蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案
教師在寫小學(xué)一年級(jí)的教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。這樣才能更好的傳授知識(shí)給學(xué)生。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的一年級(jí)數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案，希望大家喜歡!
一年級(jí)數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)： 小 馬 不 停蹄，日 夜 不 休 息 。嘀 嗒 嘀 嗒響 ，催 人 早 早起。 (打一日用品) 師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生可能說(shuō)：鬧鐘, 師引導(dǎo)說(shuō)：鐘表(板書：鐘表)
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧!
(課件展示各種各樣的鐘表，生看)(大大小小，五顏六色，各種各樣)
師：你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎?
3、板書課題。
師：這些表別看他很常見，很普通，里面的學(xué)問(wèn)可大著呢!這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
二、探究新知：
(一)認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：觀察這些鐘表，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(學(xué)生說(shuō)自己觀察到的。)
生可能說(shuō)：
(1)形狀是圓形的、方形的等
(2)有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。
(3)有12個(gè)數(shù)字，讓生把12個(gè)數(shù)字寶寶送回家。講解12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。
(貼圖：鐘表),并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書：時(shí)針、分針。
問(wèn)：那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?(生說(shuō)：不是。)
師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉?/p>
總結(jié)：鐘面被這12個(gè)數(shù)分成12個(gè)大格，時(shí)針和分針總是順著1、2、3、4……這樣的順序走的。時(shí)針白天伴太陽(yáng)公公轉(zhuǎn)1圈，晚上伴月亮婆婆轉(zhuǎn)1圈，所以時(shí)針一天要轉(zhuǎn)
(兩圈)。
(二)教學(xué)整時(shí)(學(xué)習(xí)中文表示法)
過(guò)渡：聽，誰(shuí)家的鐘表響了?
1、(課件出示情景圖)原來(lái)是小紅家的鐘表響了呀，媽媽正對(duì)小紅說(shuō)：起床的時(shí)間到啦!小紅打了個(gè)哈欠說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)鐘，你騙我吧，我還要再睡會(huì)。
師：小朋友們，你能教教小紅怎么看時(shí)間嗎?
生：是7點(diǎn)(7點(diǎn)鐘)
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
師：你是怎么看的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。就是7時(shí)。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
指生說(shuō)，全班說(shuō)。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉啊?每天都發(fā)生在你們的身上啊?(生說(shuō)略) 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
小練習(xí)：(我會(huì)看)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，并請(qǐng)生板演中文表示法。
2、你們真聰明!已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
3、小結(jié)方法：
師：通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說(shuō)(1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12
生試說(shuō)：略
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。(板書：整時(shí))到底是幾時(shí)呢?我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4、觀察6時(shí)的鐘面時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)。
5、出示12時(shí)的鐘面讓生觀察。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 撥鐘表游戲
1、師撥鐘表生說(shuō)時(shí)間
2、師說(shuō)時(shí)間生撥鐘表
3、同位互相撥
4、師：剛才的11時(shí)小朋友都會(huì)撥了，那再過(guò)1小時(shí)的時(shí)間你會(huì)撥嗎?
匯報(bào)，展示，評(píng)價(jià)。
師：再過(guò)2小時(shí)呢?
四、學(xué)習(xí)整時(shí)的另一種表示方法---電子表示法
五、學(xué)習(xí) 動(dòng)手寫時(shí)間—《小明的一天》
師：我們來(lái)看一看小明一天過(guò)得怎么樣，他在什么時(shí)間做了什么呢?幫他完成他的作息時(shí)間表。
(1)生寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
(2)指名反饋，7時(shí)起床;9時(shí)上課;10時(shí)課間活動(dòng)。
(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺(jué)。
(3)師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說(shuō)。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢?
生：一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊!相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
六、做找朋友的游戲
七、展示這節(jié)課的收獲，課件出示練習(xí)題。
八、小結(jié)：
小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)?
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
九、布置作業(yè)：
把今天學(xué)的知識(shí)告訴爸爸媽媽，與爸爸媽媽商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的周末”。
板書
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針(粗、短)
分針(長(zhǎng)、細(xì))
7時(shí) 8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
7:00 8:00 3:00 6:00
(整時(shí)) 分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),什么謎語(yǔ)呢?(課件出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表,貼出自制教具,如右圖)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
二、認(rèn)識(shí)鐘表
(一)認(rèn)識(shí)鐘面:
1、講述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)
2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))
(1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
(出示一個(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘)像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,沒(méi)寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?
指著沒(méi)寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。
(設(shè)計(jì)意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒(méi)有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。)
(2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說(shuō)明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動(dòng)。
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針,短的叫時(shí)針。
誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
(3)鐘面上有大大小小的格子。
說(shuō)明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來(lái)看時(shí)間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。)
(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、觀察貼出的鐘面,提問(wèn):現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?你怎樣看出來(lái)的?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是7時(shí)。
分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個(gè)鐘面,說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)?
指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的?
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時(shí)針呢?
小結(jié)板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,是幾時(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
(課件出示“想想做做”第2題)看圖說(shuō)話:這三幅圖上分別是幾時(shí)了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)的?
(設(shè)計(jì)意圖:兩個(gè)“想想做做”,結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置,是學(xué)生在說(shuō)自己早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué)時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況,就可以因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)。)
(三)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報(bào)交流:哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
第一個(gè)鐘:7時(shí)不到一點(diǎn)
第二個(gè)鐘:7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
3、小結(jié):像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí),都可以看成是大約7時(shí)。(板書:大約7時(shí))
4、“想想做做”3。
(課件出示“想想做做”第3題)這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí),你會(huì)看嗎?
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
(1)用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),再進(jìn)行交流。
(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí),可以怎樣撥?
指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
(3)考考你的小伙伴,你說(shuō)一個(gè)時(shí)間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
(出示一個(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問(wèn):現(xiàn)在是8時(shí),時(shí)針應(yīng)該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來(lái),你認(rèn)為有什么要注意的地方?
(一定要正好指著8,要畫得比分針短一些。)
(課件出示“想想做做”第5題)請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘,看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針,哪幾個(gè)缺了分針?
根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間,把缺的針補(bǔ)畫上。
3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)
(課件出示“想想做做”第6題)這里有個(gè)怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時(shí)呢?
生1:一個(gè)是早上的10時(shí),小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí),小朋友在睡覺(jué)。
生2:一天有24小時(shí),要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)。
四、作業(yè)
(1)出示一個(gè)有秒針的鐘,這個(gè)鐘上怎么有三根針呀?
(2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖)這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒(méi)有,你知道是幾時(shí)嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案三
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又短又粗的時(shí)針,有12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),正確讀寫整時(shí),并能夠用兩種方法表示整時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,能夠準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)針和分針。
2、使學(xué)生會(huì)看整時(shí),會(huì)正確讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位小客人,你聽,它來(lái)了。請(qǐng)你聽聽它的聲音猜猜它是誰(shuí)?(鐘表)
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
師:請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧!瞧!它們迫不及待地跑出來(lái)了。(課件播放)這些漂亮的鐘表究竟有什么用呢?
3、板書課題。
師:鐘表有這么多作用,我們必須認(rèn)識(shí)它,才能使用它,這節(jié)課我們就一起來(lái)探索鐘表的奧秘吧!(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟新知
一、認(rèn)識(shí)鐘面
1、時(shí)間老人給我們送來(lái)了一個(gè)漂亮的鐘表,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看鐘面上都藏著哪些秘密?生匯報(bào)。
?、?2個(gè)數(shù)字(都有哪些數(shù)字?怎么排列的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),跟著課件數(shù))
②有兩根指針(這兩根指針有什么區(qū)別?板書:分針 :又細(xì)又長(zhǎng);時(shí)針 : 又粗又短,全班齊讀一遍)
?、劭潭染€(鐘表原來(lái)還有個(gè)小秘密,這些刻度線把我們的鐘面分成了一些格子,請(qǐng)看1~2之間有一個(gè)大格,你知道一共有幾個(gè)大格嗎?跟著課 件一起來(lái)數(shù)一數(shù))
師:時(shí)間老人也給小朋友送來(lái)了小鐘表,你能找出這個(gè)鐘表的時(shí)針和分針嗎?把你找的和你的小伙伴指一指并說(shuō)一說(shuō)你是如何區(qū)分它們?
(二) 認(rèn)識(shí)整時(shí)以及整時(shí)的兩種表示法
①時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間,那他們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件出示鐘表分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))我們一起用手來(lái)當(dāng)時(shí)針和分針跟著它們跑一跑。想一想:哪根針跑得快一些?
?、趲?我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,她叫笑笑,和我們班的小朋友一樣,也是一年級(jí)的學(xué)生了,想見見她嗎?看!她在干什么呀?你知道小紅幾時(shí)起的床嗎?(7時(shí)) 你是怎么知道的?(分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí))
?、蹘?我們把7時(shí)寫下來(lái),先寫7,再寫時(shí)。
你還知道表示7時(shí)的寫法嗎?7時(shí)就寫7,再寫2個(gè)小黑點(diǎn),后面寫2個(gè)0,這種叫電子表表示方法,象這樣的表示形式,你還在哪里見過(guò)?
?、軒?時(shí)針和分針滴答滴答地不停走著(課件出示)你知道現(xiàn)在又是幾時(shí)嗎?8時(shí),你怎么知道的?(課件出示繼續(xù)走) 現(xiàn)在呢?
⑤師:觀察這3個(gè)鐘面分針和時(shí)針,說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)?分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾?(板書:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
(三)撥鐘游戲
?、賻?小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起認(rèn)出了這么多整時(shí)的時(shí)刻。在這些整時(shí)中,老師最喜歡上午9時(shí)了,因?yàn)檫@時(shí)候我們可以一起去做操呀,跳兔子舞呀,不僅鍛煉身體還非常有趣。你會(huì)撥出9時(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么撥?指一學(xué)生說(shuō)的老師用展臺(tái)示范撥(分針指著12,時(shí)針指著9)請(qǐng)你也像這樣撥出9時(shí),學(xué)生撥。
?、趲?你也想撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)嗎?動(dòng)手撥一撥,撥好后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你怎么撥的,此刻在干什么?
(四)、情感教育:
1、小明的一天
?、佻F(xiàn)在我們一起看看小明一天的安排,看看他什么時(shí)刻又在干什么?
?、谀阌X(jué)得小明一天的安排怎樣?
2、機(jī)靈狗和小豬的一天
?、賱?dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,我們一起去看看機(jī)靈狗和小豬的表現(xiàn)吧!看到它們的表現(xiàn),你們更喜歡誰(shuí)?為什么?
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
同學(xué)們,剛才我們學(xué)會(huì)了這么多有關(guān)鐘表的知識(shí),下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?
(一)進(jìn)入第一關(guān):連一連
老師有個(gè)好消息要告訴大家,時(shí)間老人召集漂亮的鐘表們,要進(jìn)行找朋友的活動(dòng)!可是小鐘表們?cè)趺匆舱也坏剿鼈兊暮门笥?你們?cè)敢鈳椭鼈儐?生獨(dú)立完成,匯報(bào)。祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)
(二)第二關(guān) :動(dòng)手寫時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—芳芳,她的媽媽給她制定了作息表,但是時(shí)間卻沒(méi)有準(zhǔn)確寫出來(lái),你們?cè)敢鈳退业秸_的時(shí)間嗎?
2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法
3、 指名反饋
師:這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生匯報(bào)
4、師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針成直角。
(三)第三關(guān):小小修表匠
1、課件出示3塊壞了的鐘表
現(xiàn)在老師想找?guī)酌瑢W(xué),幫我把鐘表修好
2、生畫缺少的時(shí)針和分針
3、生說(shuō)方法
師:幾位修表師傅,你能告我能你是怎么把表修好的嗎?
4、師再課件演示過(guò)程
師:你們幾位同學(xué)都是最優(yōu)秀的修表匠,謝謝你們,給他們點(diǎn)掌聲吧!
四、質(zhì)疑答疑，總結(jié)收獲
1、時(shí)間過(guò)得可真快呀!一節(jié)課馬上就過(guò)去了,相信同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的,說(shuō)一說(shuō)大家分享一下吧!
2、生談收獲。
3、總結(jié)全課:時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
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