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人教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案有哪些

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人教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案有哪些

  教案在今天推行素質(zhì)教育、實施新課程改革中重要性日益突出,在教師的教學(xué)活動中起著非常關(guān)鍵的作用。那么人教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案的資料,希望大家喜歡!

  人教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案一

  認識時間的復(fù)習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。

  教學(xué)目標:

  知識技能

  (1) 進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

  (2) 進一步使學(xué)生知道“1時=60分”。

  (3) 進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

  過程與方法

  通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價值觀

  在復(fù)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點:

  重點:讓學(xué)生對時間有更深的認識。

  難點:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習(xí)法。

  教學(xué)準備:

  練習(xí)課中的情境圖。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語引入

  啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學(xué)先猜出來。

  哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認識時間》。

  二、復(fù)習(xí)幾時

  (1)誰來說說鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。

  (2)老師撥出7時和7時半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫,反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當分針指著6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

  (3)復(fù)習(xí)“1時=60分”。

  師撥12時,問:現(xiàn)在是幾時?

  請同學(xué)們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)

  時針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時針走一大格是—1時;

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。

  板書:1時=60分

  三、做一做

  (1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫一寫,說一說。

  (2)老師說時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強調(diào):表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。

  四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間

  (1)4時再過5分是(  )?!?2)10時30分再過10分是(  )。

  (3)8時45分再過5分是(  )?!?4)5時56分再過( )分是6時。

  五、鞏固練習(xí)

  (1)完成教材101頁第3題。

  獨立完成,集體訂正。

  (2)完成練習(xí)二十五第12題。

  獨立完成,小組評議。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。

  人教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案二

  一、教學(xué)目標

  (一)知識與技能

  讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同的位置上,觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題,正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題,滲透排列和組合的思想方法。

  (二)過程與方法

  能靈活運用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生能進一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  借助學(xué)生的操作活動,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能運用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

  教學(xué)難點:能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

  三、教學(xué)準備

  課件、玩具汽車等

  四、教學(xué)過程

  (一)情境創(chuàng)設(shè),引入課題

  1.情境中設(shè)問

  (1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。

  (2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?

  (3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子,問:看到這個圖,你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識?

  2.揭示課題

  板書:觀察物體和搭配問題

  【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)教師引導(dǎo),自主梳理

  1.復(fù)習(xí)觀察物體

  (1)課件出示小汽車的圖,同時將實物汽車擺放好。

 ?、僮灾饔^察,組內(nèi)說說。

  小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上,觀察小汽車,組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

 ?、诮涣鲄R報,發(fā)現(xiàn)問題。

  a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。

  b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。

  c.匯報交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從不同的位置觀察一個物體,看到的形狀可能不一樣。

  ③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣,指定學(xué)生進行連線,說說:你是怎樣判斷?

  (2)及時練習(xí)

 ?、倬氁痪?。(課件出示教材第102頁的第7題)

  a.學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的?  b.匯報交流,重點交流:前面、后面是怎樣判斷的?

  ②說一說。

  a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)

  b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)

  ③猜一猜。

  看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)

  a.學(xué)生拿出準備好的立體圖形進行觀察。

  b.匯報交流,學(xué)生匯報時教師適時出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中,發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣,并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高,從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

  2.復(fù)習(xí)搭配問題

  (1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

  ①學(xué)生根據(jù)圖樣,提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)

 ?、趯W(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來解決問題。

 ?、蹍R報交流,重點交流:解決問題的方法及解決問題時要有序。

  (2)及時練習(xí)

 ?、倥帕袉栴}

  課件出示:從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

  a.學(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。

  ②組合問題

  課件出示:每兩人握一次手,6個人一共握手多少次?

  a.學(xué)生獨立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

  b.匯報交流方法,重點說明:在握手時一定有序地握手,同時每兩人間只能算一次握手,不考慮順序問題。

  (3)引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題

  上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點?

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法,并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程,進一步加深學(xué)生對搭配問題的認識與與理解,滲透搭配問題的思想方法。

  (三)解決問題,鞏固提高

  1.練一練

  課件出示教材第105頁的第13題。

  (1)學(xué)生獨立在數(shù)學(xué)書上進行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的?

  (2)匯報交流,指定學(xué)生說說:你是怎樣判斷的?

  2.組一組

  課件出示:從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

  (1)學(xué)生獨立完成,小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

  (2)匯報交流,重點說明:和0組數(shù)時,0不能擺在十位。

  3.送一送

  課件出示:元旦時,小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡,他們一共贈送多少張賀卡?

  (1)學(xué)生獨立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

  (2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  4.比一比

  課件出示:六個小朋友進行乒乓球比賽,每兩個小朋友要比賽一場,一共要比賽多少場?

  (1)學(xué)生獨立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

  (2)匯報交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

  5.擺一擺

  課件出示教材第105頁的第14題。

  (1)學(xué)生動手用小棒擺一擺,然后小組內(nèi)交流想法。

  (2)匯報交流,指定學(xué)生說出自己的想法,重點:讓想法不同的學(xué)生進行交流。

  【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí),鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識,同時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性,滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。

  (四)暢談收獲,全課小結(jié)

  通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?以后在解決問題時應(yīng)注意什么?

  人教版二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案三

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:數(shù)學(xué)第四冊教材P122第13、14、題,P126第11、12、13、題。

  二、復(fù)習(xí)目標:通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)過程:

  (一)用一步計算解決問題。

  1、從情境中了解信息。(教材P122第13、題)

  2、把上面的信息和問題串連起來,再讀一讀感受一下題意。

  “玩碰碰車每人每次用3元,小明用12元可以玩幾次?”

  引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個3元,就可以玩幾次。

  3、要求學(xué)生寫出解答過程。(注意書寫格式)

  4、學(xué)生討論完成:

  (1)“小強有8個碗,18根筷子,一次可以給幾位客人。為什么?”

  (2)教材P126第11、題。

  (3)比較(1)、(2)的異同點。

  (二)用兩步計算解決問題。

  1、二(3)班有男生22人,女生20人,每7人坐一個小組,全班同學(xué)可以分成幾個小組?

  2、有同學(xué)在公路兩邊種樹,每邊都種8棵,如果每組種4棵,需要幾個小組?

  3、討論以上兩題的解題思路。

  (三)解決實際生活中的問題。

  1、教材P122第14、題

  2、A型襪子15元可買5雙,B型襪子5元可買1雙,C型襪子12元可買3雙,這三種襪子你認為哪一種襪子最便宜?(1)你是怎么知道那一種便宜?(2)如果是你購買,你會買哪一種?為什么

  (由學(xué)生獨立解決問題后,再各別提問,只要講出道理即可。)

  (四)根據(jù)各班學(xué)生情況,可以另行補充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。

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