湘教版初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)資料提綱
湘教版初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)資料提綱
地理會(huì)考是初中學(xué)生非常重要的一場考試，因此，同學(xué)們在備考的時(shí)候一定要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備迎接考試。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)資料提綱，希望可以幫到你!
初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)資料提綱
1、人類的活動(dòng)離不開地理
?、诺乩砼c日常生活：地理與日常生活密切相關(guān)，我們可以了解天氣，廣泛了解世界各地的基本情況和風(fēng)土人情等。
⑵地理與生產(chǎn)建設(shè)：我們生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。
⑶學(xué)會(huì)收集地理信息：①查閱地理書籍②咨詢有關(guān)人士③上網(wǎng)查閱資料等。
2、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活
?、僮鹬刈匀灰?guī)律，做大自然的朋友;②因地制宜，揚(yáng)長避短;③綜合地分析問題;④具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。
第一章 地球和地圖
一、地球和地球儀
1、認(rèn)識地球的形狀和大小(P3中的圖1.2)
?、判螤睿旱厍蚴且粋€(gè)兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體。
?、拼笮。罕砻娣e=5.1億平方公里;平均半徑=6371千米;赤道周長=4萬千米
?、悄茏C明地球是球體的事實(shí)：麥哲倫環(huán)球航行的成功;地球的衛(wèi)星照片;月食照片，是地球影子遮擋了照射的陽光。
⑷麥哲倫環(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。
2、地球的模型——地球儀
⑴含義：仿照地球的形狀，按照一定的比例進(jìn)行縮小的模型。
?、埔饬x：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。
3、緯線和經(jīng)線(P5中的圖1.7)
?、啪暰€：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
?、平?jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。
?、堑剌S：假想的地球自轉(zhuǎn)軸。
⑷兩極：地軸與地球表面的交點(diǎn)。
⑸經(jīng)、緯線的特點(diǎn)：
半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈，把地球平分為相等的兩個(gè)半球
圓，每一條緯線自成緯線圈
長度特征
經(jīng)線長度都相等
緯度相同，長度相等，赤道最長，向兩極漸短收縮成一點(diǎn)
指示方向
南北方向
東西方向
?、侍厥獾慕?jīng)、緯線
?、偬厥饩暰€
赤道——是最長的緯線，既是緯度的起始點(diǎn)，以北為北緯用字母N表示;赤道以南為南緯用字母S表示，也是南北半球的劃分界線。
30°緯線——是低緯度與中緯度的分界線
60°緯線是中低緯度與高緯度的分界線
?、谔厥饨?jīng)線
0º經(jīng)線——也叫本初子午線，是經(jīng)度的起始點(diǎn)，以東為東經(jīng)用字母E表示，以西為西經(jīng)用字母W表示，通過英國倫敦格林尼治天文臺的舊址。
180°經(jīng)線——大致與“國際日期變更線”一致
20°W——以東是東半球，以西是西半球
160°E——以東是西半球，以西是東半球
⑺南北半球的分界線：赤道(0°緯線);東西半球的分界線：20°W、160°E。
⑻經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律：
4、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
?、沤?jīng)緯網(wǎng)的含義：在地球儀或地圖上經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)格。
?、平?jīng)緯網(wǎng)的作用：確定地球表面某一點(diǎn)的位置。
二、地球的運(yùn)動(dòng)
1、地球的自轉(zhuǎn)(P9中的圖1.15)
?、藕x：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。
?、品较颍鹤晕飨驏|。
?、侵芷冢阂惶?約為24小時(shí))。
?、犬a(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時(shí)差
2、地球的公轉(zhuǎn)(P11中的圖1.19)
?、藕x：地球圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。
?、品较颍鹤晕飨驏|。
⑶周期：一年(約為365天)。
⑷特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸的夾角是66.5°
?、僧a(chǎn)生的現(xiàn)象：
①太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回移動(dòng);
?、谕坏攸c(diǎn)，太陽高度角的變化;
③同一地點(diǎn)，晝夜長短的變化;
?、芡坏攸c(diǎn)，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。
?、识侄粒捍悍秩?3月21日前后)、夏至日(6月22日前后)、秋分日(9月23日前后)、冬至日(12月22日前后)
?、怂募镜膭澐?以北半球?yàn)槔习肭蛘喾?：
3、4、5三個(gè)月是春季;6、7、8三個(gè)月是夏季;
9、10、11三個(gè)月是秋季;12、1、2三個(gè)月是冬季。
3、地球的五帶(P12中的圖1.20)
初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)方法
1、保持問題意識。要讓自已經(jīng)常保持著問題意識，使大腦處于思維狀態(tài)，對所學(xué)的知識要善于問“為什么”和“怎么樣”。然后把為什么和怎么樣有機(jī)的聯(lián)系在一起。例如湘教版地理初二下學(xué)期第二章第四節(jié)遼寧省，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中要弄清楚為什么遼中南地區(qū)能夠成為中國重要的重工業(yè)基地，又是怎樣形成的?
2、理清知識結(jié)構(gòu)。整理的方法很多，可以利用知識之間的因果框架圖，也可以利用畫“腦圖”的方式(以某知識為起點(diǎn)、在頭腦中聯(lián)想與其關(guān)聯(lián)的各個(gè)知識點(diǎn)及其樹枝狀結(jié)構(gòu))。
在復(fù)習(xí)中要經(jīng)常性地自畫簡圖，促進(jìn)腦圖系統(tǒng)的完善。通過簡圖，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識點(diǎn)——圖形鏈，經(jīng)過這樣加工后的知識系統(tǒng)，往往能起到一個(gè)提綱作用，使許多相關(guān)知識點(diǎn)能利用這一框架，找到知識之間的結(jié)合點(diǎn)，從而形成更加完善的知識系統(tǒng)。如在復(fù)習(xí)湘教版初二上學(xué)期中國的河流之長江流域時(shí)，首先讓學(xué)生明確長江的輪廓為一個(gè)由大寫字母“V” “W” 與數(shù)字“一”的組合形象后，就可以將這個(gè)形象畫成簡圖，作為掌握該地區(qū)知識的一個(gè)框架式的基礎(chǔ)，把長江流域的地形區(qū)、礦產(chǎn)分布、支流及湖泊分布、水電站、自然保護(hù)區(qū)、商品糧其地、棉花基地、百萬人口的特大城市等所有的知識點(diǎn)組合在一起，并進(jìn)一步明確各知識點(diǎn)在該框架上的位置。如： 重慶位于 “V” 的中間位置，武漢位于字母 “W”中間的尖上，南京位于字母“W”與“一”的相接處等等。只要多觀察、多思考、多分析、多動(dòng)手、就可以迅速牢固地掌握知識、促進(jìn)知識遷移能力、自學(xué)能力的提高。
三、 解決疑難——“善問”
1、問自已，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。自已才是學(xué)習(xí)的主人，碰到疑難問題，首先要問自已，想一想解決當(dāng)前問題需要哪些背景知識，知識之間的邏輯結(jié)構(gòu)如何，過去碰到過類似問題沒有，生活中是否有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)等。
2、問同學(xué)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。當(dāng)問題自已實(shí)在無法解決時(shí)，如果時(shí)間和精力都允許，先要選擇與同學(xué)討論，因?yàn)楸舜说闹R和經(jīng)驗(yàn)是相似的。
3、問老師，學(xué)會(huì)利用資源。充分利用老師這個(gè)‘學(xué)習(xí)資源’，有利于把握知識本質(zhì)，讓自已在復(fù)習(xí)中少走彎路。 疑難問題解決以后，要把這些問題記下來，日后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便長時(shí)間保持這些學(xué)習(xí)效果。“錯(cuò)題集” 就是一種很好的形式。
初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)建議
1、善于使用不同方式表達(dá)地理信息。 文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達(dá)方式。 讀文字信息時(shí)，要善于抓住“關(guān)鍵詞語”，通過關(guān)鍵詞語理解題目條件和要求。歷屆會(huì)考都非常重視對圖形知識的考查。復(fù)習(xí)階段要加強(qiáng)地圖的學(xué)習(xí)，重視地圖、 圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，努力提高讀圖、 識圖、 填圖、用圖和析圖的能力。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要善于觀察各種圖表上有哪些基本要素，掌握閱讀各類圖表的基本方法。 讀圖要注意以下要領(lǐng)：(1)先讀圖名，確定知識范圍(2) 細(xì)辯圖例和注記、 發(fā)現(xiàn)圖像信息 (3)看圖像特征，尋找標(biāo)志數(shù)據(jù)(注意輔圖)，如可通過地理事物的位置或形象特征來認(rèn)識其分布(4)相互聯(lián)系，全面綜合分析、 判斷(5) 讀圖時(shí)要注意突破思維定勢。
2、 理論聯(lián)系實(shí)際， 關(guān)注我們身邊的事情。 利用學(xué)過的知識解釋身邊的現(xiàn)象， 能“盤活”理論知識。 在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，關(guān)注與日常生活相關(guān)的或當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)心的地理事實(shí)材料， 將這些問題落實(shí)到一定的區(qū)域，回歸到課本，合理地尋找熱點(diǎn)問題與教材知識的鏈接點(diǎn)，用地理學(xué)科知識進(jìn)行分析、闡述和評價(jià)、提高信息處理能力和解決新問題的能力，如熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題有：人口、資源與可持續(xù)發(fā)展問題、西部大開發(fā)與重點(diǎn)工程、中國經(jīng)濟(jì)區(qū)域問題、臺灣與祖國統(tǒng)一問題、災(zāi)害與災(zāi)難問題等。
3、善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，找到回答問題的策略。 會(huì)考復(fù)習(xí)應(yīng)是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練， 它可檢驗(yàn)對知識的把握程度及開闊思路，這是復(fù)習(xí)鞏固地理知識、提高地理知識遷移和應(yīng)用能力的有效方法，也是培養(yǎng)地理思維的必要手段。在復(fù)習(xí)過程中一定要精選練習(xí)試題。對這些試題的處理要做到“一題三用”，首先做完試題后進(jìn)行訂正評析;其次，聽老師進(jìn)行試題命題思想的剖析和點(diǎn)評;再次，會(huì)考前抽點(diǎn)時(shí)間重新拿出試題進(jìn)行回顧、 體會(huì)，發(fā)現(xiàn)題目背后所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想，思考同類試題的處理方法。通過典型試題的練習(xí)，掌握同類試題的解題思路方法。 如通過對京九鐵路的區(qū)位作用，考慮青藏鐵路全線開通的重要意義。
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