人教版二年級數(shù)學復習教案有哪些
人教版二年級數(shù)學復習教案有哪些
教案在今天推行素質(zhì)教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起著非常關鍵的作用。那么人教版二年級數(shù)學復習教案有哪些?下面是學習啦小編分享給大家的人教版二年級數(shù)學復習教案的資料，希望大家喜歡!
人教版二年級數(shù)學復習教案一
認識時間的復習
教學內(nèi)容：
教材第101頁第3題及練習二十五第12題。
教學目標：
知識技能
(1) 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。
(2) 進一步使學生知道“1時=60分”。
(3) 進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
過程與方法
通過復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重、難點：
重點：讓學生對時間有更深的認識。
難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。
教法與學法：
教法：講授法。
學法：練習法。
教學準備：
練習課中的情境圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么?(鐘表)
這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。
二、復習幾時
(1)誰來說說鐘面上有什么?
引導學生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有5個小格，共60個小格。
(2)老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。
并引導學生小結(jié)：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
(3)復習“1時=60分”。
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時?
請同學們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)
時針走一大格，分針走一圈。
引導學生一起回答：時針走一大格是—1時;
分針走一小格是—1分;
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
(1)老師撥時刻(7：45、 10：50、 11：15、 1：35)，學生在紙上寫一寫，說一說。
(2)老師說時刻(3：45、 1：25、 4：05、 6：55)，學生撥鐘面。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復習經(jīng)過的時間
(1)4時再過5分是( )?！?2)10時30分再過10分是( )。
(3)8時45分再過5分是( )。 (4)5時56分再過( )分是6時。
五、鞏固練習
(1)完成教材101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
(2)完成練習二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復習課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。
人教版二年級數(shù)學復習教案二
一、教學目標
(一)知識與技能
讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題，正確地解決有關排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。
(二)過程與方法
能靈活運用所學的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，使學生能進一步體會到數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
(三)情感態(tài)度和價值觀
借助學生的操作活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作意識。
二、教學重難點
教學重點：能運用所學的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。
教學難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
三、教學準備
課件、玩具汽車等
四、教學過程
(一)情境創(chuàng)設，引入課題
1.情境中設問
(1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。
(2)指定學生說說和這學期學的什么知識有關?
(3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學期學的什么知識?
2.揭示課題
板書：觀察物體和搭配問題
【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，讓學生發(fā)現(xiàn)已學的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。
(二)教師引導，自主梳理
1.復習觀察物體
(1)課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。
?、僮灾饔^察，組內(nèi)說說。
小組內(nèi)的學生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。
?、诮涣鲄R報，發(fā)現(xiàn)問題。
a.指定一組內(nèi)的學生說說看到小汽車的樣子。
b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。
c.匯報交流，引導發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到的形狀可能不一樣。
?、壅n件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學生進行連線，說說：你是怎樣判斷?
(2)及時練習
?、倬氁痪?。(課件出示教材第102頁的第7題)
a.學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的? b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的?
②說一說。
a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)
b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)
?、鄄乱徊隆?/p>
看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)
a.學生拿出準備好的立體圖形進行觀察。
b.匯報交流，學生匯報時教師適時出示立體圖形讓學生觀察。
【設計意圖】讓學生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。
2.復習搭配問題
(1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子
?、賹W生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學問題。(一共有多少種不同的穿法?)
?、趯W生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學生：可以利用畫圖的方法來解決問題。
?、蹍R報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有序。
(2)及時練習
?、倥帕袉栴}
課件出示：從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)?
a.學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。
b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。
?、诮M合問題
課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次?
a.學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。
b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。
(3)引導比較，發(fā)現(xiàn)問題
上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同點?
【設計意圖】讓學生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點和不同點。讓學生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進一步加深學生對搭配問題的認識與與理解，滲透搭配問題的思想方法。
(三)解決問題，鞏固提高
1.練一練
課件出示教材第105頁的第13題。
(1)學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的?
(2)匯報交流，指定學生說說：你是怎樣判斷的?
2.組一組
課件出示：從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)?
(1)學生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。
(2)匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。
3.送一送
課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡，他們一共贈送多少張賀卡?
(1)學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析。
(2)匯報交流，指定學生說出思考的方法。
4.比一比
課件出示：六個小朋友進行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比賽一場，一共要比賽多少場?
(1)學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分析。
(2)匯報交流，指定學生說出思考的方法。
5.擺一擺
課件出示教材第105頁的第14題。
(1)學生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。
(2)匯報交流，指定學生說出自己的想法，重點：讓想法不同的學生進行交流。
【設計意圖】通過不同形式的練習，鞏固了觀察物體和搭配問題的相關知識，同時又培養(yǎng)學生的動手能力、思維的靈活性，滲透一定的數(shù)學思想方法。
(四)暢談收獲，全課小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復習，你又有什么收獲?以后在解決問題時應注意什么?
人教版二年級數(shù)學復習教案三
一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。
二、復習目標：通過復習，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。
三、復習過程：
(一)用一步計算解決問題。
1、從情境中了解信息。(教材P122第13、題)
2、把上面的信息和問題串連起來，再讀一讀感受一下題意。
“玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次?”
引導學生理解12元里面有幾個3元，就可以玩幾次。
3、要求學生寫出解答過程。(注意書寫格式)
4、學生討論完成：
(1)“小強有8個碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么?”
(2)教材P126第11、題。
(3)比較(1)、(2)的異同點。
(二)用兩步計算解決問題。
1、二(3)班有男生22人，女生20人，每7人坐一個小組，全班同學可以分成幾個小組?
2、有同學在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個小組?
3、討論以上兩題的解題思路。
(三)解決實際生活中的問題。
1、教材P122第14、題
2、A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認為哪一種襪子最便宜?(1)你是怎么知道那一種便宜?(2)如果是你購買，你會買哪一種?為什么
(由學生獨立解決問題后，再各別提問，只要講出道理即可。)
(四)根據(jù)各班學生情況，可以另行補充或深或淺的應用題練習。
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