蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)練習(xí)題
蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)練習(xí)題
文言文作為我國歷代通用的書面語言,記載了我國幾千年?duì)N爛的文明,在承傳文化、陶冶情操、提高文學(xué)鑒賞力等方面具有無可替代的作用,文言文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分.蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)練習(xí)題有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)練習(xí)題，供你參考。
蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)題
蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)題《晏子使楚》
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。王曰，何為者也?對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
1、《晏子使楚》選自《晏子春秋·雜下》。
2、給下列加點(diǎn)的字注音。
詣王(yì)曷為(hã) 為枳(zhǐ)非所與熙(xī) ....
3、解釋下列加點(diǎn)詞語。
習(xí)辭者(熟練)(言辭)今方來(將要) 縛者曷為者也(同“何”，什么) ....
何坐(犯罪) 詣王 (到) 固善盜(本來) 葉徒相似 (只) ....
其實(shí)味不同 (果實(shí)) 所以然者何(„„的原因)(這樣) ....
圣人非所熙也(同“嬉”，開玩笑) 反取病焉(辱) ..
4、解釋下列每組加點(diǎn)字。
?、胖?楚王聞之(這件事) 齊之習(xí)辭者也(的) 吾欲辱之 (他，代晏子) ...
?、茷?為其來也(相當(dāng)于“于”) 何為者也 (做) 生于淮北則為枳(結(jié)出) ...
?、鞘梗宏套邮钩?出使) 楚之水土使民善盜耶(讓) ..
5、請(qǐng)有“/”線標(biāo)出句中的停頓處。
⑴葉/徒/相似，其/實(shí)味/不同 ⑵得無/楚之水土/使民善盜耶?
6、翻譯下面的句子。
?、爬舳`一人詣王。 兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人走到楚王的面前。
?、讫R人固善盜乎? 齊國人本來就善于偷竊嗎?
⑶葉徒相似，其實(shí)味不同。 只是葉子的形狀很相像，它們的果實(shí)的味道完全不同。 ⑷得無楚之水土使民善盜耶? 莫非(難道)楚國的水土使得老百姓善于偷東西嗎? ⑸圣人非所與熙也，寡人反取病焉。 圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。
7、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”可提煉成成語 ，在本文晏子說這話目的是想說明什么?
南橘北枳 百姓生長(zhǎng)在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因?yàn)槌乃潦谷讼矚g偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。
8、你喜歡文中的晏子嗎?為什么?
晏子以自己的聰明智慧和出眾的辯才維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。文章表現(xiàn)了晏子機(jī)智善辯的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。
蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)題《人琴俱亡》
王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息?此已喪矣。”語時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久，月余亦卒。
1、《人琴俱亡》選自南朝朝劉義慶(人名)的《世說新語》。
2、給下列加點(diǎn)的字注音。
猷(yóu) 篤(dǔ) 輿(yú) 慟(tòng)
3、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
俱病篤 (都) ((病)重) 何以都不聞消息 (即以何，為什么) (總、竟) .....
語時(shí)了不悲(完全) 索輿 (要) (轎子) ...
素好琴 (一向、向來) (喜歡) 徑入 (一直) ...
既不調(diào) (已經(jīng)) 因怯絕良久 (于是，就) (很) 亦卒 (死) ....
4、翻譯下面的句子。
?、藕我远疾宦勏?此已喪矣。
為什么總聽不到(子敬的)消息?這(一定)是他已經(jīng)死了。
?、普Z時(shí)了不悲。 說話時(shí)完全不悲傷。
?、侨∽泳辞購?，弦既不調(diào)。
拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了。
?、纫驊Q絕良久，月余亦卒。
于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。過了一個(gè)多月，(子猷)也死了。
5、課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的?并作簡(jiǎn)單分析。 “何以不聞消息?此已喪矣。”——自己已經(jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見兄弟情深。 ⑵ “慟絕良久”——這是兄弟情深的真實(shí)表現(xiàn)。
6、子猷“取子敬琴彈，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為這個(gè)“不調(diào)”說明了什么?
“不調(diào)”既是寫實(shí)際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。
7、作者在文章結(jié)尾說“(子猷)月余亦卒”。子猷為什么也死了呢?
關(guān)于子猷的死，文章開頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤”，一方面是因?yàn)樯?另一方面是因?yàn)楸催^度。
8、回憶你過的古詩，寫出兩句能表現(xiàn)深厚的兄弟之情的詩句。
如：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)題《小石潭記》
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、《小石潭記》選自《全唐文》。作者是 唐代柳宗元。
2、給下列加點(diǎn)的字注音。
篁竹(huáng) 清洌(liâ) 佁然(yǐ) 俶爾(chù) 翕忽(xī) 差互(cī) ......
悄愴幽邃(qiǎo) (suì) ..
3、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
清洌(清澈) 可百許頭(大約) (表示約數(shù)) ....
悄愴幽邃(寂靜得使人感到憂傷) (深) 佁然不動(dòng)(愣住的樣子) .....
俶爾遠(yuǎn)逝(忽然) ..
斗折蛇行，明滅可見(像北斗七星那樣曲折) (像蛇爬行那位彎曲) (或現(xiàn)或隱) ......
凄神寒骨(使„„凄涼) (使„„寒冷) ..
從小丘西行百二十步(向西) 下見小潭(向下) ..
4、解釋下列每組加點(diǎn)的詞語。
?、趴?潭中魚可百許頭 (大約) 明滅可見 (可以) ..
⑵清 水尤清冽 (清澈) 以其境過清(冷清清，凄清) ..
?、菢?心樂之 (以„„為樂) 似與游者相樂 (逗樂) ..
?、葟?從小丘西行百二十步(自) 隸而從者(跟隨) ..
⑸以 全石以為底 (把，用) 卷石底以出 (連詞，相當(dāng)于“而”) ..以其境過清(因?yàn)? .
5、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。
?、盘吨?魚可百許頭(或：潭中魚/可百許頭) ⑵其岸勢(shì)/犬牙差互
6、翻譯下面的句子。
⑴下見小潭，水尤清洌。 往下見到一個(gè)小潭，水特別清澈透明。
⑵青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。
?、翘吨恤~可百許頭，皆若空游無所依。
石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有似的。
⑷斗折蛇行，明滅可見。
溪水曲曲折折，望過去一段看得見，一段又看不見。
?、善浒秳?shì)犬牙差互，不可知其源。
那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。
?、始帕葻o人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
靜悄悄的沒有其他人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。
7、請(qǐng)從文中找出你最喜歡的句子，并說明
句子：佁然不動(dòng);俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽
理由：這幾句描寫游魚，動(dòng)靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣;也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。
8、《小石潭記》中，作者坐在小石潭邊突出的感受是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 凄神寒骨，悄愴幽邃 流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。
9、“一切景語皆情語。”寫景中一定包含著作者的“情”，你能體會(huì)這種“情景交融”的境界嗎?
示例：第四段景物描寫既寫出了小石潭環(huán)境凄清的特點(diǎn)，也暗示作者被貶之后凄苦悲涼的心境。清冷的環(huán)境激起作者的“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美與作者心境的凄美形成強(qiáng)烈的比襯，有力地表現(xiàn)了作者那種無法擺脫的壓抑的心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。
蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)題《記承天寺夜游》
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
1、本文的作者蘇軾與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，同屬“唐宋八大家”之列。
2、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
?、拍顭o與為樂者(想到) ⑵遂至承天寺尋張懷民(于是，就) ..
⑶相與步于中庭(一起、共同)⑷懷民亦未寢(睡) ...
?、伤性遘艚粰M(交叉錯(cuò)雜) ⑹但少閑人如吾二人者(只，不過) ...
3、翻譯下面的句子。
?、磐ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來那是竹子、柏樹影子。
⑵何夜無月?何處無竹柏? 哪里的夜沒有月色?哪兒沒有竹子和松柏樹?
?、堑匍e人如吾兩人者耳。 只不過少有像我們這樣的閑人罷了。
4、“積水空明”、“藻、荇交橫”寫出了景物怎樣的特點(diǎn)?
寫出了月光清澈透明的特點(diǎn)。
5、找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境(結(jié)合蘇軾被貶的情況)?
何夜無月?„„兩人者耳。貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。
蘇教版八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)題《治水必躬親》
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
1、《治水必躬親》選自《履園叢話》，作者錢泳，清代江蘇金匱人。文章論述了治水必躬親的道理，并以明代有名的清官海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。
2、給下邊加點(diǎn)的字注音。潴(zhū)相度(xiàng duó)胼(pián)胝(zhī) .....
3、解釋下面各句中加點(diǎn)詞的意義。
不可執(zhí)一，泥于掌故(固執(zhí)一端，不知變通)(拘泥) ...
非相度不得其情(觀察和測(cè)量)(真實(shí)情況) ...
非咨詢不窮其致(訪問，征求意見)(追究到底)(事理) ....
是以 (因此，所以)躬?dú)v山川 (親自) 必如是而后事可舉(像這樣) .....
4、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。
?、胖嗡?必躬親 ⑵泥于/掌故 ⑶昔/海忠介/治河 ⑷而隨官人役/未嘗/橫索一錢
5、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
?、欧窍喽炔坏闷淝?，非咨詢不窮其致
不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況。 ⑵是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。 ⑵因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。 ⑶必如是而后世可舉也。 必須像這樣，以后才能做成事情。
?、热绾靡荻鴲簞冢?jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。
6、為什么說治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。
蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。
7、治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
8、海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官，也是一個(gè)身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)?
?、挪寂劬弾В坝隂_風(fēng)，往來于荒村野水之間„„
?、朴H給錢糧，不扣一厘„„
?、艦檎鎸?shí)、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。⑵廉潔奉公、造福百姓。(意近即可)