期末快到了，那么冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題有哪些呢?愛學(xué)習(xí)的孩子可以往這邊看，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題的資料，希望可以幫到你!

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題一

　　綜合學(xué)習(xí)語(yǔ)文積累

　　1、《天凈沙.秋 》【元】白 樸

　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　2、感動(dòng)過你的一切不能再感動(dòng)你，吸引過你的一切不能再吸引你，這時(shí)，人就需要尋找另一片風(fēng)景：是因?yàn)槭煜さ牡胤揭褯]有風(fēng)景。

　　熟悉的地方也有風(fēng)景，關(guān)鍵在于改變我們自己。的確。我們改變不了周圍的環(huán)境，但可以改變自己;我們改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在;我們改變不了生命的長(zhǎng)度，但可以改變生命的寬度。改變了，風(fēng)景就撲面而來。

　　3、《鄉(xiāng)愁》(作者：席慕容)

　　故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的面貌，卻在一種模糊的惆悵，仿佛霧里的揮手別離 。離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

　　4、關(guān)于表達(dá)與交流的詞語(yǔ)： 歡聲笑語(yǔ) 談笑風(fēng)生 津津樂道 侃侃而談

　　高談闊論 語(yǔ)驚四座 妙語(yǔ)連珠 金玉良言

　　義正詞嚴(yán) 一語(yǔ)中的 理直氣壯 據(jù)理力爭(zhēng)

　　曉之以理 動(dòng)之以情 各抒己見

　　5、《在平原，吆喝一聲很快樂》姚振函

　　六月，青紗帳是一種誘惑。這時(shí)，你走在田間小道上，前邊沒人，后邊也沒人，你不由得就要吆喝一聲。

　　吆喝完了，你才驚異自己能喊出這么大的聲音;有生以來頭一次，有了這樣了不起的感覺。那聲音很長(zhǎng)時(shí)間在玉米棵和高粱棵之間碰來碰去，后來，又圍攏過來，消逝…..這是青紗帳幫助了你。

　　若是趕上九月，青紗帳倒了，土地翻過來了，鱗狀的土浪花反射著陽(yáng)光。你的喉嚨又在躍躍欲試。吆喝一聲吧，聲音直達(dá)遠(yuǎn)處的村莊。這是另一種幸福，更加遼闊。

　　6、關(guān)于樹立正確的人生價(jià)值觀的名言：

　　如石子一粒，仰高山之巍峨，但不自慚形穢;若小草一棵，慕白楊之偉岸，卻不妄自菲薄。

　　以欣賞的態(tài)度看一件事，便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批判的態(tài)度看一件事，便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。

　　天下沒有免費(fèi)的午餐——收獲不能舉手即得，它需要付出時(shí)間、勞動(dòng)和代價(jià)。

　　7、《歡樂頌》【德】席勒

　　歡樂女神，圣潔美麗，燦爛光芒照大地。我們懷著火樣的熱情，來到你的圣殿里!你的威力能把人類重新團(tuán)結(jié)在一起，在你光輝照耀之下，人類團(tuán)結(jié)成兄弟。

　　8、2005年9月2日，為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年。來自二十二個(gè)國(guó)家的二戰(zhàn)老兵聚首北京，共同簽署《北京和平宣言》

　　8、《北京和平宣言》

　　昨天，六十年前，我們作為軍人，親歷了一場(chǎng)世界大戰(zhàn);今天，六十年后，我們作為幸存者，是那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的最后見證人;明天，為了子孫后代更加美好的未來，我們鄭重留言：“熱愛生活，珍惜和平。”

　　10、《如果你一個(gè)人獨(dú)處的話，那就朗讀吧》

　　如果房間潔凈，如果心中安靜，如果屋子里只有你一個(gè)人，你就大聲朗讀吧!

　　拿一本你喜歡的詩(shī)集，挑一首你喜歡的詩(shī)歌，放聲朗讀吧!

　　此時(shí)，周圍寂靜無聲。你一卷在手，猶如獨(dú)自在人生的旅途中，猶如與摯友小聚，品茶交談。當(dāng)那一一閃過時(shí)，你會(huì)感覺到一種心境澄澈的享受、一份激情、一份快意……你會(huì)隨著那縱情的聲音，翻過峻峭的山嶺，越過廣闊的平原，趟過潺潺的小溪……

　　如果一個(gè)人獨(dú)處的話，那就大聲朗讀吧!

　　11、【人生感言】

　　人們總愛站在草坪上，對(duì)落花表示惋惜，而聽不到草的呻吟。

　　自然界里噴泉的高度不會(huì)超過它的源頭，一個(gè)人最終能取得的成就不會(huì)超過他的信念。

　　只要我還年輕，生活中暫時(shí)的灰暗有什么可怕?只要我有夢(mèng)想，起步時(shí)的踉踉蹌蹌?dòng)惺裁纯膳?

　　12、《三國(guó)演義》開篇詞

　　滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

　　白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺茶濁酒喜相逢;古今多少事，都付笑談中13、《傾聽名曲》

　　a、春江花月夜：跟著音樂暢想神游，如沐春風(fēng)，如臨江頭，如臥沁人心脾的花間，如披月色織就得錦繡…..

　　b、高山流水：高山流水，自古至今;悠悠揚(yáng)揚(yáng)，情深意長(zhǎng)。說什么此曲只應(yīng)天上有，說什么人間能有幾回聞。去城市，下鄉(xiāng)村，處處有樂聲裊裊，那便是《高山流水》的遺韻。

　　六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題二

　　課文內(nèi)容重點(diǎn)解析

　　一. 《長(zhǎng)江之歌》:是一首歌詞，作者贊美長(zhǎng)江的壯美、偉大、無私。表達(dá)作者長(zhǎng)江的贊美之情。

　　1.理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2.從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?

　　“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。) “灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。)

　　3.從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷? (“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

　　二, 《五彩池》：寫景散文，首尾呼應(yīng)。作者采用比喻、排比、擬人的修辭手法，表現(xiàn)五彩池的美，表達(dá)對(duì)它的熱愛之情。

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

　　2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(數(shù)量、形狀、顏色、成因)

　　3.成因：(1)池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。(2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。(3)再加上水池周圍的樹木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

　　三* 《七月的天山》：寫景散文，最后以反問形式抒發(fā)作者對(duì)天山的贊美，表達(dá)作者對(duì)大自然的無比熱愛。

　　1.七月的天山給你留下的印象是什么?神奇的、美麗的……

　　2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的?按照移步換景來描寫景物。

　　3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物 用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白; 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。

　　四 《紹興的船啊紹興的橋》(散文)

　　品讀體會(huì)美， A：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲; 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。“對(duì)偶”修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。 B：暗下來了，暗下來了，這是進(jìn)了橋孔了;亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。

　　五 《山海關(guān)》:寫景抒情散文。山海關(guān)威武雄偉、堅(jiān)固、歷史悠久。

　　山海關(guān)順序:城樓——地理位置——歷史作用——現(xiàn)在的作用

　　全篇行文思路：先總起(贊嘆山海關(guān))，再分述(山海關(guān)的武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史)，后總結(jié)(歌頌山海關(guān))

　　局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)

　　理解積累：

　　思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目

　　清清楚楚 雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢(shì)磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰 碧波萬頃 關(guān)山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣

　　六 《窮人》：短篇小說。

　　1《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫勤勞、善良，有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品德。 代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》、《安娜·卡列妮娜》等。

　　2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”?

　　(1)從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下…… (2)從他們的吃、穿看出“窮”。 例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。 (3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。 例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。 她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。 “糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害! (4)從西蒙死去的情景看出“窮”。 ……

　　3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”?

　　1).地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。 (可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞)

　　2).她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。(“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。)

　　3).她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來呀?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!” (桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。)

　　4).……桑娜沉默了。 (桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。)

　　5).漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行!哦，我們……我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。” (這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。)

　　6).但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。 “你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他們?cè)谶@里啦!”桑娜拉開了帳子。 (看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。)

　　4、總結(jié)文章為什么以“窮人”為題。

　　課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動(dòng)條件差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。

　　5. 文中的省略號(hào):(1)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來 。——表示省略遞增的次數(shù)

　　(2)她忐忑不安地想∶“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……揍我一頓也好!”——表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

　　(3)“我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”——表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。

　　(4)謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”——表示語(yǔ)意的跳躍。

　　積累詞語(yǔ)

　　洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語(yǔ) 寒風(fēng)呼嘯

　　七《最美好的禮物》

　　學(xué)習(xí)本課生字詞。 兜：注意“白”與“兒”之間不封口。 羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。 櫥：木+廚=櫥，形聲字。

　　<<最美好的禮物>>就是讓每個(gè)人都明白了“給予比接受更令人快樂”。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。

　　小男孩：高尚、慈愛。

　　八* 《有月亮的晚上》

　　1.理清作者寫作思路： 月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。

　　2. A景色美 作者描寫了月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。

　　B師生共同學(xué)習(xí)情境美 課文4-6自然段。月夜的寧?kù)o，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。

　　C師生情誼美 課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學(xué)生們深知他們?cè)?ldquo;我”心中的重要，他們?cè)敢獬霈F(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進(jìn)入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧?kù)o的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!

　　D孩子歌聲美……

　　(1)這是一位怎樣的老師?(這是一位愛孩子、懂孩子的老師)。

　　(2)這是一群怎樣的孩子?(這群孩子天真快樂、好學(xué)、、尊敬老師)。

　　九* 《成全一棵樹》

　　易錯(cuò)讀音提示： 一拐(guǎi)一拐 枯萎(wěi) 灼(zhuó) 怔(zhèng) 乞(qǐ)求 縫(féng)制 栽(zāi)種

　　(1)文章的線索是：樹

　　(2)孩子成全一棵樹 ( 明線) 母親成全孩子 (暗線) 孩子通過努力成全自我

　　孩子和母親是怎樣的人?

　　(1)孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀.

　　(2)母親：無私、偉大、公正.

　　十 《我的伯父魯迅先生》

　　1.生字詞(1)讀準(zhǔn)字音“唁”“滸”“鑷”“敷”等。

　　(2)分辨字形，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字： “蹲”左窄右寬。 “奧”米下面不封口。“嚼”右邊與“舜”區(qū)別開。

　　2.(1)“深切的懷念” 第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。

　　(2)“談?wù)摗端疂G》” 第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書。

　　(3)“笑談‘碰壁’”第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會(huì)。

　　(4)“救助車夫” 第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。

　　(5)“關(guān)心女傭” 第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。

　　魯迅是一個(gè)偉大、受人愛戴.愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。

　　3. (1)“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?” “四周黑洞洞的”是說舊社會(huì)的黑暗;“容易碰壁”說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。 魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂觀主義精神。

　　(2)伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。—— 表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)“我”讀書太馬虎。

　　(3)“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。”——說明“我”聽懂了伯父的話。

　　(4)“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。” ——說明“我”聽懂了伯父的話。

　　4.伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情?

　　—— “扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。