蘇教版小學五年級科學總復習資料
蘇教版小學五年級科學總復習資料
科學雖然不是學習中的重要科目，但是對于生活卻是很重要的，所以學好科學是很有必要的，下面是學習啦小編分享給大家的小學五年級科學總復習資料，希望大家喜歡!
小學五年級科學第一單元復習資料
《生物與環(huán)境》
第一、二課：
1、種子發(fā)芽需要一定的條件：適宜的溫度、充足的水分和適當的空氣。
2、在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度、水等三個條件適合我們進行實驗研究。
3、種子發(fā)芽實驗采用的是對比實驗的方法，需要設計實驗組和對照組。
第三課：
1、種子發(fā)芽可以不需要陽光，但生長需要陽光。
2、植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力適應環(huán)境的改變。說明植物具有一定的適應環(huán)境的能力。
3、植物生長需要一定的環(huán)境，植物生長的環(huán)境包括：水分、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤提供的養(yǎng)料。
4、植物適應環(huán)境的例子：
?、傧憬稑渖钤诮邓S富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。
?、谒蓸渖L在降水相對較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細長成針形。
?、巯扇苏粕L在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。
第四課：
1、蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。
2、各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動物對環(huán)境有不同的需求。
3、動物適應環(huán)境的例子：
?、俸蝤B(如大雁)為了找尋適合生活的環(huán)境條件會遷徙。
?、谇嗤転榱藵M足自身對環(huán)境的需要會尋找地方冬眠。
?、燮簌Z生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來抵御嚴寒。
④貓、狗、狼等有皮毛的動物每年都會脫毛以適應不同的環(huán)境。
?、萏禊Z等水鳥必須生活在湖泊、河流等有水的地方。……
第五課：
1、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴，互相影響的。
2、食物是動物生存最重要的需求之一。
3、生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。
4、食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。
5、同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫食物網。
6、如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的(生存)，因而(保護)一種生物，也就是保護了許多種生物。
7、食物鏈的舉例：水田中的5條食物鏈。
老鷹 狗尾草 水稻 小鳥 老鼠 蝗蟲 蛇
?、俟肺膊?rarr;老鼠→蛇→老鷹
?、诠肺膊?rarr;蝗蟲→小鳥→老鷹
?、鬯?rarr;老鼠→蛇→老鷹
?、芩?rarr;蝗蟲→小鳥→老鷹
?、菟?rarr;蝗蟲→小鳥→蛇→老鷹
第六課：
1、像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個(生態(tài)系統)。
2、自然界和生態(tài)瓶一樣,環(huán)境條件受到破壞,生物生存就會受到(影響)。
3、自然界里某一區(qū)域的生物形成平衡和諧的整體，叫做(生物群落)。
4、如果生物群落中的一部分受到破壞，整個生態(tài)系統就會失去(平衡)。
5、對于每一個生物來說，周圍的一切都是它的環(huán)境。環(huán)境因素很多，就其性質來說，可以分成非生物因素和 (生物因素)。非生物因素包括(水分)、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素 包括(同這種生物有關系)的其他生物。
第八課：
1、草原上的食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹
①草→兔→鷹
?、诓?rarr;兔→蛇→鷹
③草→蝗蟲→鷹
?、懿?rarr;鳥→蛇
⑤草→蝗蟲→蛇→鷹
?、薏?rarr;鳥→蛇→鷹
2、在食物鏈“草→兔→鷹 ”中，如果：
?、偃绻椛倭耍瑫l(fā)生什么現象?
答：兔子會大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會餓死，草可能重新生長，經過漫長的時間重新平衡?；蛘咭驗闆]有植被，形成嚴重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。
?、谌绻米由倭?，會發(fā)生什么現象?
答：大量的鷹會餓死，草會瘋長，植被不合理，可能引發(fā)草原火災……
③如果草少了，會發(fā)生什么現象?
答:兔子會因缺少食物而減少，最后會消失。老鷹也會餓死，草原會逐漸荒漠化……
3、人類的什么行為會造成鷹、兔子的減少和草的減少?
答：人類對老鷹、兔子的獵殺;為防止兔子與牛羊爭牧草而進行的獵殺和驅趕;為了發(fā)展經濟而過度的放牧;環(huán)境的惡化導致的生長困難
4、為了維護生態(tài)平衡，我們人類應該做些什么?
答：①愛護動植物，不傷害它們。②保護森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護區(qū)，保護珍稀的動植物。④保護草原，合理放牧。……
制作
制作生態(tài)瓶。(圖略，操作步驟及圖例見教材16頁)
實驗設計
1、種子發(fā)芽實驗(一)(教材第3頁)
實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要水嗎?
實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽、放大鏡
實驗方法：①先用放大鏡觀察綠豆種子，測量它們的大小，并把它們畫下來。
?、跍蕚鋬蓚€種植盒，在盒內墊上紙巾并按三個洞，再往其中一個盒內的紙巾上滴水，另一個保持干燥。再在盒內紙巾上各放三粒綠豆。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽貼在種植盒的外面。
?、郾容^兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。
實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。
實驗結論：綠豆種子發(fā)芽需要水。
2、種子發(fā)芽實驗(二)(教材第3頁)
實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要合適的溫度嗎?
實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽。
實驗方法：①準備兩個種植盒，在盒內墊上紙巾并往兩個種植盒內滴相同的水量，然后在盒內紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在常溫下，另一個放到冰箱里。
?、诒容^兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。
實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。
實驗結論：綠豆種子發(fā)芽需要合適的溫度。
3、種子發(fā)芽實驗(三)(教材第3頁)
實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要光嗎?
實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽、黑色塑料袋。
實驗方法：①準備兩個種植盒，在盒內墊上紙巾并往兩個種植盒內滴相同的水量，然后在盒內紙巾上各放兩粒綠豆種子，并把同一條件的綠豆種子編上號。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在窗臺上，另一個用黑色塑料袋罩起來(留有氣孔)。
②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。
實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子也發(fā)芽了。
實驗結論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要光。
4、綠豆芽的生長條件(一)(教材第7頁)
實驗名稱：綠豆芽的生長是否需要陽光?
實驗材料：發(fā)芽的綠豆種子、兩個花盆
實驗方法：把發(fā)芽的綠豆種子種在兩個花盆中，過一段時間后，將其中的一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他條件相同，過一段時間觀察。
實驗現象：放在陽光充足的地方的花盆綠豆芽長得茁壯且顏色深綠，放在黑暗地方的花盆中的綠豆芽比較嫩且顏色淺。
實驗結論：綠豆芽的生長需要陽光。
5、蚯蚓的生活環(huán)境(一)(教材第9頁)
實驗名稱：蚯蚓喜歡明亮的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境?
6、蚯蚓的生活環(huán)境(二)(教材第10頁)
實驗名稱：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的環(huán)境?
資料庫(了解內容,不要求掌握)
1.世界上第一個自然保護區(qū)是(美國黃石國家公園)。
2.中國第一個自然保護區(qū)(廣東鼎湖山)自然保護區(qū)，成立(1956)年。
3、四川臥龍自然保護區(qū)是專為保護珍稀動物大熊貓而設立的。
小學五年級科學第二單元復習資料
《光》
第一課：
1、影子產生的條件：(光源、擋光物體、屏)。
2、像電燈這樣自己發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做(光源)。月亮、沒燃燒的蠟燭不是光源。
3、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽在給我們帶來光明的時候，也給我們帶來了溫暖。
4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做(投影)，物體不同側面所得到的影子是不同的。
第二課：
1、陽光下物體的影子(長短)的變化是隨著太陽在天空中的(位置)變化而變化，太陽位置最(高)時影子最(短)，太陽位置最(低)時影子最(長)。
2、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而(改變)，影子總是和太陽的方向(相反)。
4、人們很早就知道利用陽光下(物體影子的變化規(guī)律)來測定時間。
5、古代的人們曾經利用(日影觀測儀)計時，如(日晷)。
第三課：
1、光是以(直線)的形式傳播的。光傳播的速度很快，每秒約(30萬)千米。太陽離地球的距離為1.5億千米，從太陽發(fā)出的光達到地球約需要(8)分鐘。
第四課：
1、12.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做(光的反射)，也叫(反光)。反射光也是(直線傳播)的。生活中我知道運用光的反射原理的物品有(梳妝鏡)、(倒車鏡)、(太陽灶)等等。
2、潛望鏡是利用(光的反射)原理制造的偵察工具。
第五課：
1、太陽在發(fā)出光的同時也產生(熱)，物體在吸收陽光的同時也吸收(熱)。
2、光強溫度就(高)，光弱溫度就(低)。人們發(fā)現，(凹面鏡)和(凸透鏡)能把光線會聚起來，形成強光和高溫。不能用(放大鏡)和(望遠鏡)看太陽。
3、18世紀英國科學家：(普里斯特列)曾用凸透鏡會聚光線獲得高溫支加熱一種化學物質，從而發(fā)現了(氧氣)。
第六課：
1、太陽外部溫度達(6千)多攝氏度，內部溫度高達(2千萬)多攝氏度，是地球上最大的(光源)和(熱源)。地球只得到太陽放射能量的(二十億分之一)。
2、物體的顏色與吸熱的本領有關系，吸熱本領最強的是(黑色的粗糙)物體。(深色)物體比(淺色)物體吸熱快;在陽光下，物體表面粗糙的比光滑的(升溫快);物體按(與陽光垂直)的方式擺放，升溫比較快。
第七、八課：
1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有(節(jié)能)、(環(huán)保)、(安全)的優(yōu)點。
2、人們對太陽能利用有：(太陽灶)、(點燃奧運圣火)、(太陽能熱水器)、(太陽能電池板)。
3、影響太陽能熱水器效能的因素有：(太陽能熱水器的材料性質)、(接收太陽光的位置)和(角度)。
制作
第32頁制作潛望鏡。第39—42頁制作評價太陽能熱水器。
課本實驗關注：
1、第25頁《投影》。 2、第26頁《陽光下的影子》
3、第29頁《驗證光的直線傳播》 4、第36頁《物體的顏色與吸熱》
5、第37頁《陽光直射、斜射與吸熱》
課本插圖關注：
第34頁《凹面鏡與凸透鏡會聚光線圖》
第40頁《設計制作我們的太陽能熱水器圖》
畫圖并分析：
1、汽車反光鏡是怎樣利用光的反射原理的?畫出光的路線圖。
答：窗外景物的反射光射到凸鏡上，凸鏡再把這個光反射到駕駛員的眼睛里。
2、醫(yī)生戴的額鏡是怎樣利用光的反射原理的?畫出光的路線圖。
答：燈光照射到醫(yī)生戴的額鏡上，額鏡把這個光反射到病人的耳道中。
3、凹面鏡匯聚光的原理圖，凸透鏡匯聚光的原理圖。
4、畫出太陽下大樹的影子，并說出這樣畫的理由。
5、請你想辦法將陰影里的小球照亮。
資料庫(了解內容,不要求掌握)
彩虹的形成與看不見的光
小學五年級科學第三單元復習資料
地球表面及其變化
第一課：
1、地球表面是(高低起伏)、(崎嶇不平)的。常見的地形主要有：(高原)、(山地)、(盆地)、(平原)、(湖泊)等。
2、地形及地形的特點：
山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂。
丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。
高原：面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界。
平原：地貌寬廣平坦，起伏很小。
盆地：四周地勢較高，中間低平。
3、地球上海洋面積比陸地面積大;我國西部多高山，東部多平原。
4、許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現在的大陸單人床，就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，形成了現在的大陸板塊。(了解)
第二課：
1、、地球的內部可以分成(地殼)、(地幔)、(地核)三部分。絕大部分地震發(fā)生在(地殼內)?；鹕交顒优c(地幔)和(地殼運動)有關。1、地球(內部)的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現出來是很猛烈的，像(地震)和(火山);有時是極其緩慢的變化，像(喜馬拉雅山年復一年的隆起)。地球表面的很多變化都是在(流水)、(風)、(冰川)、(海浪)等自然力的作用下很緩慢的進行的。
2、火山和地震是由于地球(內部運動)造成的。地球內部運動會引起(地殼)的運動，從而形成(山脈)、(高原)、(裂谷)和(海溝)等地形地貌。地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是(緩慢不易覺察)的。
4、很多的高山是因為(板塊的擠壓后隆起)形成的，很多的峽谷是(板塊拉伸)后形成的斷裂谷。
第三課：
1、由于受(水)、(大氣)、(氣溫)、或(動植物的作用)，巖石破碎，這種現象叫風化。
2、巖石變化的原因有(冷和熱)的作用、(流水)的作用、(植物)的作用、(動物)的活動等。
3、將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復幾次，巖石會(碎裂)。
第四課：
1、(風化作用)和(生物的作用)會使巖石最終變成土壤。
2、土壤是(沙)、(小石子)、(黏土)、(腐殖質)、(水)和(空氣)等物質的混合物。
3、腐殖質是(動植物腐爛時)產生的黑色物質。
4、土壤分層實驗中，最底層是(沙礫)，中間是(沙和粉沙)，最上層是(顆粒最小的黏土)，浮在水面上的是一些(植物殘體)。
5、土壤是地球上最有價值的資源。每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為他們提供了(食物和生存空間)，也為人類提供了(衣食住行的材料來源)。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的(腐殖質)更豐富。(動物和植物的根)能松動土壤，為空氣和水營造空間。
6、土壤從上到下可分為(枯枝落葉層、有腐殖質的表土層、亞圖層、巖石碎屑層)
第五、六課：
1、(流水)、(風)、(冰川)、(波浪)和(重力)等都會對地表產生(侵蝕)和(沉積)作用，并形成不同的地形地貌。
2、(保護森林)、(退耕還林)等可以減少土地的流失。
3、(人類活動)也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災害的影響。
4、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是(侵蝕)。(雨點降落到地面)便是土壤被侵蝕的開始。
5、影響土壤被侵蝕程度的因素有(土地坡度的大小)、(有無植物覆蓋)、(降雨量的大小)等。
6、(植樹種草)可以增加植被覆蓋、把坡地改造成(梯田)可以減緩坡度，這些措施可以有效的保護土壤，減緩被侵蝕的程度。
第七、八課：
1、在坡度大的地方，河流流速(快)，土地會被(侵蝕);在坡度小的地方，河流流速(慢)，會發(fā)生(沉積)。
2、河的上游河床常見(大石頭)，中游河床上堆了很多(鵝卵石)，下游河床堆滿了(細沙)。
2、自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現象發(fā)生。(侵蝕)使得一些地面突起的地方土壤流失，而(沉積)卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。
3、房屋應該建在坡度(比較平緩)的地方，在坡度較大的地方應該(植樹和種草)，來減少雨水對土地的侵蝕。
4、在大江大河的中下游和入?？谕瞧皆且驗椋汉恿鲝纳嫌螞_下來很多的泥沙，當到下游和中下游的和入?？跁r，水流變慢了，所以發(fā)生了沉積，因而形在了平原。
課本插圖復習：
第51頁《巖石的風化過程圖》
第52頁《土壤分層沉積圖》
第54頁《土壤分層結構圖及生活在其中的生物》
課本研究設計：第58頁《探索土地被侵蝕的因素實驗研究》
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