人教版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案有哪些
教案通常又叫課時計劃,包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學(xué)成功的重要依據(jù)。鑒于教案的重要性,下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案的資料,希望大家喜歡!
人教版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案一
教學(xué)目標(biāo) 1.會通過列方程解決“配套問題”;
2.掌握列方程解決實際問題的一般步驟;
3.通過列方程解決實際問題的過程,體會建模思想.
教學(xué)重點 建立模型解決實際問題的一般方法.
教學(xué)難點 建立模型解決實際問題的一般方法.
學(xué)情分析 1、 在前面已學(xué)過一元一次方程的解法,能夠簡單的運用一元一次方程解決實際問題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及邏輯思維能力。
學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法
教 學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果預(yù)測( 可能出現(xiàn)的問題) 補救措施 修改意見
一、復(fù)習(xí)與回顧
問題1:之前我們通過列方程解應(yīng)用問題的過程中,大致包含哪些步驟?
1. 審:審題,分析題目中的數(shù)量關(guān)系;
2. 設(shè):設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù),并表示未知量;
3. 列:根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列方程;
4. 解:解這個方程;
5. 答:檢驗 并答話.
二、應(yīng)用與探究
問題2:應(yīng)用回顧的步驟解決以下問題.
例1 某車間有22名工人,每人每天可以生產(chǎn)1 200個螺釘或2 000個螺母. 1個螺釘 需要配 2個螺母,為使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套,應(yīng)安排生產(chǎn)螺釘和螺母的工人 各多少名?
三、課堂練習(xí)
1:一套儀器由一個A部件和三個B部件構(gòu)成. 用1 m3鋼材可以做40個A部件或240個B部件. 現(xiàn)要用6 m3鋼材制作這種儀器,應(yīng)用多少鋼材做A部件,多少鋼材 做B部件,恰好配成這種儀器多少套?
2:某糕點廠中秋節(jié)前要制作一批盒裝月餅,每盒中裝2塊大月餅和4塊小月餅。制作1塊大月餅要用0.05kg面粉,1塊小月餅要用0.02kg面粉。 現(xiàn)共有面粉4500kg,制作兩種月餅 應(yīng)各用多少面粉,才能生產(chǎn)最多的盒裝月餅?
四、小結(jié)與歸納
問題4:用一元一次方程解決實際問題的基本過程有幾個步驟? 分別是什么?
五、課后作業(yè)
教科書第106頁習(xí)題3.4 第2、3、7題; 1、教師利用復(fù)習(xí)提問的方式導(dǎo)入,幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。
2、教師展示例題,并 巡視學(xué)生獨立完成情況,引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題。
3、教師展示練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題,并巡視。
4、教師通過提問,讓學(xué)生進行歸納小結(jié)。 1、學(xué)生回憶并獨立回答。
2、學(xué)生先觀看課件,先獨立思考,再合作交流解決問題 。
3、學(xué)生先觀看課件并解決問題。
4、學(xué)生自主歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
不能解決問題。
教師展示解答過程。
人教版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案二
一.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解兩點確定一條直線的事實。
2.掌握直線、射線、線段的表示方法。
3.理解直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。
二.學(xué)習(xí)重點和難點:
重點:理解并掌握直線的性質(zhì),會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形。
難 點:根據(jù)語言描述畫出圖形,建立圖形和語言之間的聯(lián)系。
三、學(xué)習(xí)過程:(25分鐘)
(一)自主學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識認(rèn)知:設(shè)計有梯度的自學(xué)內(nèi)容
預(yù)習(xí)教材125頁,完成下列作業(yè):
1.生活中,哪些物體可以近似地看做線段、射線、直線?
觀察:(1)繃緊的琴弦、黑板的邊沿都可以近似地看做 (2)手電筒、探照燈的燈光給我們以 的形象。(3)將線段向兩個方向無限延長就形成了 .
自學(xué)課本第125頁,弄清下列問題:
1、線段、射線、直線的畫法.
2、線段、射線、直線的表示方法.
1.線段有 個端點,射線有 個端點,直線有 個端點。
2、把“線段”作為最基本的原始概念,試用“線段”填空:
?、賹⒕€段 就形成了射線;
?、趯⒕€段 就形成了直線。
聯(lián)系: 都是直線的一部分。
區(qū)別:
類型 端點個數(shù) 延伸方向 可否度量
線段
射線
直線
3下列給線段取名正確的是:( )
(A)線段M (B)線段m (C )線段Mn (D)線段mn
4如圖,若射線AB上有一點C,下列與射線AB是同一條射線的是( )
(A)射線BA (B)射線AC
(C )射線BC (D)射線CB
達(dá)標(biāo)練習(xí):如圖所示,已知三點A、B、C 按下列語句畫出圖形。
(1) 畫出直線AB
(2) 畫出射線AC
(3) 畫出線段BC
(二)合作探究(時間:8分鐘)
小組探討做一做
(1)過一點A可以畫幾條直線?
(2)過兩點A,B可以畫幾條直線?
探究:經(jīng)過一點可以畫 直線,
經(jīng)過兩點能畫直線,只能畫 。
(3)如果你想將一根細(xì)木條固定在墻上,至少需要幾個釘子?
猜想:如果將細(xì)木條抽象成直線,將釘子抽象為點 ,你可以得出什么結(jié)論?
結(jié)論 :直線的性質(zhì):經(jīng)過兩點 直線,
簡稱“兩點 直線”
應(yīng)用:1.建筑工人在砌墻的時候經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿,在兩根標(biāo)志桿之間拉一根參照線,這根參照線就是直的這其中的道理是: 。
2. 木工師傅鋸木版時用墨盒彈墨線,這其中的道理是: 。
總結(jié)三線的特點:直線、射線和線段,為人正直腰不彎。直線本領(lǐng)大,身體無限長;射線向一方,一端無限長;線段最乖巧, 只在兩點之間跑.
人教版初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)理解圓與圓的位置的種類;
(2)利用平面直角坐標(biāo)系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;
(3)會用連心線長判斷兩圓的位置關(guān)系.
2、過程與方法
設(shè)兩圓的連心線長為,則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點:
(1)當(dāng)時,圓與圓相離;
(2)當(dāng)時,圓與圓外切;
(3)當(dāng)時,圓與圓相交;
(4)當(dāng)時,圓與圓內(nèi)切;
(5)當(dāng)時,圓與圓內(nèi)含;
3、情態(tài)與價值觀
讓學(xué)生通過觀察圖形,理解并掌握圓與圓的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想.
二、教學(xué)重點、難點:
重點與難點:用坐標(biāo)法判斷圓與圓的位置關(guān)系.
問題 設(shè)計意圖 師生活動
1.初中學(xué)過的平面幾何中,圓與圓的位置關(guān)系有幾類? 結(jié)合學(xué)生已有知識以驗,啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例,并對學(xué)生活動進行評價;學(xué)生回顧知識點時,可互相交流.
2.判斷兩圓的位置關(guān)系,你有什么好的方法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生明確兩圓的位置關(guān)系,并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容,注意個別輔導(dǎo),解答學(xué)生疑難,并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解題的方法.
問題 設(shè)計意圖 師生活動
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