:進(jìn)行呼吸作用,是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”、“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
4.細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一
六、細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
1.動(dòng)(植)物體發(fā)育從受精卵開始,經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,系統(tǒng)(動(dòng)物和人才有,植物沒有)進(jìn)而形成動(dòng)(植)物體。
2.幾個(gè)基本概念
在個(gè)體發(fā)育過程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。
由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。
動(dòng)物和人的四種基本組織:上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。
由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),形成器官。
能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
3.動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)
細(xì)胞—→組織—→器官—→系統(tǒng)—→動(dòng)物體和人體
4.植物體結(jié)構(gòu)層次(從微觀到宏觀)
細(xì)胞—→組織—→器官—→植物體。
5.綠色開花植物的六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子;
營養(yǎng)器官:根、莖、葉;
生殖器官:花、果實(shí)、種子;
植物的組織:分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等
6.單細(xì)胞生物:草履蟲(P.68)
七、生物圈中有哪些綠色植物
1藻類、苔蘚、蕨類植物
藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化;細(xì)胞里有葉綠體,能進(jìn)行光合作用。
苔蘚植物通常具有類似莖和葉的分化,但是莖中沒有導(dǎo)管,葉中也沒有葉脈,根非常簡單,稱為假根。根不能吸收水分,也不能不能運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽,所以苔蘚植物的生命活動(dòng)不能離開水,把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
蕨類植物有根、莖、葉等器官的分化,而且還具有專門運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。 蕨類植物不結(jié)種子,它的葉片背面有孢子囊群,可產(chǎn)生孢子,孢子是一種生殖細(xì)胞,在溫暖潮濕的地方萌發(fā)和生長。
2.種子植物
包括裸子植物(種子是裸露著的)和被子植物(種子外面有果皮包被著的)。
(1)種子的結(jié)構(gòu)(有的種子還有胚乳)
(2)子葉和胚乳里有營養(yǎng)物質(zhì),供給胚發(fā)育成幼苗。
(3)種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活,其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
3.被子植物的一生
(1)種子的萌發(fā)
種子的萌發(fā)環(huán)境條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身?xiàng)l件:具有完整的有生命力的胚,已度過休眠期。
(2)植株的生長
根尖的結(jié)構(gòu)(從上到下):根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。根生長最快的部位是:根尖的伸長區(qū) 。成熟區(qū)的表皮上有根毛,根毛是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位幼根的生長一方面靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量,一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。
(3)枝條是由芽發(fā)育成的。幼葉發(fā)育成葉,芽軸發(fā)育成莖,芽原基發(fā)育成芽。植株的芽按照著生位置可分為頂芽和側(cè)芽。芽中有分生組織,芽在發(fā)育時(shí),分生組織的細(xì)胞分裂和分化,形成新的枝條。枝條是由幼嫩的莖、葉、芽組成的。年輪反映了莖加粗生長的過程,加粗生長是莖的形成層細(xì)胞不斷分裂和分化的結(jié)果。
(4)肥料的作用是給植物的生長提供無機(jī)鹽。
植株生長需要的營養(yǎng)物質(zhì):水、無機(jī)鹽、有機(jī)物
(5)開花和結(jié)果
花的結(jié)構(gòu):一朵花由花托、萼片、
花瓣、雌蕊和雄蕊等組成
(6)傳粉和受精
傳粉:花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭
上的過程,叫做傳粉。植物傳粉的類型:自花傳粉和異花傳粉胚珠里面的卵細(xì)胞與來自花粉管中的精子結(jié)合,形成受精卵的過程,稱為受精。
(7)果實(shí)和種子的形成
子房發(fā)育成果實(shí) 子房壁發(fā)育成果皮 胚珠發(fā)育成種子 受精卵發(fā)育成胚
八、綠色植物與生物圈的水循環(huán)
1.植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸
根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)有大量的根毛。導(dǎo)管:從下往上輸送水分和無機(jī)鹽 ;篩管:從上往下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物到植物體各處的細(xì)胞,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。
2.水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,叫做蒸騰作用。植物體內(nèi)的水分是通過蒸騰作用散失的。蒸騰作用主要是通過葉片進(jìn)行的。
3.葉片的結(jié)構(gòu)
表皮(上表皮和下表皮)、葉肉、葉脈組成。表皮是由一層細(xì)胞組成的,在表皮上分布有氣孔。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它是由一對(duì)半月形細(xì)胞——保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹,氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮,氣孔關(guān)閉。 白天氣孔張開,晚上氣孔閉合。
4.蒸騰作用的意義
①可降低植物的溫度,使植物不至于被灼傷;②拉動(dòng)水分和無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸,保證各器官對(duì)水和無機(jī)鹽的需要;③提高大氣濕度,增加降水,促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
九、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
1.天竺葵的實(shí)驗(yàn)
暗處理:把天竺葵放到黑暗處一夜(目的:讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。)
對(duì)照實(shí)驗(yàn):將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋 (目的:做對(duì)照實(shí)驗(yàn),看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。)
脫色:幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱(目的:脫色,溶解葉片中葉綠素便于觀察。)
染色:用碘液染色。(淀粉遇碘變藍(lán),檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物是不是淀粉)
結(jié)論:淀粉遇碘變藍(lán),可見光部分進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物。
2.光合作用概念
綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光,利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過程叫光合作用。
3.葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”,也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。
十、綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
1.光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程。
2.光合作用意義:綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足自生生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中其他生物提供了基本的食物來源。
3.呼吸作用實(shí)質(zhì):細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫呼吸作用。
呼吸作用意義:呼吸作用釋放出來的能量,一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)(如:細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等)不可缺少的動(dòng)力,一部分轉(zhuǎn)變成熱量散發(fā)出去。
4.綠色植物通過光合作用,能不斷消耗大氣中的二氧化碳,有將產(chǎn)生的氧氣排放到大氣中,對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡(簡稱碳-氧平衡)起到了重要作用。
5.光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
十一、愛護(hù)植被,綠化祖國
1.我國主要的植被類型:草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
2.我國植被面臨的主要問題:①植被覆蓋率低;②對(duì)森林資源利用不夠合理,伐優(yōu)留劣,亂砍濫伐;③過度放牧使草場退化、沙化。
3.1984年、1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》。2003年1月20日?qǐng)?zhí)行《退耕還林條例》。我國植樹節(jié):每年3月12日
4.森林可以看成是陸地上最大的“儲(chǔ)碳庫”和最經(jīng)濟(jì)的“吸碳器”
初一生物記憶方法
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
初中生物的學(xué)習(xí)方法
“ 先記憶,后理解 ” ,掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對(duì)生物學(xué),同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂 “ 先記憶,后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
注重理論聯(lián)系實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問題的能力。
1 .聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3 .聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
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